畢業(yè)生愿意去工廠上班嗎(畢業(yè)生去工廠后悔嗎)

《職業(yè)教育法》將于5月1日起施行，這是該法實施25年來的首次重大修改。職業(yè)教育法修改已連續(xù)三屆列入全國人大立法計劃。本屆全國人大將其列入立法計劃并修改通過已近四年。

還沒畢業(yè)

已被公司預訂

上午10點左右，在河北省保定技師學院電工培訓車間，2019級中德雙元教學實驗班（以下簡稱中德班）學生葛子騰正在為即將到來的電工培訓做準備。河北省首屆職業(yè)技能大賽進行模擬訓練。

這個矮瘦的女孩正聚精會神地盯著控制臺，來回走動，有條不紊地將總機上的電線橫豎排列。很快，毛病就消除了，臉上緊張的表情也放松下來，笑了。

葛子騰中德班是保定技師學院中德合作辦學的特色項目，也是河北省技工教育國際合作的首次嘗試。

當前，我國經濟正在轉型，轉型離不開技術人才的轉型。中德合作無疑將有助于我們地區(qū)經濟與世界接軌。保定技師學院院長崔新說。

自2018年9月招生首屆以來，保定技師學院已連續(xù)四年招生。目前，和葛子騰一樣，中德班的不少學生還沒畢業(yè)就被企業(yè)預定了。

畢業(yè)后成為一名盾衛(wèi)

在中鐵工程服務有限公司車間內，一名戴著安全帽、穿著整齊工作服的小伙子正在機器上忙碌。與剛進公司時的焦慮相比，王昆書在工作中變得越來越自如。雖然還處于實習期，但他對未來的規(guī)劃卻越來越清晰。

高考結束后，王坤樹開始思考自己未來的發(fā)展方向?？紤]到汽車技術的發(fā)展前景，他最終選擇了重慶工程職業(yè)技術學院的汽車電子技術專業(yè)。

入學后，獨特的職業(yè)教育課程為他打開了新世界的大門?！獙W校實行現代學徒制，因材施教；校企合作制度為在校學生提供了到企業(yè)學習的機會。同時，公司老師們也從這種與生產實踐更加緊密結合的教學方式中讓學生受益匪淺。

王昆書特別喜歡實訓課。訓練室里有10多輛新車。學生們被分成幾個小組。上課時，他們分組拆裝汽車。老師在旁邊看著，有什么問題可以隨時幫助他們?，F場解決。王昆書表示，這種教學方式可以讓大家更深入地了解工作原理，起到事半功倍的提高技能的效果。

項目實施的教學方式激發(fā)了我主動探索知識的興趣，也掌握了自主學習的方法和技巧。最重要的是我開始養(yǎng)成了獨立思考和科學分析的習慣。

課堂上，王昆書聽得入迷；業(yè)余時間，他鉆研專業(yè)書籍，研究不同車型的結構。他表示，汽車行業(yè)發(fā)展太快，如果學得慢或者學得晚，就跟不上。

除了個人技能的提升，王昆書的校園生活也極其豐富。在擔任校學生會副主席、學院學生會主席、班長期間，策劃組織了多項國家級和校級活動，社交能力和團隊領導能力都有所提高。得到了很大的改善。

臨近畢業(yè)，學校舉辦了一場招聘會。憑借出色的專業(yè)實力和豐富的活動經驗，王昆書在面試中以第一名的成績成功加入中鐵工程服務有限公司檢修事業(yè)部。

由于比其他新員工到崗時間早，王昆書入職第二天就必須面對一些以前在學校從未見過的大型機械。這讓他本來信心滿滿的時候，卻感覺有些緊張。一方面，他擔心自己經驗不足。如果損壞機器，您還擔心自己會受傷。

王昆書面對的機器叫做盾構機。它是一種采用盾構法的隧道掘進機。它可以在開挖地下隧道時建造盾構來支撐坑壁，從而實現隧道的一次性整形。如今的地鐵隧道開挖工作幾乎都是用盾構機完成的。長期以來，大型盾構機被歐美、日本等少數國家壟斷。每臺機器的價格動輒上億元，如果出現故障，還必須請國外團隊上門排除故障。

近年來，經過多年的隱形打磨和潛心研究，中國已成為該技術的領先者。王昆樹的工作是修理盾構機。雖然這份工作和我的專業(yè)不同，但都是機械領域，所以總有相似之處。

為了盡快掌握過硬的維修技術，王昆樹表示，每套機械公司都會配備專門的圖紙。如果他在工作中遇到問題，或者不知道工作原理、如何修理或拆卸機械，他就會詢問。老一輩的大師都曾問過這個問題。

如果下班師傅不在身邊，王昆書就會自己拿著電腦，在電腦上打開圖紙，找到圖紙上零件對應的部分，找到它的工作電路，看看它的工作原理，然后自己想辦法。

不懂就問，有時間就自學。三年的學校生活為王坤樹提供了一個良好的起點。他對知識的不懈追求和對自己的嚴格要求，讓王坤書越走越遠，在職場上積累了更多的經驗。

現在，王昆書還處于試用期，但他的父母和他本人對目前的工作和生活條件都非常滿意。王昆書說：我很慶幸，在學校學到的專業(yè)知識能夠熟練運用到工作中。在學校培養(yǎng)的較強的實踐能力給了我很大的幫助。

適應了工作環(huán)境后，王昆書對于自己未來的發(fā)展方向也有了清晰的規(guī)劃。他想先從技術崗位做起，積累豐富的工作經驗，同時攻讀成人自學本科甚至研究生。

已經有一定工作經驗的王昆書回望校園生活，感受到職業(yè)教育給他帶來的不一樣的體驗。

對于個人來說，專業(yè)技能的掌握程度直接關系到自己的工作能力和自己的工作崗位。只有不斷提升專業(yè)能力，才能擁有更廣闊的發(fā)展空間；對于國家來說，急需這樣一群年輕人。“工匠”——不僅有理論知識基礎，還繼承了老一輩的精湛工藝；他有專心工作的決心，也有意想不到的創(chuàng)造力；他有追求個人理想和國家理想的熱情，有面對困難而不急躁、不急躁的冷靜。我們都是新時代社會主義建設的重要貢獻者，也是國家急需的一批技術人才。

讓更多的學生在職業(yè)發(fā)展中擁有巨大潛力

長期以來，職業(yè)教育被認為不如其他教育。初中畢業(yè)后，在中等職業(yè)學校學習的人不能上大學。一些職業(yè)學校畢業(yè)生在參加公考、事業(yè)單位招聘、考研時遭遇學業(yè)歧視。

如今，職業(yè)教育法明確職業(yè)教育與普通教育不是層次不同，而是類型不同，這將使更多學生在職業(yè)發(fā)展中擁有巨大潛力。

當然，職業(yè)教育雖然為中職、高職、本科生、研究生提供了更為順暢的晉升通道，但應該清醒地看到，這并沒有助長社會上的學歷崇拜。職業(yè)教育的定位是促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)，更高的學歷是為了更好的就業(yè)。