假如杜甫來(lái)到了現(xiàn)代(假如杜甫穿越到現(xiàn)代作文300字)

圖|錦衣薇

茅屋為秋風(fēng)所破歌

杜甫（唐代）

八月的秋風(fēng)呼嘯，卷起了我家的三層茅草。

毛飛過(guò)江，傳遍江郊。較高的掛在樹(shù)頂，較低的則漂浮在池塘周圍。

南村的一群孩子欺騙我，說(shuō)我年老體弱，不忍面對(duì)小偷，就公然把草搬進(jìn)竹子里。

我的嘴唇被燒傷，嘴巴干燥，無(wú)法呼吸。回到家，我拄著拐杖嘆了口氣。

俄羅斯的風(fēng)吹得烏云密布，秋天的沙漠變得漆黑一片。

被子長(zhǎng)年冷如鐵，嬌嫩的孩子躺在上面，里面都裂開(kāi)了。

床邊漏水沒(méi)有晾曬的地方，雨如腳上的麻，一直沒(méi)有停過(guò)。

我月經(jīng)不調(diào)，睡眠又少，怎么會(huì)整夜?jié)裆砟兀?/p>

安德有千萬(wàn)豪宅，可以庇護(hù)天下窮苦百姓，使他們幸福安樂(lè)。即使風(fēng)吹雨打，他們也安然如山！

唉!當(dāng)我突然看到眼前這棟房子時(shí)，我一個(gè)人的房子就要倒塌凍死了！

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我不喜歡杜甫。我以為他太重了。與飛揚(yáng)奔放的李白，或禪意深厚的王維相比，杜甫的詩(shī)充滿了山河敗壞的悲慘。然而最近，因?yàn)橐恍┦虑椋议_(kāi)始改變自己的看法。

與李白一生的坎坷輝煌和王維的恩怨一生的大義自衛(wèi)相比，杜甫是一個(gè)在現(xiàn)實(shí)生活中掙扎的理想主義者。

他出身名門(mén)望族，年輕時(shí)生活安定富裕。他從小就是優(yōu)等生。他七歲就能作詩(shī)。堯、舜復(fù)清風(fēng)俗的遠(yuǎn)大志向?！?/p>

唐代有科舉考試，讓窮讀書(shū)人有了入仕為官、實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的途徑。這確實(shí)是教育史上的一大進(jìn)步。然而，杜甫一生并沒(méi)有受益于如此好的教育政策。

杜甫23歲參加《國(guó)貢》，24歲考進(jìn)士，落第。后來(lái)，玄宗命“精通一術(shù)”者到長(zhǎng)安應(yīng)試，杜甫才有了再次應(yīng)試的希望。由于權(quán)勢(shì)宰相李林甫導(dǎo)演了一場(chǎng)“無(wú)野賢士”的鬧劇，所有參加考試的士人都落榜了。

后來(lái)，杜甫在長(zhǎng)安待了近十年，仍然處于絕望之中。即使他的才華后來(lái)引起了玄宗的重視，最終也只能得到一個(gè)小官。

安史之亂時(shí)，杜甫與王維一同被俘。后來(lái)逃離長(zhǎng)安，投奔肅宗。從軍后，他離開(kāi)了朝廷。后來(lái)他四處漂泊，開(kāi)始了“遠(yuǎn)離東北風(fēng)塵，流浪西南天地”的艱辛人生旅程。

作為大臣，他親眼目睹家國(guó)被毀，夫妻離散，作為父親，他親眼目睹小兒子被餓死。入蜀后，杜甫面對(duì)年老的病痛和生活的壓力，但依然堅(jiān)定不移。

這首詩(shī)描寫(xiě)了他近乎絕望的生活細(xì)節(jié)：呼嘯的秋風(fēng)卷起了房子上的茅草，村里的孩子竟然在他面前笑了，撿起來(lái)當(dāng)柴火；

然而，這樣卑微的生活和痛苦的折磨，卻在杜甫心中迸發(fā)出了豪情壯志：

安德有千萬(wàn)豪宅，可以庇護(hù)天下窮苦百姓，使他們幸福安樂(lè)。即使風(fēng)吹雨打，他們也安然如山！

唉!當(dāng)我突然看到眼前這棟房子時(shí)，我一個(gè)人的房子就要倒塌凍死了！

杜甫真是孟子仁政思想的忠實(shí)信徒：老老如老，少幼如少。

他胸懷遠(yuǎn)大志向，有一顆甘于奉獻(xiàn)的學(xué)者之心。然而，他年輕的未來(lái)卻被官場(chǎng)沖突和利益驅(qū)動(dòng)下的一場(chǎng)不公平的選拔考試耽誤了。然而，生活無(wú)法熄滅理想的火焰，“卑微不敢忘國(guó)”。這確實(shí)是千百年來(lái)仁政理想的傳承。這種傳承始終在進(jìn)行。

“五畝桑樹(shù)屋，五十歲可衣衣，雞豚犬豬不失其時(shí)，七十歲可食肉?！卑佼€田不宜奪其時(shí)食，家中不可有饑，吾將遵祥虛之教，施孝悌之意，得白者不辜負(fù)。其行路盡其職。七十歲者，穿絲食肉，民不饑不寒，然無(wú)非君也?！?/p>

國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，這是孟子以降一脈相承的民族理想，是中華民族的美麗家園夢(mèng)。

杜甫應(yīng)該后悔沒(méi)有出生在當(dāng)今時(shí)代?；蛟S通過(guò)高考以及隨后的公務(wù)員考試，他的家國(guó)夢(mèng)可能更容易實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，近期最好不要去江蘇、湖北轉(zhuǎn)世。

如果有選擇的話，應(yīng)該像李白一樣出生在西方，如果跟隨隋業(yè)的外國(guó)籍，就能享受政策優(yōu)惠。

杜甫如果考上科舉，最好是有教育政策的官員。我們需要像他這樣關(guān)心世界人民的政府官員。即使在利益必須平衡的時(shí)候，他也可能秉持著為天下伸張正義的原則。

因此，調(diào)整高招指標(biāo)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)橐徊恍⌒?，可能?huì)失去幾個(gè)“杜甫”名額。

從一盤(pán)棋的角度考慮國(guó)家大事是正確的，但每個(gè)孩子只有一次生命。

東西方人才輩出，出現(xiàn)了“高考移民”等各種奇怪現(xiàn)象。人們遵循指標(biāo)的內(nèi)在原因并沒(méi)有改變。改變指標(biāo)的分布，無(wú)疑會(huì)讓舊矛盾煥然一新。

如果解決這個(gè)問(wèn)題的辦法不是“拆東墻補(bǔ)西墻”，而是增加欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)高等教育資源供給呢？事實(shí)上，即使是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部省份，優(yōu)質(zhì)高等教育資源依然稀缺。

這就是我們常說(shuō)的“供給側(cè)”改革嗎？

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