案例與啟示學(xué)校體育課程改革實踐中的創(chuàng)新點(案例與啟示學(xué)校體育課程改革實踐中的創(chuàng)新研究)
陜西教育新聞網(wǎng)：進入21世紀，在基礎(chǔ)教育課程改革過程中，《體育與健康課程標準》在指導(dǎo)思想、目標設(shè)定、課程內(nèi)容、評價方式、課程實施等方面力求改變傳統(tǒng)《體育教學(xué)大綱》的編寫思路。管理等都提出了新的明確要求，特別是對體育課程資源的開發(fā)利用提出了指導(dǎo)性建議。建議各學(xué)校在落實國家制定的《體育與健康課程標準》過程中，對現(xiàn)有體育項目進行改造，以適應(yīng)在校學(xué)生的體育需求。同時，還可以發(fā)揮體育師生的創(chuàng)造力，引進當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)體育項目或開發(fā)新項目。豐富學(xué)校體育課程內(nèi)容資源，開發(fā)校本課程。
在這種精神指導(dǎo)下，在近10年的體育課程改革實踐中，全國學(xué)校創(chuàng)新了許多獨具特色的體育項目。其中，河南省濮陽高新區(qū)實驗學(xué)校（簡稱高新實驗學(xué)校）開發(fā)的“三步球”體育項目更具典型性和代表性。通過該案例的研發(fā)背景和過程，為當(dāng)前基礎(chǔ)教育體育課程改革提供啟示。
1、三步球運動的研發(fā)背景
河南是經(jīng)濟落后省份，學(xué)校體育器材相對缺乏。許多體育器材是體育教師和學(xué)生制作的。其中，沙袋是最流行、最簡單的體育鍛煉器材。是中小學(xué)生玩耍、鍛煉身體的好器材。無論是在學(xué)校還是在庭院、街道上，隨處可見孩子們玩沙袋的身影。
在制作沙袋的過程中，由于制作者的思維方式不同，制作出來的沙袋的尺寸、重量、質(zhì)地、顏色、填充物千姿百態(tài)、千姿百態(tài)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和個性。但拋沙袋具有一定的危險性、特點和局限性。2002年10月，高新區(qū)實驗學(xué)校體育課沙袋單元教學(xué)過程中，發(fā)生了一起學(xué)生臉部被沙袋砸傷的教學(xué)事故。這引發(fā)了老師改進沙袋及其動作方法的想法。這一理念得益于新一輪體育課程改革賦予體育教師開發(fā)體育課程資源的權(quán)力。此時，政策引導(dǎo)與解決體育教學(xué)中的實際問題在這個節(jié)點上有機結(jié)合起來，成為體育教師開展三步球運動項目的內(nèi)在動力和外在動力。幾年后，讓體育老師們沒想到的是，正是這次教學(xué)事故，讓他們真正體驗到了校本教研帶來的成功和快樂。不過，在研發(fā)過程中，老師們也付出了很大的努力。
2三步球運動發(fā)展歷程
2.1嘗試探索階段（2002-2003年）。三步球活動名稱的演變和形成。為了避免傷害事故再次發(fā)生，體育老師要求學(xué)生們將沙袋的填充物由原來的玉米、沙子、大米等容易造成傷害的物品改為輕軟的。衛(wèi)生棉、線、布等物品。這樣，不僅增加了訓(xùn)練器材的安全性，而且由于沙袋的尺寸相對增大，更有利于學(xué)生抓、握或踢。這是三步球活動的球的雛形。
當(dāng)他們在體育教學(xué)中使用特制的沙袋時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡把它們當(dāng)作足球或毽子來玩，這引起了老師們的思考。于是，體育老師模仿了米盧和國足隊員打的“戲”?！毒W(wǎng)球足球》，以毽子為基礎(chǔ)創(chuàng)造了“兩人沙袋運動”，后更名為“軟布球袋”運動。但在實施“軟球袋”運動過程中，學(xué)生掌握踢、停等動作并不像毽子那樣容易。經(jīng)過長時間的練習(xí)，不能形成觀賞性的游戲，導(dǎo)致學(xué)生對活動的興趣不高。然而，體育老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課間活動時用“軟布球包”當(dāng)籃球，這讓體育老師受到啟發(fā)。于是，“軟布球袋”練習(xí)改為以腳為主的練習(xí)?；顒痈臑橥绞只顒樱@是三步球運動最早的演變。
此后，學(xué)校體育組老師以學(xué)生平時愛玩的沙袋游戲為基礎(chǔ)，結(jié)合手球、籃球、五人制足球的技術(shù)動作和比賽規(guī)則，開始了“三步球”的開發(fā)過程。
2.2初始研發(fā)階段（2003-2005）。作為體育組教師的研發(fā)活動，三步球項目的理論和實踐體系已初步形成。得到了濮陽市教育局體衛(wèi)處領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。在校長、書記的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“三步球”運動項目研發(fā)團隊制定“三步球”活動實驗研究方案，探討“三步球”課程技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、比賽規(guī)則和裁判方法、專項素質(zhì)訓(xùn)練方法、教學(xué)指導(dǎo)等資料。其設(shè)計理論和原則是。
2.2.1設(shè)計理念：合作才能進步，合作才能成功?，F(xiàn)代社會是一個競爭為主流的社會。這是市場經(jīng)濟條件下社會生活的重要特征之一，但并不是社會生活的全部特征。生活的另一個非常顯著的特點就是人與人之間的協(xié)調(diào)與合作，這是基于合作的競爭。沒有協(xié)調(diào)配合，事業(yè)就不會發(fā)展，社會就不會進步。這是現(xiàn)代社會發(fā)展的基本特征，也是學(xué)校的核心。教育應(yīng)該達到的目標。
為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力，體育教師在體育教學(xué)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作意識。因此，這種設(shè)計理念在體育課程內(nèi)容的開發(fā)中得到了很好的體現(xiàn)。在訓(xùn)練和比賽中，體育老師幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成只有合作才能快速進步的好習(xí)慣，只有合作才能體驗團結(jié)協(xié)作帶來的成功和快樂。
2.2.2設(shè)計的基本原則1）符合廣大青少年的生理、心理特點；2）簡單易實現(xiàn)的原則；3）身體全面發(fā)展的原則；4）競爭性與增值性相結(jié)合的原則；5）理論研究與實踐探索相結(jié)合的原則?；谝陨显O(shè)計思路和原則，在全體教師的共同努力下，到2005年11月，快樂三步球項目的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和競賽規(guī)則已基本形成。經(jīng)河南省科技信息研究所（報告編號：200541b0101191）認為，“快樂三步球”是一項可操作性強、創(chuàng)新程度高的原創(chuàng)體育項目?？捎糜谥行W(xué)體育課程教學(xué)和大眾體育課程教學(xué)。在性健身活動中具有很大的應(yīng)用價值。
2.3標準化研發(fā)階段（2006-2007年）。三步球運動取得階段性成果后，三步球運動理論和實踐體系的完善面臨著進一步規(guī)范和完善。此時，恰逢河南師范大學(xué)體育學(xué)院教授主持的國家教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃。針對重點項目提案，高新區(qū)實驗學(xué)校收到河南省教育廳體衛(wèi)處參加本項目提案報告的會議通知，并有幸成為該科研項目的合作學(xué)校，承擔(dān)“創(chuàng)新體育項目開發(fā)體育校本課程”子課題研究任務(wù)。此后，高新區(qū)實驗學(xué)校體育校本課程的開發(fā)得到了體育課程專家的理論指導(dǎo)，使課程開發(fā)進入規(guī)劃研究階段。
為進一步完善三步球運動的理論和實踐體系，總項目負責(zé)人與合作學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師多次交流探討。主要溝通形式為：一是項目總負責(zé)人帶領(lǐng)部分項目組成員到學(xué)校進行現(xiàn)場指導(dǎo)。二是市體衛(wèi)部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)體育教師參觀河南師范大學(xué)體育學(xué)院。重點是如何進一步規(guī)范三步球項目的理論和實踐體系。討論內(nèi)容涉及球體積和重量的確定、場地規(guī)格和標準的設(shè)定、球門的大小、比賽規(guī)則的制定等。
通過課題組的理論研究，結(jié)合我校多年來三步球的實施情況，根據(jù)中小學(xué)生的年齡、身體、心理等特點，設(shè)計了多項實驗方案。經(jīng)過幾輪實驗，最終確定了更為科學(xué)的三步球。梯級球項目的場地、用球、球門標準、比賽規(guī)則已逐步形成完整的三級梯球理論與實踐體系，并于2007年7月出版專著《三步球理論與實踐》。2007年8月《三步球項目的后續(xù)研發(fā)》榮獲第一名濮陽市實用社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎。
2.4推廣實施階段（2007-2009年）。三步球運動已在中小學(xué)推廣實施。經(jīng)過幾年的研發(fā)和實驗，并在濮陽市教育局體育衛(wèi)生處的大力支持下，三步球項目已在濮陽市及五縣兩中小學(xué)推廣。地區(qū)。它已在該市的“黎明”和“晨光”活動中使用了兩年。河南省6所試點學(xué)校試點開展了三步球教學(xué)和不同形式的比賽。國內(nèi)，南京秦淮區(qū)、內(nèi)蒙古安慶鎮(zhèn)總校、浙江新河鎮(zhèn)、吉林琿春市第六小學(xué)等地方和學(xué)校正在試點該項目。