江蘇省徐州市豐縣中學(xué)怎么樣(豐縣的教育怎么樣)

目測(cè)題主是楓中學(xué)的學(xué)生~

以奉賢縣為代表的蘇北基礎(chǔ)教育落后蘇南的原因可歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：

經(jīng)濟(jì)差距。經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響是毋庸置疑的。蘇南地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，孩子們從小就可以接受更先進(jìn)的素質(zhì)教育，從而在名校自主招生考試中比蘇北特別是我們徐州地區(qū)有壓倒性的優(yōu)勢(shì)；而且，蘇南地區(qū)城鄉(xiāng)整體經(jīng)濟(jì)相對(duì)均衡，人口比例相對(duì)均衡，導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育差距較小。蘇北地區(qū)城鄉(xiāng)差距較大，并不能提高城市高中教育水平。反而會(huì)使農(nóng)村中學(xué)和城市中學(xué)的教育水平都偏低。人們意識(shí)上的差距。說(shuō)白了，這是出于經(jīng)濟(jì)原因。蘇北地區(qū)落后蘇南、浙北，但也不能說(shuō)“窮”。很多人都認(rèn)為打工賺點(diǎn)小錢(qián)就是好生活，娶妻生子，過(guò)著小富大貴的生活?？傮w而言，農(nóng)村地區(qū)仍然貧困。有“讀書(shū)無(wú)用論”。以我居住的女飄村為例。村里有幾百戶(hù)人家，大學(xué)生不超過(guò)5人。女飄是村里唯一的碩士生。村里的人以工作賺錢(qián)為榮。相信這在豐縣并不是個(gè)例。優(yōu)秀的教師是留不住的。由于種種因素，奉賢地區(qū)留不住優(yōu)秀人才。此外，這幾年的教師回流，導(dǎo)致不少高水平教師流向鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)。恰恰是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱。老師不聽(tīng)學(xué)生的話，老師也失去了教學(xué)興趣，把教學(xué)當(dāng)成了一項(xiàng)任務(wù)。豐中的很多老師也對(duì)現(xiàn)有的制度不滿(mǎn)，所以“被動(dòng)、破壞”。再加上“小人當(dāng)權(quán)”，教育進(jìn)入了惡性循環(huán)。高中時(shí)，我有一位優(yōu)秀的地理老師，省特級(jí)教師，外號(hào)“匹茲堡”。不知道答主是否認(rèn)識(shí)他。高二暑假期間，他被常州一所高中以高額福利錄取。豐縣乃至徐州都留不住各類(lèi)人才。不用說(shuō)，這一點(diǎn)是不言而喻的。我們先不說(shuō)碩士、博士，只說(shuō)本科畢業(yè)生。有多少人愿意回家支持家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)？我們都明白為什么。其他原因你懂的~