三年級數(shù)學應用題奧數(shù)，三年級數(shù)學應用題奧數(shù)題

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于三年級數(shù)學應用題奧數(shù)的問題，于是小編就整理了4個相關介紹三年級數(shù)學應用題奧數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

小學三年級奧數(shù)怎么學？

1、計算是基礎，基礎要打牢

三年級奧數(shù)課本系統(tǒng)地介紹了四則運算及其巧算，關于數(shù)的計算是比較枯燥的內(nèi)容，但它同時也是學好奧數(shù)的基礎，是歷次競賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。

2、應用題，重中之重

從三年級起，奧數(shù)課本中介紹了大量的奧數(shù)專題知識，尤其是應用題部分，是所有年級所有競賽考試中必考的重點知識。學生一定要在各個應用題專題學習的初期打下良好的基礎。

小學三年級數(shù)學有關和倍差倍的奧數(shù)題有哪些？

1.甲、乙兩倉庫共存糧264噸,甲倉庫存糧是乙倉庫存糧的10倍.甲、乙兩倉庫各存糧多少噸?

2.甲、乙兩輛汽車在相距360千米的兩地同時出發(fā),相向而行,2時后兩車相遇.已知甲車的速度是乙車速度的2倍.甲、乙兩輛汽車每小時各行多少千米?

3.甲隊有45人,乙隊有75人.甲隊要調(diào)入乙隊多少人,乙隊人數(shù)才是甲隊人數(shù)的3倍?

4. 妹妹有書24本,哥哥有書53本.要使哥哥的書是妹妹的書的6倍,妹妹應給哥哥多少本書?

5.大白兔和小灰兔共采摘了蘑菇160個.后來大白兔把它的蘑菇給了其它白兔20個,而小灰兔自己又采了10個.這時,大白兔的蘑菇是小灰兔的5倍.問：原來大白兔和小灰兔各采了多少個蘑菇?

6.哥哥和妹妹共有圖書120本,哥哥的圖書本數(shù)是妹妹的3倍,哥哥和妹妹各有多少本?

7.弟弟有圖書30本,哥哥有圖書90本,哥哥給弟弟多少本后哥哥的圖書本數(shù)是弟弟的2倍?

8.甲、乙兩糧倉共存糧320噸,后來給甲倉運出40噸,給乙倉運進20噸,這時甲倉存糧是乙倉的2倍, 兩個糧倉原來各存糧多少噸?

9.三塊布共長220米,第二塊布長是第一塊的3倍,第三塊步長是第二塊的2倍,三塊布各長多少米?

10.某校共有學生560人,其中男生比女生的3倍少40人,男女生各有多少人?

三年級孩子奧數(shù)題做不來怎么辦？

三年級的孩子奧數(shù)題做不出來我們可以在進行一些引導之后如果孩子還不能做出來的話那就選擇放棄，我們知道三年級的孩子也剛加了英語科目，然后他們也正處于游戲階段，所以我們盡量遵循孩子發(fā)展規(guī)律，不讓孩子做超過自己能力范圍的題所以實在做不出來就選擇放棄

三年級兒童學奧數(shù)從哪里入手？

　　奧數(shù)學習也需要遵循從簡單容易過渡到高難度的。奧數(shù)中有些內(nèi)容是超前的，學校里有些基本內(nèi)容還沒有學，而奧數(shù)中卻已經(jīng)出現(xiàn)，或已利用這些基礎知識解題了。所以我的第三個方法是給學生補一補基礎，提前給他們講解這些必需的基礎知識。因為給他們搭了一個臺階，注意到前后基本知識的連貫性，我自始至終提倡孩子的學習需要回歸課本，思維才能不斷超越，所以學生學起來就不太困難了。

　　例如，三年級學生從二年級的奧數(shù)學起，四年級的學生從三年級的奧數(shù)學起。有些家長不理解，認為我的孩子都五年級了，為什么才學四年級的奧數(shù)。那是因為奧數(shù)的題目難度較大，許多內(nèi)容都超出了正常教學的范圍。如果直接學習這些內(nèi)容，學生會感到很困難，心理上容易受到挫折，產(chǎn)生挫敗感，對其人生成長極為不利。如果題目總也做不出來，他就再也沒有學習的興趣了。

　　還有一點并不是學習任務越低，學生的學習興趣越高。

　　可以將學習任務的難度分為三類：一是，不經(jīng)過思考就能解決；二是，經(jīng)過一定的思考后能解決；三是，經(jīng)過很長時間的思考也不會。第一類任務可能引起學生的枯燥感，第三類任務可能導致學生的挫敗感，這都不利于引發(fā)學生的成就感，第二類任務更容易帶給學生自我效能感，從而激發(fā)學習動機，激發(fā)孩子的學習興趣不斷的提高。所以，適當?shù)膶W習難度，是可以激發(fā)學生的學習興趣的，事實上，奧數(shù)能學好，即能勝任的學生，也會對數(shù)學產(chǎn)生更濃厚的興趣。

　　奧數(shù)學習主要是利用已經(jīng)學過的知識做數(shù)學游戲，并教給學生一些特殊的思維方式和解題的技巧。但因為它首先是一個思維的過程，所以一定要遵循思維的規(guī)律。在學習奧數(shù)時從簡單的入手，學生的能力比要求的要高，處于居高臨下的位置，很容易入門。低年級的奧數(shù)題目相對比較簡單，學生很容易做出來，但一些思維方式又是從未見過的，故比較新鮮，所以很容易激發(fā)出學生的學習興趣，并建立起自信心。

　　從低起點入手，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和思維習慣，幫助學生克服學習中的困難和掃清前進道路上的障礙，幫助孩子樹立終生學習的自信心，是我教學生學習的四大法寶。用于教學生學習奧數(shù)，效果同樣非常好。其實，這里已經(jīng)包含了激發(fā)學習興趣，樹立信心，培養(yǎng)多向思維等諸方面的內(nèi)容。

到此，以上就是小編對于三年級數(shù)學應用題奧數(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關于三年級數(shù)學應用題奧數(shù)的4點解答對大家有用。