拍奧數(shù),拍奧數(shù)題神器
大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于拍奧數(shù)的問(wèn)題,于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹拍奧數(shù)的解答,讓我們一起看看吧。
誰(shuí)能百里挑一,中李恒建與陳小楠牽手成功后、拍攝兩人在游樂(lè)場(chǎng)進(jìn)行的甜蜜之約時(shí)、中間有說(shuō)唱的背景音樂(lè)?
李恒建陳曉楠近況?
《誰(shuí)能百里挑一》李恒建陳曉楠牽手成功,女嘉賓陳曉楠來(lái)自安徽合肥,是位培訓(xùn)機(jī)構(gòu)奧數(shù)教師,節(jié)目最后陳曉楠向李恒建表白,表示以前有一次和李恒建在一家川菜館偶遇,李恒建就坐在陳曉楠對(duì)面鄰座,笑起來(lái)非常溫暖,對(duì)這種感覺(jué)她特別地依戀。
李恒建表示在這個(gè)臺(tái)上很久了,陸陸續(xù)續(xù)地看安娜跟煜程離開(kāi),還有思豪跟思遠(yuǎn),過(guò)得都很幸福、很甜蜜,挺羨慕他們的,雖然自己有時(shí)候很宅,也很喜歡看電影,但不想每次看電影時(shí),都是一個(gè)人去看,很討厭這種感覺(jué),覺(jué)得很巧的是剛剛才說(shuō)過(guò)我希望有一個(gè)文靜愛(ài)笑的,外加幽默的女生,雖然覺(jué)得曉楠的幽默是那種很冷的,但自己確實(shí)很喜歡這種很冷的幽默,所以覺(jué)得這么符合自己條件的一個(gè)人,自己沒(méi)有理由不去做出嘗試。最后兩人甜蜜牽手,并且約定將去歡樂(lè)谷游玩,當(dāng)然李恒建將以男朋友的身份陪陳曉楠去。
教師錄課有利有弊,全盤(pán)否定也不行,你覺(jué)得呢?
利:身為人民教師當(dāng)然會(huì)得到不少人的好感,聽(tīng)說(shuō)放假(忘記了是暑假還是寒假)時(shí)有去旅游的,薪金也不太少,總之教好一個(gè)班就是最大的利益啦.
弊:要是把自己的私人感情放在學(xué)生身上,那結(jié)局就是難以收拾的,對(duì)于不同的同事(指教書(shū)的科目不同)你會(huì)覺(jué)得自己比別人少了點(diǎn)東西,做教師脾氣大一點(diǎn)都千萬(wàn)不要做,不然只會(huì)遭人罵
是的,尤其是今年的特殊時(shí)期,疫情期間采用在線教學(xué)的特殊方式是值得肯定的,當(dāng)然在運(yùn)用的過(guò)程中會(huì)因?yàn)槔蠋煹乃讲煌òń虒W(xué)水平和使用自媒體的水平)會(huì)影響教學(xué)效果,但在特殊時(shí)期這種方法無(wú)疑是最安全最有效的方法。
是的,有利有弊,有利的是愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜這種機(jī)會(huì)努力學(xué),因?yàn)檫@和單獨(dú)的老師沒(méi)什么區(qū)別,而且等于一對(duì)一教學(xué),沒(méi)有人打擾,認(rèn)真聽(tīng)課,一遍聽(tīng)不懂可以聽(tīng)二遍,但是對(duì)于不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這簡(jiǎn)直就是天意!因?yàn)樘吲d了,終于沒(méi)有老師在身邊,愛(ài)怎么玩就怎么玩!對(duì)家長(zhǎng)而言就是不理解了,在學(xué)校老師的眼皮底下都學(xué)不好,更別提讓他自己在家學(xué)習(xí),所以一部分家長(zhǎng)不理解!
教師錄課肯定是有利有弊。咱們先說(shuō)一下它的優(yōu)勢(shì)。首先,錄課然后上傳到平臺(tái)上打破了時(shí)間和空間的束縛。尤其是在這次疫情當(dāng)中,體現(xiàn)得更明顯。很多學(xué)生在假期因?yàn)橐咔椴荒苋C(jī)構(gòu)補(bǔ)課,導(dǎo)致想學(xué)習(xí)的孩子沒(méi)有地方答疑解惑。這時(shí)候通過(guò)線上平臺(tái),可以完美地解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生可以看視頻來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)。
其次,對(duì)一些老師和機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),錄課的成本更低,因?yàn)檫@里面不涉及到場(chǎng)地的費(fèi)用。很多線上平臺(tái)是免費(fèi)使用。這樣對(duì)于一些組織來(lái)說(shuō)可以把更多的成本用在提高教師水平和教學(xué)方法上。
咱們?cè)倏匆幌滤牧觿?shì)。老師錄課最大的劣勢(shì)就是沒(méi)有與學(xué)生及時(shí)的互動(dòng),以至于不能滿足學(xué)生的需求。錄課就好像一個(gè)人自言自語(yǔ)一樣,需要根據(jù)平時(shí)上課狀態(tài)或者環(huán)境來(lái)教授課程。但是每個(gè)看視頻的學(xué)生需求以及程度都不一樣。例如,一個(gè)好學(xué)生想讓老師再拓展一些知識(shí)點(diǎn),而一些基礎(chǔ)差的學(xué)生則希望老師用最簡(jiǎn)單的方式把知識(shí)講明白,這就有了沖突。老師沒(méi)有與學(xué)生交流而去錄課,就會(huì)導(dǎo)致某一方的學(xué)生處于一種不滿意的狀態(tài)聽(tīng)課。
而且根據(jù)最近的一些報(bào)道,一些生物老師在線上講生殖系統(tǒng)時(shí),因?yàn)楹枚嗝~特別敏感,賬號(hào)被封。更有甚者,物理老師講“摩擦力”就被誤以為開(kāi)黃腔,課程也被暫停。這也反映了線上錄課的平臺(tái)不夠完善,也不夠人性化,因此鬧出許多烏龍事件。
線上錄課還是各有利弊吧。而且目前來(lái)說(shuō),線上上課只是應(yīng)對(duì)疫情期間的無(wú)奈之舉。等疫情結(jié)束之后,大部分的教學(xué)工作還是要回歸于課堂教學(xué)。
眼下正值疫情期間,學(xué)生開(kāi)學(xué)一再被延遲,如何做到停課不停學(xué)已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注,下面針對(duì)教師錄課,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的利與弊,我談?wù)勛约旱目捶ā?br/>第一,優(yōu)點(diǎn)。
1、錄課教學(xué)是疫情期間實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)最方便的辦法,避免了課堂教學(xué)帶來(lái)的病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)。
2、學(xué)生在家學(xué)習(xí)也能跟學(xué)校的教學(xué)大綱保持一致,知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
3、錄課內(nèi)容可以反復(fù)觀看,如果學(xué)生一次沒(méi)聽(tīng)懂,可以多聽(tīng)?zhēng)状?,這是連課堂教學(xué)都無(wú)法做到的。
第二,缺點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)氛圍較差,錄課教學(xué)缺乏互動(dòng)性,學(xué)生會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思。
2、對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏監(jiān)督,如果學(xué)生一邊學(xué)一邊玩,不用心聽(tīng)講,教學(xué)質(zhì)量會(huì)大打折扣。
3、學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電腦或手機(jī)屏幕,對(duì)視力會(huì)有影響。
4、一些偏遠(yuǎn)地區(qū)受網(wǎng)絡(luò)覆蓋影響和家庭經(jīng)濟(jì)條件影響,無(wú)法接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
綜上所述,我們應(yīng)該如何看待教師錄課教學(xué)呢?
第一,疫情沒(méi)有結(jié)束或達(dá)不到開(kāi)學(xué)條件之前,應(yīng)當(dāng)以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主,在疫情結(jié)束后只能作為輔助教學(xué)手段。
第二,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的電話聯(lián)系,了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的狀況,督促學(xué)生專心聽(tīng)課。有尚未開(kāi)工的家長(zhǎng),可在家監(jiān)督并幫助孩子學(xué)習(xí)。
第三,壓縮教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容,減少學(xué)生面對(duì)屏幕的時(shí)間,等疫情結(jié)束后可通過(guò)課堂教學(xué)把耽誤的課程補(bǔ)回來(lái)。
第四,受網(wǎng)絡(luò)覆蓋和家庭經(jīng)濟(jì)條件影響無(wú)法實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生,當(dāng)?shù)卣?、教育局和學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極想辦法給予幫助,不讓孩子掉隊(duì)。
到此,以上就是小編對(duì)于拍奧數(shù)的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于拍奧數(shù)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。