078401教育技術學開設院校(教育技術學在什么學院)
一、專業(yè)簡析
教育技術是利用信息技術優(yōu)化和增強學習過程和學習資源的交叉學科。
培養(yǎng)目標：主要培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論基礎和創(chuàng)新思維的應用型高級人才；多渠道加強實踐教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，提高學生的社會適應能力；調整專業(yè)選修課與用人單位合作，通過合作等方式，努力使教學內容與社會需求同步；將課堂實踐、綜合實踐、專業(yè)實習、專業(yè)實習貫穿于四年的學習過程中；在注重知識傳授的同時，我們更注重學生自主學習能力的形成。
主要課程：教育技術學、教學體系設計、媒介理論與實踐、學與教基礎理論、遠程教育基礎、教育項目實踐、信息技術與課程整合。本專業(yè)以理論為指導，以社會需求為出發(fā)點，注重實踐教學，增強學生的實踐能力。
具有現(xiàn)代教育技術領域教育碩士學位授予權。這里非常需要注意的是，學姐這里所說的“教育技術”是屬于教育范疇的，而不是屬于理科范疇的專業(yè)。（尤其是報考考研的時候，考研不允許跨學科調整，所以理科教育技術在教育范疇內是不能調整的?。?/p>
二、就業(yè)前景
學生畢業(yè)后能成為勝任現(xiàn)代教育環(huán)境下教學過程和教學資源的設計、開發(fā)、應用、管理和評估的教育工作者；他們也可以成為教育工作者，可以在教育機構和其他企事業(yè)單位從事數(shù)字化工作。從事媒體策劃、制作、應用和管理工作的媒體設計師。大部分畢業(yè)生的就業(yè)方向是職業(yè)高中、職教中心和中小學信息技術教師，或者博士生。
1.普通高等學校
這是教學原理、高等教育、比較教育等理論基礎較強的專業(yè)的主要就業(yè)目的地。然而，攻讀碩士學位卻越來越難?；旧闲枰┦繉W位。因此，這些領域的研究生一定要做好。為博士學習做準備。
2、中小學
隨著中小學教師待遇不斷提高，加上教師職業(yè)本身的較強穩(wěn)定性，越來越多的教育專業(yè)尤其是課程與教學論、學科教學專業(yè)碩士畢業(yè)生愿意在小學任教。和中學。
3.特殊教育機構
特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具有普通教育和特殊教育知識和能力的高級專門人才。畢業(yè)后主要在特殊教育機構及特殊教育相關機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理等工作。
4.政府單位
教育專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后還可以參加公務員考試，進入教育行政單位。
5.出版商和報紙
主要從事教育圖書的策劃、編輯工作。
6、新技術教育領域
從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、應用、管理和評估工作，包括在各級師范院校、中學教授教育技術課程，在電教中心、大學擔任教育技術員和在線教育工作和各級普通教育。這是教育技術專業(yè)畢業(yè)生的主要去向。
三、教育技術學與教育學的區(qū)別
區(qū)別1：程度
教育專業(yè)授予教育學位。
根據(jù)學校的具體情況，教育技術可以授予教育或工程學位。
區(qū)別二：學習內容
教育學專業(yè)學生主要學習教育科學的基本理論和基本知識，接受教育科學研究的基本訓練，掌握從事教育教學工作的基本能力。（注重理論研究）
教育技術專業(yè)主要學習教育技術的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、應用、管理和評價的基本訓練，掌握教育新技術應用的基本能力。（重點關注技術實現(xiàn)）
區(qū)別三：培養(yǎng)方向和未來就業(yè)
教育專業(yè)注重教學理論和方法的研究，培養(yǎng)具有良好思想道德素質、較高教育理論素養(yǎng)和較強實際教育工作能力，能從事中小學教學與研究、教育科學研究的學生。各級機構和教育行政部門?？蒲?、管理等領域的綜合性人才。
教育技術學側重于多媒體技術等現(xiàn)代科技手段在教育中的應用，培養(yǎng)良好的政治素養(yǎng)和人文素養(yǎng)、廣闊的國際視野、較強的創(chuàng)新精神和實踐能力，系統(tǒng)掌握教育技術與技術的基本理論和方法，能夠設計開發(fā)數(shù)字化教學環(huán)境和數(shù)字化教學資源，設計和實施信息化教學流程，是引領和推動教育信息技術創(chuàng)新發(fā)展的高素質復合型人才。
區(qū)別四：考研方向
考研方向與教育學專業(yè)類似，主要包括教育原理、課程與教學論、教育史、比較教育、高等教育等。
教育技術專業(yè)主要考研方向包括教育技術、計算機科學與技術、軟件工程、信息管理等。
四、開設教育技術學專業(yè)的院校（含錄取人數(shù)、復試分數(shù)線，報考條件限制等）
表信息來自網絡，僅供參考！部分院校對申請教育技術專業(yè)的考生有以下要求：
山西大學不招收具有同等學歷的學生。
延邊大學1.成人、自學本科畢業(yè)生、同等學歷、申請?？苹驅W士學位的考生須通過國家大學英語（CET）外語四級2。具有同等學歷的考生和跨學科考生需要參加額外的考試
北華大學僅招收本科生參加考試，其他專業(yè)申請者須參加附加考試。
蘇州大學不招收具有同等學歷的學生。
南通大學不招收具有同等學歷的學生。
南京師范大學不招收具有同等學歷的學生。
浙江師范大學不招收具有同等學歷的學生。
杭州師范大學教師教育專業(yè)畢業(yè)生須具有學士學位。
湖州師范學院不招收具有同等學歷的學生。
安徽師范大學不招收具有同等學歷的學生。
淮北師范學院不招收具有同等學歷的學生。
江西農業(yè)大學不招收具有同等學歷的學生。
江西科技師范大學有學歷限制。
湖北工業(yè)大學不招收具有同等學歷的學生。
海南師范大學有先修專業(yè)要求。
云南大學僅限本科及以上學歷。
喀什大學跨學科考生須參加附加考試。
五、初試考察311教育綜合的統(tǒng)考院校匯總
表格中的信息來自燕趙網。如有疑問，請咨詢相關招生單位。
六、311教育學專業(yè)基礎綜合參考教材
教育原理
《教育學基礎》全國十二所重點師范院校聯(lián)合編制；
《教育學》王道軍，人民教育出版社；
《當代教育學》袁振國，教育科學出版社；
中外教育史
《中國教育史》孫培清華東師范大學出版社；
《外國教育史教程》吳士英人民教育出版社
教育心理學
《當代教育心理學》劉如德，陳琪，北京師范大學出版社
《教育心理學》馮忠良、姚美琳、吳新春、王建民等，人民教育出版社
教育研究方法
《教育研究方法導論》裴迪娜安徽教育出版社
《教育研究方法》袁振國高等教育出版社
七、教育技術學專業(yè)復試備考建議：
常見專業(yè)問題
1.您對當前教育技術學科的研究熱點了解多少？
您可以了解疫情后的線上學習困境、雙減政策下的作業(yè)設計、新的課堂形式等問題，整理自己的答題思路，避免無話可說。
2.您讀過哪些教育技術書籍？
可以說，何克康、南國農、李龍、黃國榮等領域杰出人士的著作均在其中。其中何克康、南國農的書為專業(yè)基礎書籍。事實上，不推薦這樣做，因為如果你沒有做好充分的準備，你很可能會被老師問到。如果你無語，不如說你讀過其他學者的一些書。老師可能無法提出進一步的問題。
當然，如果你申請的學校有該領域專家出版的書，你可以回答該學者的參考書目，但如果你想清楚，其他老師可能會認為你只是為了這位老師而來。
3.您認識哪些教育技術領域的研究人員，他們的研究重點是什么？
這個問題有很多答案。最好有一個你喜歡的學者。如果沒有，可以向申請該學校的學者回答。但同樣，在回答之前你必須想清楚未來的影響。
4.您是否修讀過與教育技術相關的課程？
如果考生的本科學位是教育技術專業(yè)，則只需回答本科學習的課程即可；如果候選人有不同的學位，你現(xiàn)在需要考慮一下你在本科學位中學習的哪些課程與教育技術相關；如果你確實沒有學過任何教育技術相關的課程，否則，如實回答你沒有學過相關課程，但必須表明你將來會認真彌補自己的不足。
5、您如何看待疫情后在線學習的廣泛應用？
目前CNKI上關于在線學習應用以及疫情后存在問題的研究不計其數(shù)。主要是機遇與挑戰(zhàn)并存，優(yōu)勢往往大于劣勢。你不能反對。你必須清楚，教育技術是為了促進學習而學習的技術，如果你反對，并不等于否認這個專業(yè)的存在。
6、雙減政策+教育科技
雙減政策是近兩年教育領域的熱門話題。復試中很有可能出現(xiàn)，但教育技術復試中不會單獨出現(xiàn)。面試官可能會問你在這種情況下教育技術能做什么。什么？關于這一點，可以參考CNKI的最新文獻，該文獻以教育技術為資格條件，以雙減政策為主題詞。
為什么克康教授的《教育技術學》是普通院校復試參考書？這是教育技術專業(yè)學生的必讀之作。無論你報考的學校是否有這本參考書，都建議考生學習閱讀。尤其對于交叉考生來說，本書可以增強你對教育技術專業(yè)的理解。你可以嘗試自己回答課后練習，看看是否有話要說。如果沒有，則需要注意。
【推薦閱讀期刊】
《電化教育研究》
《現(xiàn)代教育技術》
《遠程教育雜志》
《開放教育研究》
《中國電化教育》
《現(xiàn)代遠程教育》
《中國遠程教育》
《現(xiàn)代遠距離教育》
祝您備考順利！
每個善良的人都有一段沉默的時期。那些日子是我們付出了很多努力卻沒有結果的日子。我們稱之為扎根！