中考語(yǔ)文命題思路和命題原則(中考語(yǔ)文命題方向)

初三孩子們緊張復(fù)習(xí)的同時(shí)也要清楚今年各科重點(diǎn)考察哪部分，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)才能在中考中取得勝利！

語(yǔ)文

一、基礎(chǔ)知識(shí)：注重歸納整理

1、對(duì)于漢字的讀音、字形，我們需要對(duì)本書(shū)八冊(cè)中的關(guān)鍵詞進(jìn)行梳理，特別是書(shū)底的注釋以及閱讀和寫作中出現(xiàn)的單詞。同時(shí)，要掌握考試規(guī)則，確立復(fù)習(xí)重點(diǎn)。

考查單詞a的發(fā)音，重點(diǎn)是

多音字的讀錯(cuò)：如：扒手（p）、間諜（s）

習(xí)慣性誤讀：如：禁（d）、享受（xin）、挫折（cu）

形狀相似的單詞讀錯(cuò)：例如：“遷徙”中的“mi”讀作“tut”

方言誤讀：

平舌和卷舌沒(méi)有區(qū)別：如：冷笑（ch）、尋章摘錄（zhi）

將降聲誤認(rèn)為升聲：如：崇拜（chn）

將o誤讀為e：例如：崇拜(m)

B型的檢查重點(diǎn)是

誤用形狀相似的詞語(yǔ)：例如：“崢嶸”、“下巴”、“低頭低眉”

誤用同音字：如：creepy（顫抖）、quiet（干凈）

誤解、誤用：如：尋求（尋求）、猜測(cè)（意圖）、不耐煩（急迫）等待

書(shū)寫錯(cuò)誤和誤用：如：殺戮、迷惑

2、解決語(yǔ)言障礙問(wèn)題，需要掌握五種常見(jiàn)的語(yǔ)言障礙：

成分不完整（主要是缺少主語(yǔ)和客體）

搭配不當(dāng)（主謂搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、修飾語(yǔ)與中心詞搭配不當(dāng)）

語(yǔ)序不正確

重復(fù)和負(fù)擔(dān)

不一致

要培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，請(qǐng)多讀幾遍。找到錯(cuò)誤選項(xiàng)的類型并反復(fù)驗(yàn)證。你可以練習(xí)結(jié)合主觀題和客觀題，也可以巧妙地利用閱讀來(lái)練習(xí)創(chuàng)造性的語(yǔ)言題。

3、對(duì)于名著書(shū)名，需要了解名人大事，不要故作裝腔作勢(shì)。做題的時(shí)候，不要只關(guān)注一個(gè)錯(cuò)誤的選項(xiàng)。檢查您是否理解了正確選項(xiàng)中的知識(shí)。如果不知道就及時(shí)查一下原著，補(bǔ)上這節(jié)課。

4、在語(yǔ)言的使用中，要注意表達(dá)準(zhǔn)確、得體，連貫要與語(yǔ)境相結(jié)合，與語(yǔ)境相通。中考在這兩個(gè)問(wèn)題上已經(jīng)做出了創(chuàng)新和嘗試。

a下列情況中，正確、恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵ǎ?/p>

【情況】小明弄臟了向小剛借的書(shū)。他不好意思直接把書(shū)還給小剛，就委托小亮代他歸還，并請(qǐng)小亮代他道歉。小亮對(duì)小剛說(shuō)：

A、小明弄臟了你借給他的書(shū)。他不好意思自己來(lái)，就讓我還給他，替他說(shuō)對(duì)不起。

B、我把書(shū)還給小明。書(shū)被他不小心弄臟了，他又不好意思親自動(dòng)手。這只是一本書(shū)，所以不用擔(dān)心。

C，這是我向你借的書(shū)。我現(xiàn)在把它還給你，但這本書(shū)不小心被弄臟了。我真的很抱歉。

D，這是你借給小明的書(shū)。他讓我把它還給你，并向你轉(zhuǎn)達(dá)他的謝意。

沒(méi)有仔細(xì)復(fù)習(xí)過(guò)問(wèn)題的孩子可能會(huì)選擇B，因?yàn)樗菧?zhǔn)確的；他們也可能選擇C或D，因?yàn)樗线m；但只有A既準(zhǔn)確又恰當(dāng)。

b最適合填寫下面橫線的項(xiàng)目是（）

2013年，中國(guó)人物胡佩蘭被“——”這位退休后20年來(lái)繼續(xù)每天探望病人的仁心醫(yī)生所感動(dòng)。她的獲獎(jiǎng)感言是：不在于技藝高低，而在于德行；不在于技巧，而在于仁愛(ài)。醫(yī)生，您是仁醫(yī)，是拯救世界的良藥。

A、你治療的是疾病，你拯救的是生命；你開(kāi)出的是藥，你給予的是生命。

B、你治療的是病，拯救的是你的心；你開(kāi)出的是藥，你給予的是愛(ài)。

C、開(kāi)藥，獻(xiàn)愛(ài)心；治病救心。

D、開(kāi)出的是藥，給予的是生命；治療的是疾病，拯救的是生命。

很多好學(xué)生在這道題上也犯了錯(cuò)誤，只關(guān)注選項(xiàng)而不聯(lián)系上下文。與“不是……但是”相關(guān)的詞語(yǔ)旨在強(qiáng)調(diào)“德”和“仁”。上下文中也多次強(qiáng)調(diào)她是“仁醫(yī)”、“良藥濟(jì)世”，而不是說(shuō)她醫(yī)術(shù)多好，所以“看病救心”?！伴_(kāi)藥，獻(xiàn)愛(ài)心”選B。

5、默寫古詩(shī)一般上下句聽(tīng)寫5分，理解聽(tīng)寫2分。對(duì)于理解性聽(tīng)寫題，一定要抓住題干中的關(guān)鍵詞，理解題干的材料和意圖，作答時(shí)筆畫(huà)要清晰。書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槭请娔X閱卷，一不小心就會(huì)失分。

二、閱讀理解：點(diǎn)面結(jié)合，觸類旁通

文言文閱讀

1、抓住文章的重點(diǎn)，逐句翻譯，注意一些整句，尤其是疑問(wèn)句、感嘆句等句子。

2.認(rèn)識(shí)筆記本上標(biāo)注的單詞。

3.注意重要實(shí)詞的翻譯，重點(diǎn)關(guān)注名詞、動(dòng)詞、形容詞。

4.總結(jié)古漢語(yǔ)知識(shí)：古今字義不同、一字多義、詞性變化、特殊句型（判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句）

5、全面、準(zhǔn)確地理解文章，總結(jié)閱讀要點(diǎn)：如段落大意、人物、作者的思想、句子的意思等。

注意靈活記憶。最好有自己的記憶方法。不要生搬硬套，要靈活學(xué)習(xí)、靈活運(yùn)用。

現(xiàn)代文閱讀

熟悉現(xiàn)代文本閱讀的考點(diǎn)及相應(yīng)的解題規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)選擇和提煉，可以落實(shí)閱讀理解的相關(guān)知識(shí)?？梢越Y(jié)合往年的中考段落試題，根據(jù)出題或題型的相關(guān)要求復(fù)習(xí)練習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)則，并結(jié)合相關(guān)的解題方法和經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解和分析，爭(zhēng)取在閱讀練習(xí)段落時(shí)有所收獲。是一種回答問(wèn)題的方法和思路。

現(xiàn)代文本的閱讀是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。強(qiáng)化訓(xùn)練、集中訓(xùn)練缺一不可。然而，你不能陷入盲目提問(wèn)的策略。你不能靠“量”取勝。一定要注重“質(zhì)量”，即注重段落的質(zhì)量。內(nèi)容和練習(xí)都是典型的，沒(méi)有不必要的重復(fù)。力爭(zhēng)做到：方法引導(dǎo)、典型訓(xùn)練、糾錯(cuò)、循環(huán)強(qiáng)化，形成舉一反三的能力，保證閱讀訓(xùn)練的有效性。

回答問(wèn)題時(shí)要樹(shù)立兩種意識(shí)，即“原文意識(shí)”和“整體意識(shí)”。我們要堅(jiān)信，大多數(shù)閱讀試題的答案都應(yīng)該在原文中找到依據(jù)和理由。您必須基于對(duì)文章內(nèi)容的整體理解來(lái)回答問(wèn)題。有些問(wèn)題雖然是針對(duì)某一點(diǎn)提出的，但實(shí)際上是與整篇文章相關(guān)的。

試著把這篇文章讀三遍。第一次通讀文章，了解材料的大綱和內(nèi)容。第二遍閱讀帶題的文章，仔細(xì)查找題干，因?yàn)橛行╊}干隱藏在文章中，而答案也與題干附近的文字相關(guān)。第三遍部分閱讀文章，完成調(diào)查內(nèi)容。理解力擴(kuò)展題的解釋字?jǐn)?shù)比其他題稍長(zhǎng)，討論的語(yǔ)言也必須有一定的組織。不僅要求答案要點(diǎn)完整，而且要求語(yǔ)言流暢、優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、清晰。