深化新時代教育評價改革評價方案(深化新時代教育評價改革總體方案美篇)

【奮進新征程，貢獻新時代·偉大變革】

光明日報記者鄧輝陳鵬

每年11月，期中考試結(jié)束后，等待北京育英學(xué)校二年級學(xué)生的既不是密集的試卷解析，也不是簡單的放松活動，而是校園里的義務(wù)勞動。

他們要么變身“中國小主人”，與食堂廚師一起準(zhǔn)備上千份早餐，要么變身“保安小哥”，在校門口迎接師生，維護秩序……“每個人都有事可做”，做某事。”“一切盡在掌握”的觀念在孩子們的心中扎根。

這門“高、小學(xué)二年級實踐課程”就是教育評價改革的生動縮影。

教育評價關(guān)系到教育發(fā)展的方向。它是確立正確辦學(xué)方向的指揮棒，也是提高現(xiàn)代教育治理能力的關(guān)鍵點。黨的十八大以來，教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入貫徹黨中央和國家決策部署國務(wù)院關(guān)于深化新時代教育評價改革的意見，堅持和加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。探索建立健全多元化、科學(xué)有效的教育評價體系，加快消除“五未”頑疾，持續(xù)推進教育評價改革。

一、深化學(xué)校評價，激發(fā)改革發(fā)展新活力

在山東省諸城市，您評價一所學(xué)校的教育質(zhì)量時看重什么？

綠色指示器。

我們不再用錄取率的“尺子”來衡量，而是用各種方法來評價學(xué)校。全市結(jié)合義務(wù)教育學(xué)校和高中實際，圍繞辦學(xué)質(zhì)量和進度指標(biāo)，研究制定“綠色指標(biāo)”評價體系，科學(xué)診斷短板，推動問題整改落實，激發(fā)內(nèi)生動力為了學(xué)校的發(fā)展。目前，全市已有19所學(xué)校（幼兒園）被評為“全國青少年校園足球特色學(xué)校（幼兒園）”，5所學(xué)校被評為省級文明校園。教育工作滿意度連續(xù)多年位居山東省前列。

支持這一改革的，是“立德樹人的成效是檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”的清晰而強烈的價值取向。

湖北省宜昌市秭歸縣實驗小學(xué)組織“微笑進校園”活動。王惠福攝/光明影業(yè)

黨的十八大以來，面對“培養(yǎng)誰、如何培養(yǎng)、為誰培養(yǎng)”的根本命題，習(xí)近平總書記多次到大中小學(xué)考察，詳細(xì)闡述與師生親切交談中德育的重要性。人類的豐富內(nèi)涵、方式方法。2018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上明確提出，要深化教育體制改革，完善立德樹人實施機制，扭轉(zhuǎn)教育評價不科學(xué)導(dǎo)向，堅決克服只重視分?jǐn)?shù)、只重視錄取、只重視文憑、只重視論文等等。只有帽子的頑固瘴氣才能從根本上解決教育評價指揮棒的問題。2020年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》號文件，這是新中國第一個關(guān)于教育評價制度改革的文件。也是指導(dǎo)新時代深化教育評價改革的綱領(lǐng)性文件。

教育的短視行為和功利傾向不斷得到糾正。河北、遼寧、貴州、陜西等地高度重視“唯分?jǐn)?shù)”、“唯入學(xué)”問題。在中考、高考重要節(jié)點，發(fā)出催款信、寫信函、通報批評，引導(dǎo)基層堅決糾正片面追求升學(xué)率的傾向，形成有效震懾。江西、山東、寧夏等地設(shè)立“十禁一禁”舉報投訴熱線、郵箱、教育評價網(wǎng)絡(luò)平臺，接受群眾監(jiān)督舉報，督促及時整改。

各學(xué)段“四梁八柱”學(xué)校評價體系逐步完善。教育部信息顯示，截至2022年4月，《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用樹立正確評價導(dǎo)向的若干意見》《關(guān)于破除高校哲學(xué)社會科學(xué)研究評價中“唯論文”不良導(dǎo)向的若干意見》《關(guān)于深化新時代教育督導(dǎo)體制機制改革的意見》等系列配套文件已發(fā)布。

華南師范大學(xué)教師教育學(xué)部常務(wù)副主任、教授王宏認(rèn)為，科學(xué)的教育評價必然會引導(dǎo)政府、學(xué)校和家長放棄功利主義的追求，削弱甚至消除教育焦慮，使整個社會更加理性、健康、從容。教育發(fā)展環(huán)境。

2.完善教師評價，構(gòu)建教書育人新體系。

鄉(xiāng)村學(xué)校教師劉希聰所居住的湖南省益陽市安化縣平口鎮(zhèn)完全小學(xué)是湖南庫區(qū)最大的鄉(xiāng)村小學(xué)之一。作為一名曾經(jīng)的班主任，除了完成教學(xué)任務(wù)，還要整理各種資料、記賬、接受檢查，“不堪重負(fù)”?，F(xiàn)在，老師的負(fù)擔(dān)“真正減輕了”，劉希聰和他的同事們有更多的時間備課和上課。學(xué)校的興趣課程也開設(shè)了。除了書法、足球等常見課程外，還有小眾葫蘆絲、古箏課程。

近年來，福建農(nóng)林大學(xué)國際學(xué)院英語專業(yè)教師張云清越來越“上進”。2018年之前，“1974年以后出生的專業(yè)教師必須取得博士學(xué)位才能評定高級職稱”的規(guī)定讓她很著急。如今，她憑借出色的教學(xué)成績，擺脫了學(xué)位門檻的限制，被評為教學(xué)教授，并晉升為教學(xué)副院長。

幸福感的提升來自于接力棒的轉(zhuǎn)動。

山東水利技師學(xué)院的學(xué)生在操場上進行籃球練習(xí)。翟慎安攝/光明影業(yè)

教師是教學(xué)的基礎(chǔ)和源泉。針對長期以來重科研輕教學(xué)、重教學(xué)輕育人的行為，各地學(xué)校掀起改革熱潮，全力構(gòu)建以教書育人為主的評價體系，為一線教師提供扎扎實實教書育人、帶頭帶頭的教師隊伍。確實有發(fā)展的希望。

師德師風(fēng)已成為公認(rèn)的第一標(biāo)準(zhǔn)。西南交通大學(xué)在教師選拔、人才與項目申報、職稱評定、教師資格、導(dǎo)師選拔等方面加強師德師風(fēng)評價和考核，深入開展師德警示教育專題講座，編制下發(fā)警示教育手冊，切實強化教師自律意識。

教育教學(xué)績效被擺在更加突出的位置。山東省青島市市南區(qū)強化教師薪酬績效導(dǎo)向?？冃ЧべY分配向班主任、一線教師和教育教學(xué)成績突出教師傾斜。班主任津貼由每人每月800元提高到1000元，全部由區(qū)財政保障，不占用?？冃ЧべY總量確立了獎勤罰懶、獎優(yōu)罰劣、多勞多得、好勞好獎的明確方向。

教師科研評價的質(zhì)量導(dǎo)向進一步凸顯，更加注重學(xué)術(shù)貢獻、社會貢獻和支撐人才培養(yǎng)。東北大學(xué)引入學(xué)科績效評價辦法，堅持分類評價，制定不同層次的學(xué)科評價標(biāo)準(zhǔn)，突出學(xué)科建設(shè)質(zhì)量和服務(wù)貢獻；樹立成果導(dǎo)向，鼓勵學(xué)科交叉，服務(wù)國家戰(zhàn)略，集中優(yōu)勢資源，取得標(biāo)志性重大成果。

3.優(yōu)化學(xué)生評價，打造成長與人才發(fā)展新生態(tài)

一條《杭州家長怒打12345投訴：學(xué)校不公布孩子期末分?jǐn)?shù)！校長回應(yīng)亮了》的舉報登上了熱搜。這起備受矚目的事件背后，是學(xué)校試行對學(xué)生“無分”期末成績評價方式————金鳳凰綜合質(zhì)量成績單。

這個小學(xué)生的期末成績單，讓浙江省杭州市鳳凰小學(xué)開啟了破解“只打分”評價的改革。報告分為學(xué)業(yè)水平評價、表現(xiàn)評價、發(fā)展性評價和形成性評價四個部分，并輔以體育、藝術(shù)、音樂等科目的分項評價表，旨在構(gòu)建全面、立體的綜合評價。學(xué)生。系統(tǒng)。

學(xué)生評價是教育評價的基本環(huán)節(jié)。為扭轉(zhuǎn)學(xué)生評價中以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的錯誤傾向，近年來，各地學(xué)校堅持“五育并舉”，完善多元評價機制，建立了社會、學(xué)校、學(xué)校相結(jié)合的評價模式。家庭、學(xué)校、老師、學(xué)生的評價。探索過程評價，強化德智體美工勞動教育評價改革路徑更加清晰。

每到收獲的季節(jié)，江西省瀘西縣南坑鎮(zhèn)廟泉學(xué)校的孩子們臉上都洋溢著喜悅。2012年起，廟泉學(xué)校在校園內(nèi)開辟了一塊菜地，作為種植和勞動實習(xí)的場所。學(xué)生可以攜帶選課結(jié)果到食堂“兌換”班費。“菜地也是各種課外興趣小組活動不可或缺的‘資料庫’?！泵钊獙W(xué)校校長倪宗輝介紹，手工藝組利用各種材料制作蔬菜題材的藝術(shù)品，還利用蔬菜、水果制作干果食品；美術(shù)團隊以各種蔬菜、基地風(fēng)景為實物，現(xiàn)場寫生……

每到畢業(yè)季，西南交通大學(xué)的學(xué)生不僅可以獲得畢業(yè)證書，還可以獲得二等成績單。2017級學(xué)生羅紅在本科學(xué)習(xí)期間共接受了98小時的社會實踐和志愿服務(wù)。“從大一開始，學(xué)校就開設(shè)了豐富多彩的第二課堂活動，在這個過程中，我愛上了志愿服務(wù)，也愿意繼續(xù)投身到火熱的志愿實踐中?！绷_紅說道。

成績單上的“人”回來了！

越來越多的老師、家長、學(xué)生發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)冰冷的“只見分?jǐn)?shù)不見人”的成績單，已經(jīng)被更加溫暖、更加豐富的青春成長記錄所取代。

更多的改革實踐證明，解決教育評價接力棒問題是全面充分激發(fā)教育發(fā)展活力的關(guān)鍵一步。

以教育評價創(chuàng)新塑造教育未來。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將全力打好教育評價的“主導(dǎo)戰(zhàn)”和“硬仗”，積極探索創(chuàng)新，不斷攻堅克難，用科學(xué)的教育評價引領(lǐng)和推動教育評價的發(fā)展。推動教育現(xiàn)代化，開辟新時代道路。時代中國特色社會主義事業(yè)提供了源源不斷的人才支撐。

《光明日報》（2022年5月12日版本05）