北京中考語文默寫篇目(北京中考語文默寫范圍)

本文從朗誦優(yōu)美語言、書寫幸福生活出發(fā)，從情感、思維、審美、價(jià)值四個(gè)方面對(duì)北中考語文聽寫進(jìn)行闡述，旨在探討語文聽寫對(duì)生活的影響。

1、情感：背誦美好的語言，塑造積極情感

情感的表達(dá)需要語言的支持，漢語聽寫通過背誦優(yōu)美的詩(shī)歌、名著等文學(xué)作品來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極情緒。在背誦的過程中，學(xué)生不僅掌握了基于重復(fù)語言表達(dá)情感的技巧，更重要的是，通過閱讀和體驗(yàn)文學(xué)作品，學(xué)生會(huì)對(duì)世界有更深刻的認(rèn)識(shí)，更好地積累情感。也會(huì)在潛意識(shí)中形成。

在實(shí)際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，逐步認(rèn)識(shí)和體會(huì)文學(xué)作品中所表達(dá)的情感，這樣才能真正達(dá)到背誦優(yōu)美語言、塑造積極情感的目的。

2、思維：背誦美好的語言，提高思維品質(zhì)

對(duì)于語文聽寫科目來說，背誦優(yōu)美的語言不僅是增長(zhǎng)知識(shí)，更重要的是為學(xué)生提供了鍛煉思維的好機(jī)會(huì)。

在背誦過程中，學(xué)生需要不斷重復(fù)，逐步加深對(duì)背誦內(nèi)容的理解。這種思考、分析、總結(jié)、推理的過程不僅增強(qiáng)了學(xué)生的記憶能力，而且激發(fā)了學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生提高了背誦能力。在這個(gè)過程中，逐漸建立起一套完整的思維體系。

因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維方法的指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

3、審美：背誦美好的語言，提升審美水平

語言是文學(xué)藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，也是藝術(shù)美的基礎(chǔ)。通過朗誦文學(xué)作品，學(xué)生在感性的同時(shí)可以進(jìn)一步提高審美水平，豐富美感和審美體驗(yàn)。

在背誦過程中，學(xué)生逐漸感知文學(xué)作品中所表達(dá)的聲音、節(jié)奏、意象等審美因素，感受語言美的魅力，進(jìn)而更好地理解和享受文學(xué)作品中的藝術(shù)美。

因此，對(duì)于語文教育學(xué)生來說，背誦優(yōu)美的語言是提高審美水平不可缺少的重要課程。

4、價(jià)值：書寫幸福的人生，引領(lǐng)方向選擇

書寫幸福生活是一種思維方式和行為方式，是學(xué)生追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)、幸福生活的必由之路。

在寫作之前，學(xué)生需要思考自己的人生規(guī)劃和價(jià)值觀，并以此作為書面表達(dá)的基礎(chǔ)，以達(dá)到思想和行動(dòng)的一致性。在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力將得到進(jìn)一步的提高。

因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的價(jià)值取向和發(fā)展目標(biāo)，幫助學(xué)生明確自己的人生方向。

朗誦優(yōu)美的語言，書寫幸福的生活，是語文聽寫提高學(xué)生情感、思維、審美和價(jià)值意識(shí)的必由之路。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待語文聽寫，注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)感受和思維，從而達(dá)到通過文字表達(dá)個(gè)性、展示才華、成就人生的目的。