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    技工教育要有培養(yǎng)技能大師的自信(技工教育承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的重要任務(wù))

    發(fā)布時(shí)間:2025-03-16 10:24:33 學(xué)習(xí)方法 943次 作者:合肥育英學(xué)校

    【奮斗者說】

    技教有“底氣”,技能有“面子”

    技工教育要有培養(yǎng)技能大師的自信(技工教育承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的重要任務(wù))

    講述人:鮑英華北京工業(yè)技師學(xué)院黨委書記

    自從參加工作以來,我從未離開過技術(shù)教育體系。近年來特別是黨的十八大以來,技術(shù)教育發(fā)展發(fā)生了巨大變化。個(gè)人最大最深的感受就是對(duì)從事技術(shù)教育越來越“自信”了。

    這種“信心”首先來自于黨和國(guó)家對(duì)技能人才隊(duì)伍建設(shè)的高度重視。新修訂的《職業(yè)教育法》賦予職業(yè)教育與普通教育同等重要地位,明確提出大力發(fā)展技術(shù)教育,全面提高技術(shù)教育質(zhì)量。地位和社會(huì)認(rèn)可。

    這個(gè)“自信”來自于我們多年來初心不改,堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路,始終把企業(yè)需求作為辦學(xué)目標(biāo),不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),打造符合技能人才成長(zhǎng)規(guī)律的一體化技能人才培養(yǎng)模式,顯著提高技能人才綜合職業(yè)能力,促進(jìn)青年技能人才可持續(xù)發(fā)展,顯著增強(qiáng)技術(shù)教育吸引力。目前,學(xué)院四大專業(yè)群與首都“四個(gè)中心”的功能定位高度契合,其中3個(gè)專業(yè)群入圍北京市特色高水平專業(yè)群。越來越多的年輕人主動(dòng)考入技工院校,選擇自己喜歡的專業(yè),經(jīng)過5-6年的工學(xué)結(jié)合,成為新時(shí)代強(qiáng)國(guó)的新技師、工匠。

    這個(gè)“信心”來自于我們堅(jiān)持開展多種形式的校企合作,深化產(chǎn)教融合,通過思想政治引領(lǐng)全面育人。高校畢業(yè)生供大于求,受到企業(yè)廣泛歡迎。畢業(yè)生與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“無縫對(duì)接”。同時(shí),學(xué)院選拔培養(yǎng)的選手在各級(jí)各類技能大賽中屢獲金銀,屢創(chuàng)佳績(jī)。作為世界技能大賽數(shù)控車削、數(shù)控銑削、水處理技術(shù)和機(jī)電一體化項(xiàng)目國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地,四屆比賽共獲得金牌5枚、銀牌2枚、銅牌1枚、優(yōu)勝獎(jiǎng)1枚。大賽金牌獲獎(jiǎng)率達(dá)到50%,獎(jiǎng)牌獲獎(jiǎng)率達(dá)到80%,展示了中國(guó)制造、中國(guó)服務(wù)的水平和中國(guó)青年技能人才的風(fēng)采。

    相信走技能成才、技能報(bào)國(guó)的道路,會(huì)讓更多的技能青年有“面子”,有更好的職業(yè)發(fā)展前景和待遇,同時(shí)也有更多出人頭地的機(jī)會(huì)在生活中。

    《光明日?qǐng)?bào)》(版本05,2022年9月13日)

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