六年級(jí)奧數(shù)應(yīng)用題，小學(xué)六年級(jí)奧數(shù)應(yīng)用題

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于六年級(jí)奧數(shù)應(yīng)用題的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹六年級(jí)奧數(shù)應(yīng)用題的解答，讓我們一起看看吧。

六年級(jí)學(xué)奧數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)有幫助嗎？

有

小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)然是可以開始學(xué)習(xí)奧數(shù)的，而且在小學(xué)六年級(jí)之前也可以開始，學(xué)習(xí)奧數(shù)的時(shí)間，其實(shí)在上小學(xué)之后都可以開始。

這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常好的階段，因?yàn)樗麄儎倓傞_始接觸學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)還是有一定興趣的，那么讓他們盡早的去接觸奧數(shù)，也是讓他們盡早的形成學(xué)習(xí)的意識(shí)。

六年級(jí)學(xué)奧數(shù)對(duì)數(shù)學(xué)是有幫助的。孩子對(duì)奧數(shù)有興趣的前提下;孩子如果因?yàn)橛信d趣,能把奧數(shù)學(xué)好,確實(shí)是對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)思維有很大幫助的。因?yàn)閵W數(shù)是種數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的前提下,對(duì)數(shù)學(xué)邏輯思維的升級(jí)式強(qiáng)化式的開拓發(fā)展訓(xùn)練。

學(xué)奧數(shù)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的作用不大。因?yàn)閵W數(shù)近些年來(lái)在小升初、中考、高考等考試中占比很少。而孩子精力有限，如果因?yàn)閷W(xué)奧數(shù)的題太難而打擊了孩子本來(lái)對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的積極性，那就適得其反了。而且學(xué)奧數(shù)很浪費(fèi)時(shí)間、財(cái)力和精力，倒不如把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)打好。

六年級(jí)奧數(shù)做幾年級(jí)的？

六年級(jí)學(xué)六年級(jí)的奧數(shù)界比較好一些些，因?yàn)槟惚旧砭褪橇昙?jí)，學(xué)六年級(jí)的知識(shí)可以讓你增長(zhǎng)你這個(gè)學(xué)期所學(xué)的東西，還能更好的讓你熟悉這些知識(shí)；另外，如果時(shí)間充足的話，你還可以學(xué)一些下個(gè)學(xué)期的奧數(shù)知識(shí)來(lái)擴(kuò)展一下自己的知識(shí)范圍，變成“奧數(shù)群”里的人上人

小學(xué)三到六年級(jí)的比較難的奧數(shù)題，五道以上，越難越好。寫出解題思路?；蛘呤且恍┳鰬?yīng)用題的方法，特別是？

1．有一些正整數(shù)，它可以表示成連續(xù)20個(gè)正整數(shù)的和，而且當(dāng)把它表示成連續(xù)正整數(shù)之和（至少2個(gè)）的形式時(shí)，恰好有20種方法．這樣的正整數(shù)最小是多少？

2．有些自然數(shù)可以表示成兩個(gè)合數(shù)相乘再加一個(gè)合數(shù)的形式，例如：33 =4×6 +9.請(qǐng)問(wèn)：不能表示成這種形式的自然數(shù)最大是多少？

3．在給定的圓周上有100個(gè)點(diǎn)．任取一點(diǎn)標(biāo)上1；按順時(shí)針?lè)较驈臉?biāo)有1的點(diǎn)往后數(shù)2個(gè)點(diǎn)，標(biāo)上2；從標(biāo)有2的點(diǎn)再往后數(shù)3個(gè)點(diǎn)，標(biāo)上3……依此類推，直至在圓周上標(biāo)出100.對(duì)于圓周上的這些點(diǎn)，有的點(diǎn)可能標(biāo)上多個(gè)數(shù)，有的點(diǎn)可能沒(méi)有被標(biāo)數(shù)．請(qǐng)問(wèn)：標(biāo)有100的那個(gè)點(diǎn)上標(biāo)出的數(shù)最小是多少？

4．三個(gè)聰明的初中生聚在一起玩一個(gè)推理的游戲，小強(qiáng)與小花各選了一個(gè)自然數(shù)并分別將它告訴小安．小安告訴小強(qiáng)和小花，他將分別把這兩個(gè)數(shù)的和與乘積寫在不同的紙上．小安寫好后，將其中一張紙藏起來(lái)，把另一張紙亮出來(lái)給小強(qiáng)和小花看（這張紙上寫著2008）．小安請(qǐng)小強(qiáng)和小花互猜對(duì)方所選的數(shù)，小強(qiáng)首先宣稱他無(wú)法確定小花所選的數(shù)，小花聽完小強(qiáng)的話后，也說(shuō)她無(wú)法確定小強(qiáng)所選的數(shù)．請(qǐng)問(wèn)：小花所選的數(shù)是什么？

5．已知三個(gè)互不相等的正整數(shù)成等差數(shù)列，且三個(gè)數(shù)的乘積是完全平方數(shù)，那么這三個(gè)數(shù)的和最小是多少？

6．是否存在一個(gè)完全平方數(shù)，它的每一位上的數(shù)字全都相同（至少是兩位數(shù)）?如果存在，請(qǐng)寫出一個(gè)；如果不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由，

7．有一根均勻木棍，先用紅色刻度線將它分成m等份，再用藍(lán)色刻度線將它分成n等份，m > n．然后按所有刻度線將該木棍鋸成小段，一共可以得到170根長(zhǎng)短不一的小棍，其中最長(zhǎng)的小棍恰有100根．求m和n．

8．是否存在這樣的自然數(shù)：在這個(gè)數(shù)后面重寫一遍這個(gè)數(shù)，新組成的數(shù)是一個(gè)完全平方數(shù)？如果存在，請(qǐng)舉例；如果不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．

9．用1、2、3、4、5、6這6個(gè)數(shù)字各一次組成兩個(gè)三位數(shù)A和B．請(qǐng)問(wèn)：A、B、630這三個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)最大可能是多少？最小公倍數(shù)最小可能是多少？

10．我們將具有如下性質(zhì)的自然數(shù)K稱為“巨二數(shù)”：如果一個(gè)整數(shù)M能被K整除，則把M的各位數(shù)字按相反順序重寫時(shí)所得的數(shù)也能被K整除，請(qǐng)求出所有的“巨二數(shù)”。

到此，以上就是小編對(duì)于六年級(jí)奧數(shù)應(yīng)用題的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于六年級(jí)奧數(shù)應(yīng)用題的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。