學(xué)習(xí)方法策略活動設(shè)計的簡單介紹

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本文目錄一覽：

• 1、學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法
• 2、教育心理學(xué)中經(jīng)典學(xué)習(xí)策略有哪些
• 3、如何設(shè)計一份能有效實施的探究型學(xué)習(xí)方案?

學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法

學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法 （1）指導(dǎo)教學(xué)模式 指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。

策略一：刻意訓(xùn)練復(fù)習(xí)法 倡導(dǎo)從普通訓(xùn)練走向刻意訓(xùn)練。

常用的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法有以下幾種：(1)指導(dǎo)教學(xué)模式。

學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法如下：指導(dǎo)教學(xué)模式 指導(dǎo)教學(xué)模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似，由激發(fā)、講演、練習(xí)、反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成。

教育心理學(xué)中經(jīng)典學(xué)習(xí)策略有哪些

學(xué)習(xí)策略分為三種成分：認知策略、元認知策略和資源管理策略。認知策略 認知策略是我們進行信息加工的最基本方式，認知策略主要包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略三種形式。

②問卷法。一種通過書面回答問題來了解心理活動的方法。在研究學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)興趣以及性格特點等問題中被廣泛采用。這種方法可以在大量被試中同時進行，以便廣泛搜集材料。③測驗法。

注意力控制策略：通過集中注意力，排除干擾，提高信息的關(guān)注度和理解深度。元認知策略的應(yīng)用：目標設(shè)定與計劃：學(xué)習(xí)者可以通過設(shè)定學(xué)習(xí)目標，制定學(xué)習(xí)計劃，有目的地引導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)的有效性。

如何設(shè)計一份能有效實施的探究型學(xué)習(xí)方案?

1、問題設(shè)計要具體，如有可能，可事先發(fā)給每人發(fā)言討論提綱，讓他們事先做好準備，并約定好開會時間和地點。臨開會前應(yīng)追發(fā)一個通知。第三，要創(chuàng)造一個暢所俗言的氣氛。座談會要按計劃進行，目的明確，中心議題要集中。

2、合作學(xué)習(xí)是促進學(xué)生發(fā)展的有效學(xué)習(xí)方式，但不是萬能鑰匙，它需要適宜的時間和土壤。合作學(xué)習(xí)必須在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行，缺乏獨立學(xué)習(xí)的合作學(xué)習(xí)是水上浮萍，達不到合作學(xué)習(xí)的有效功能。

3、從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，促進學(xué)生全面、和諧地發(fā)展；傳統(tǒng)的單向傳授方式轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮綄W(xué)習(xí)。 通過本課題的研究，使自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等方式在課堂教學(xué)中得到合理有效的運用。

4、在知識經(jīng)濟時代，學(xué)校必須全面實施素質(zhì)教育，克服片面的書本教育的弊端，引導(dǎo)學(xué)生開展“探究性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和探究能力以及社會責(zé)任感，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

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