拍奧數(shù)，拍奧數(shù)題神器
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于拍奧數(shù)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹拍奧數(shù)的解答，讓我們一起看看吧。
誰(shuí)能百里挑一，中李恒建與陳小楠牽手成功后、拍攝兩人在游樂(lè)場(chǎng)進(jìn)行的甜蜜之約時(shí)、中間有說(shuō)唱的背景音樂(lè)？
李恒建陳曉楠近況?
《誰(shuí)能百里挑一》李恒建陳曉楠牽手成功,女嘉賓陳曉楠來(lái)自安徽合肥，是位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)奧數(shù)教師，節(jié)目最后陳曉楠向李恒建表白，表示以前有一次和李恒建在一家川菜館偶遇，李恒建就坐在陳曉楠對(duì)面鄰座，笑起來(lái)非常溫暖，對(duì)這種感覺(jué)她特別地依戀。
李恒建表示在這個(gè)臺(tái)上很久了，陸陸續(xù)續(xù)地看安娜跟煜程離開(kāi)，還有思豪跟思遠(yuǎn)，過(guò)得都很幸福、很甜蜜，挺羨慕他們的，雖然自己有時(shí)候很宅，也很喜歡看電影，但不想每次看電影時(shí)，都是一個(gè)人去看，很討厭這種感覺(jué)，覺(jué)得很巧的是剛剛才說(shuō)過(guò)我希望有一個(gè)文靜愛(ài)笑的，外加幽默的女生，雖然覺(jué)得曉楠的幽默是那種很冷的，但自己確實(shí)很喜歡這種很冷的幽默，所以覺(jué)得這么符合自己條件的一個(gè)人，自己沒(méi)有理由不去做出嘗試。最后兩人甜蜜牽手，并且約定將去歡樂(lè)谷游玩，當(dāng)然李恒建將以男朋友的身份陪陳曉楠去。
教師錄課有利有弊，全盤(pán)否定也不行，你覺(jué)得呢？
利:身為人民教師當(dāng)然會(huì)得到不少人的好感,聽(tīng)說(shuō)放假(忘記了是暑假還是寒假)時(shí)有去旅游的,薪金也不太少,總之教好一個(gè)班就是最大的利益啦.
弊:要是把自己的私人感情放在學(xué)生身上,那結(jié)局就是難以收拾的,對(duì)于不同的同事(指教書(shū)的科目不同)你會(huì)覺(jué)得自己比別人少了點(diǎn)東西,做教師脾氣大一點(diǎn)都千萬(wàn)不要做,不然只會(huì)遭人罵
是的，尤其是今年的特殊時(shí)期，疫情期間采用在線教學(xué)的特殊方式是值得肯定的，當(dāng)然在運(yùn)用的過(guò)程中會(huì)因?yàn)槔蠋煹乃讲煌òń虒W(xué)水平和使用自媒體的水平）會(huì)影響教學(xué)效果，但在特殊時(shí)期這種方法無(wú)疑是最安全最有效的方法。
是的，有利有弊，有利的是愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜這種機(jī)會(huì)努力學(xué)，因?yàn)檫@和單獨(dú)的老師沒(méi)什么區(qū)別，而且等于一對(duì)一教學(xué)，沒(méi)有人打擾，認(rèn)真聽(tīng)課，一遍聽(tīng)不懂可以聽(tīng)二遍，但是對(duì)于不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這簡(jiǎn)直就是天意！因?yàn)樘吲d了，終于沒(méi)有老師在身邊，愛(ài)怎么玩就怎么玩！對(duì)家長(zhǎng)而言就是不理解了，在學(xué)校老師的眼皮底下都學(xué)不好，更別提讓他自己在家學(xué)習(xí)，所以一部分家長(zhǎng)不理解！
教師錄課肯定是有利有弊。咱們先說(shuō)一下它的優(yōu)勢(shì)。首先，錄課然后上傳到平臺(tái)上打破了時(shí)間和空間的束縛。尤其是在這次疫情當(dāng)中，體現(xiàn)得更明顯。很多學(xué)生在假期因?yàn)橐咔椴荒苋C(jī)構(gòu)補(bǔ)課，導(dǎo)致想學(xué)習(xí)的孩子沒(méi)有地方答疑解惑。這時(shí)候通過(guò)線上平臺(tái)，可以完美地解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可以看視頻來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)。
其次，對(duì)一些老師和機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，錄課的成本更低，因?yàn)檫@里面不涉及到場(chǎng)地的費(fèi)用。很多線上平臺(tái)是免費(fèi)使用。這樣對(duì)于一些組織來(lái)說(shuō)可以把更多的成本用在提高教師水平和教學(xué)方法上。
咱們?cè)倏匆幌滤牧觿?shì)。老師錄課最大的劣勢(shì)就是沒(méi)有與學(xué)生及時(shí)的互動(dòng)，以至于不能滿足學(xué)生的需求。錄課就好像一個(gè)人自言自語(yǔ)一樣，需要根據(jù)平時(shí)上課狀態(tài)或者環(huán)境來(lái)教授課程。但是每個(gè)看視頻的學(xué)生需求以及程度都不一樣。例如，一個(gè)好學(xué)生想讓老師再拓展一些知識(shí)點(diǎn)，而一些基礎(chǔ)差的學(xué)生則希望老師用最簡(jiǎn)單的方式把知識(shí)講明白，這就有了沖突。老師沒(méi)有與學(xué)生交流而去錄課，就會(huì)導(dǎo)致某一方的學(xué)生處于一種不滿意的狀態(tài)聽(tīng)課。
而且根據(jù)最近的一些報(bào)道，一些生物老師在線上講生殖系統(tǒng)時(shí)，因?yàn)楹枚嗝~特別敏感，賬號(hào)被封。更有甚者，物理老師講“摩擦力”就被誤以為開(kāi)黃腔，課程也被暫停。這也反映了線上錄課的平臺(tái)不夠完善，也不夠人性化，因此鬧出許多烏龍事件。
線上錄課還是各有利弊吧。而且目前來(lái)說(shuō)，線上上課只是應(yīng)對(duì)疫情期間的無(wú)奈之舉。等疫情結(jié)束之后，大部分的教學(xué)工作還是要回歸于課堂教學(xué)。
眼下正值疫情期間，學(xué)生開(kāi)學(xué)一再被延遲，如何做到停課不停學(xué)已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，下面針對(duì)教師錄課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的利與弊，我談?wù)勛约旱目捶ā?br/>第一，優(yōu)點(diǎn)。
1、錄課教學(xué)是疫情期間實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)最方便的辦法，避免了課堂教學(xué)帶來(lái)的病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)。
2、學(xué)生在家學(xué)習(xí)也能跟學(xué)校的教學(xué)大綱保持一致，知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、錄課內(nèi)容可以反復(fù)觀看，如果學(xué)生一次沒(méi)聽(tīng)懂，可以多聽(tīng)?zhēng)状?，這是連課堂教學(xué)都無(wú)法做到的。
第二，缺點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)氛圍較差，錄課教學(xué)缺乏互動(dòng)性，學(xué)生會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思。
2、對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏監(jiān)督，如果學(xué)生一邊學(xué)一邊玩，不用心聽(tīng)講，教學(xué)質(zhì)量會(huì)大打折扣。
3、學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦或手機(jī)屏幕，對(duì)視力會(huì)有影響。
4、一些偏遠(yuǎn)地區(qū)受網(wǎng)絡(luò)覆蓋影響和家庭經(jīng)濟(jì)條件影響，無(wú)法接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
綜上所述，我們應(yīng)該如何看待教師錄課教學(xué)呢？
第一，疫情沒(méi)有結(jié)束或達(dá)不到開(kāi)學(xué)條件之前，應(yīng)當(dāng)以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主，在疫情結(jié)束后只能作為輔助教學(xué)手段。
第二，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的電話聯(lián)系，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的狀況，督促學(xué)生專心聽(tīng)課。有尚未開(kāi)工的家長(zhǎng)，可在家監(jiān)督并幫助孩子學(xué)習(xí)。
第三，壓縮教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，減少學(xué)生面對(duì)屏幕的時(shí)間，等疫情結(jié)束后可通過(guò)課堂教學(xué)把耽誤的課程補(bǔ)回來(lái)。
第四，受網(wǎng)絡(luò)覆蓋和家庭經(jīng)濟(jì)條件影響無(wú)法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生，當(dāng)?shù)卣?、教育局和學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極想辦法給予幫助，不讓孩子掉隊(duì)。
到此，以上就是小編對(duì)于拍奧數(shù)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于拍奧數(shù)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。