高效學(xué)習(xí)方法有什么用
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于高效學(xué)習(xí)方法有什么用的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹高效學(xué)習(xí)方法有什么用的解答，讓我們一起看看吧。
真有高效學(xué)習(xí)法嗎？
學(xué)習(xí)方法多種多樣，因人而異 不可一概而論。就我個(gè)人而言，最好的方法是自學(xué)，在自學(xué)的過(guò)程中認(rèn)真做好筆記，然后是通過(guò)做一定量的題目來(lái)理解，融會(huì)貫通，以達(dá)到舉一反三的效果。切記不要陷入題海戰(zhàn)術(shù) ，做無(wú)用功。這樣就會(huì)在理解的基礎(chǔ)上掌握知識(shí)，受益無(wú)窮。
學(xué)習(xí)關(guān)鍵在課堂，要把課堂上的時(shí)間高效率的利用起來(lái)，老師課堂上講的內(nèi)容理解透，掌握好。
課下對(duì)課堂內(nèi)容做一個(gè)短暫的回憶，想不起來(lái)的內(nèi)容，及時(shí)復(fù)習(xí)一下。晚上臨睡覺(jué)的時(shí)候，再把當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，從第1節(jié)課一直到最后一節(jié)課的內(nèi)容回憶一遍，想不起來(lái)的知識(shí)再翻翻課本復(fù)習(xí)一遍，這種學(xué)習(xí)方法在心理學(xué)上叫做表象訓(xùn)練術(shù)，是一種非常高效的學(xué)習(xí)方法。
多和老師交流，多問(wèn)老師問(wèn)題。凡是自己稍微不理解的一定要問(wèn)清楚，不會(huì)的一定讓老師給講清楚，不留下疑難點(diǎn)。不要礙于面子、不好意思問(wèn)問(wèn)題。多和同學(xué)交流，給同學(xué)講解所學(xué)知識(shí)。這種和老師和同學(xué)面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)，是口、眼、腦、耳、手都利用起來(lái)的一種學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方法效率也特別高。
學(xué)習(xí)方法適合自己的就是最好的。和大家分享一下我的學(xué)習(xí)方法，希望起到拋磚引玉的作用。我的學(xué)習(xí)方法就是：目標(biāo)、規(guī)劃和復(fù)習(xí)。
明確目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中一定要有目標(biāo)，當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)不是一個(gè)不可實(shí)現(xiàn)的，而是具有可操作性的目標(biāo)。我們需要有一個(gè)長(zhǎng)期的大目標(biāo)，然后再制定一些切實(shí)可行的小目標(biāo)。
例如說(shuō)我想考某一所省示范性高中，這是我的長(zhǎng)期目標(biāo)。而短期目標(biāo)則是這次期末考試您進(jìn)步多少，或者對(duì)某一科有什么實(shí)際的提分目標(biāo)。小目標(biāo)的制定必須符合自己的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)起來(lái)有一點(diǎn)難度，但通過(guò)努力問(wèn)題不大。
學(xué)習(xí)要有計(jì)劃。
尤其是復(fù)習(xí)階段，可以給自己制定一個(gè)復(fù)習(xí)進(jìn)度表，每一學(xué)科都按自己的個(gè)人情況來(lái)制定，還要考慮個(gè)人的能力，不能貪多。
每天要風(fēng)雨無(wú)阻地按計(jì)劃執(zhí)行，絕對(duì)不允許拖延或者隨意變更。今天不完成明天的，今天的也不放到明天去復(fù)習(xí)。堅(jiān)持下去就會(huì)有很明顯的收獲。
溫故而知新。
在復(fù)習(xí)新知識(shí)之前，一定要把前邊復(fù)習(xí)過(guò)得快速瀏覽一遍，因?yàn)槿说挠洃浭怯兄芷谛缘?，必須通過(guò)不斷地復(fù)習(xí)才能鞏固。
通過(guò)上圖我們發(fā)現(xiàn)人的記憶如果不進(jìn)行溫習(xí)和鞏固，一周之后幾乎降到百分之二十五左右，可以說(shuō)
不復(fù)習(xí)前面的學(xué)習(xí)最后功虧一簣了。
總結(jié)：找到適合自己的學(xué)習(xí)方法就會(huì)事半功倍，否則東一榔頭西一棒子，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。此外還應(yīng)該勤學(xué)多問(wèn)，查漏補(bǔ)缺，經(jīng)常復(fù)習(xí)，減少遺忘。
1.梳理知識(shí)框架。
如果你只是聚焦于單個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)的知識(shí)比較零碎，不系統(tǒng)。那么遇到綜合性的題，遇到考試的時(shí)候，就看著這種題特別熟悉，但就是不會(huì)做，或者即使會(huì)做也不能得滿分。
這也是優(yōu)秀學(xué)生和普通學(xué)生的區(qū)別。
我們學(xué)習(xí)不僅要關(guān)注到一個(gè)點(diǎn)，更要關(guān)注到一個(gè)面，通過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)建立起與其他知識(shí)的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)要善于搭建適合自己的學(xué)習(xí)框架，把知識(shí)梳理成體系，梳理的過(guò)程最好由自己動(dòng)手，不要抄現(xiàn)成的輔導(dǎo)書(shū)。這樣才能更深刻地理解所學(xué)的知識(shí)。
如果能用思維導(dǎo)圖進(jìn)行知識(shí)體系的梳理就更好了，會(huì)更形象，更有利于記憶。
2.整理屬于自己的錯(cuò)題集。
最高效的學(xué)習(xí)方法就是向自己的錯(cuò)誤開(kāi)刀。
不管因?yàn)槭裁村e(cuò)的題，只要是錯(cuò)了，就把它整理到自己的錯(cuò)題本上。好好的分析分析錯(cuò)在哪里了。正確的應(yīng)該怎么做，并總結(jié)出解題方法和解題思路。
最好是把錯(cuò)題歸結(jié)的知識(shí)點(diǎn)上，在從課本中找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)。然后再進(jìn)行這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的多個(gè)訓(xùn)練。這樣舉一反三返三的練習(xí)，看似費(fèi)事，其實(shí)是最高效的。
提高成績(jī)最捷徑的辦法，就是把自己不會(huì)的學(xué)會(huì)了。關(guān)注自己的錯(cuò)題，就把握住了自己的學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3.聽(tīng)課時(shí)注意力集中，積極思考。
要特別關(guān)注聽(tīng)課，因?yàn)槁?tīng)課是學(xué)習(xí)的一個(gè)主要途徑。上課不認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)課效率低，下課還得補(bǔ)，而且補(bǔ)起來(lái)非常的費(fèi)時(shí)間。
聽(tīng)講時(shí)思想上要跟老師的思路保持一致，重點(diǎn)去聽(tīng)老師對(duì)于知識(shí)點(diǎn)是怎樣分析和推理的。聽(tīng)老師解決問(wèn)題時(shí)采用了什么方法和技巧？以及老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題有哪些提問(wèn)和解釋。這樣才能把握住聽(tīng)課的重點(diǎn)。
聽(tīng)課的時(shí)候，也可以把自己預(yù)習(xí)時(shí)自己的理解跟老師的講解相比較，看看自己和老師有哪些相同點(diǎn)？哪些區(qū)別點(diǎn)？尤其是區(qū)別的地方，是最重要的地方。
聽(tīng)課不要只聽(tīng)不想，帶著自己的腦子來(lái)聽(tīng)課，積極的思考。沒(méi)有聽(tīng)明白的地方如果能當(dāng)堂提問(wèn)，當(dāng)然更好了，如果不能當(dāng)堂提問(wèn)，趕快記下來(lái)，課后也要拽著老師問(wèn)個(gè)明白。
下課后不要立即離開(kāi)座位，閉上眼睛，用兩分鐘的時(shí)間把整堂課回顧一下，在腦海中梳理一下本節(jié)課所講的重點(diǎn)內(nèi)容，這對(duì)記憶知識(shí)特別有幫助。
我是禾頁(yè)老師，歡迎您的關(guān)注！
有些學(xué)生不是不努力，是努力了也無(wú)用。
那么怎樣才能高效省時(shí)呢？
常說(shuō)的變無(wú)非就是：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固。
但實(shí)際上很難做到 。
什么原因：自控力差，目標(biāo)不足以震撼你的行動(dòng)。
建議：確立可以戰(zhàn)勝一切的遠(yuǎn)大志向。
建議從點(diǎn)滴做起，從細(xì)微著手，從熟練做起。
你要的高效學(xué)習(xí)法來(lái)了，關(guān)注、私信聯(lián)系。
有什么有效的學(xué)習(xí)方法推薦？
記憶
千方易得一效難求，我只談一“方”。
知識(shí)在于記憶。
“世界記憶大師”10歲濟(jì)南小學(xué)生閆家碩
老師一講，大家都會(huì)了；考試出來(lái)，“傻了”一大片！何故？記不住，混淆了，記錯(cuò)了！
理解是記憶的基礎(chǔ)和前提，重復(fù)是記憶之母，應(yīng)用是記憶之父。
理解，深刻全面的理解事與理，
不僅要把a(bǔ)的本意搞清楚，還應(yīng)把大A與小a整明白；
否則“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”，知識(shí)點(diǎn)相互割裂不成體系，記憶困難。
比如1個(gè)大拇指（大A）的功能占比可達(dá)整只手的50%，但2個(gè)大拇指（小a）并不能實(shí)現(xiàn)整只手的全部功能；
某農(nóng)場(chǎng)1臺(tái)大型機(jī)械（大A）可以替代一半的人工，2臺(tái)大鐵牛（小a）卻不能實(shí)現(xiàn)“無(wú)人化”。
人機(jī)搭配，干活不累
重復(fù)，記憶有個(gè)遺忘曲線，利用碎片化的時(shí)間，將精簡(jiǎn)提煉后的知識(shí)點(diǎn)（可以制成小卡片，像撲克牌一樣）反復(fù)溫習(xí)，混個(gè)“面熟”。
我能記住你的臉
應(yīng)用，理解了記住了并不等于完成了學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，還有一個(gè)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是應(yīng)用（這也正是學(xué)習(xí)的終極目的所在）。
比如囯人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，多數(shù)效果不佳，其中最根本的一個(gè)制約因素就是“用”——在我們的日常生活中很少用它。人腦是個(gè)天然的“儲(chǔ)蓄罐”而非“垃圾桶”，“沒(méi)用的”東西當(dāng)然難以容身。
據(jù)說(shuō)一件事情別人講給你，你只能記住20%，而自己“講”出來(lái)，則至少80%；
我的親身體驗(yàn)，已經(jīng)10多年沒(méi)有任何聯(lián)系的朋友之前的手機(jī)號(hào)碼依然能脫口而出，至于常用的身份證號(hào)銀行卡號(hào)之類(lèi)，根本不值一“提”。
藍(lán)光云夢(mèng)：
現(xiàn)在的學(xué)生中，有許多孩子學(xué)習(xí)上很用功，但是學(xué)習(xí)成績(jī)一直不好，這只是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題，建議如下：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)必須有一個(gè)合理的計(jì)劃，因此，有了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃并付出行動(dòng)，就成功了一半。
2、要學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。提前知道書(shū)本的重難點(diǎn)和上課聽(tīng)課時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，課堂收到的效果比被動(dòng)從老師或書(shū)本上得到要扎實(shí)深刻的多。
3、要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中跟著老師一節(jié)節(jié)一章章的去學(xué)，時(shí)間久了學(xué)習(xí)的知識(shí)如亂麻一樣，沒(méi)有頭緒，記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上任何一門(mén)學(xué)科，都有自己的結(jié)構(gòu)體系，有的同學(xué)首先搞清楚了所學(xué)內(nèi)容在結(jié)構(gòu)中的未知量，因此他所學(xué)的知識(shí)更容易記住。學(xué)習(xí)不是靠死記硬背的，要養(yǎng)成發(fā)散思維的習(xí)慣。
4、多讀書(shū)，在我的教學(xué)中，經(jīng)常要求學(xué)生多讀書(shū)，少做題。不主張多做題少讀書(shū)。學(xué)生只要理解就行，在學(xué)習(xí)中，知識(shí)鞏固很重要，但更重要的是如何駕馭知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)重在理解，而理解通過(guò)思考才能實(shí)現(xiàn)。
5、多復(fù)習(xí)鞏固。知識(shí)的學(xué)習(xí)與能力的提高就是在不斷的重復(fù)下完成的，正所謂“溫故而知新”。
6、鼓勵(lì)學(xué)生建立錯(cuò)題本或摘抄本，用記錄的方式完成你上課時(shí)遺留的薄弱點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn)，在課下復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠更加精準(zhǔn)的記憶。
總之：學(xué)生要勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是因人而異的，但我相信“一分耕耘一分收獲”，付出的汗水比將得到回報(bào)！
學(xué)習(xí)方法的好，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的關(guān)系，優(yōu)秀的學(xué)生都有自己的好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，綜合來(lái)有如下幾個(gè)方面:1，目標(biāo)學(xué)習(xí)法。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，奮斗的目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源頭，給予一定時(shí)間，大多學(xué)習(xí)的人均能取得很好成績(jī)。2，帶著問(wèn)題學(xué)，注意力應(yīng)集中，目的明確，自覺(jué)的努力帶著有關(guān)解決問(wèn)題去學(xué)習(xí)，使學(xué)有了明確指向性，就能提高學(xué)習(xí)的效率。3，對(duì)比學(xué)習(xí)法。在學(xué)習(xí)中找出所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容的相似、相近、或相對(duì)的屬性，進(jìn)行反復(fù)對(duì)照，這就是可比性，牢記需掌握的要領(lǐng)，減輕記憶負(fù)擔(dān)，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，區(qū)分不同的易混淆的概念，加深理解，且要把所要掌握的知識(shí)概念進(jìn)行歸納，更有利于理解記憶，牢固掌握。4，聯(lián)系學(xué)習(xí)法。因?yàn)樗鶎W(xué)習(xí)的知識(shí)之間存在著普遍的聯(lián)系。我們要把聯(lián)系的觀點(diǎn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣有助于對(duì)知識(shí)的理解，所需要學(xué)習(xí)的知識(shí)才能牢靠地掌握好。5，歸納學(xué)習(xí)法。通過(guò)歸納思維，形成對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)的特點(diǎn)，中心思想，性質(zhì)的記憶，理解的運(yùn)用。以歸納為基礎(chǔ)，搜索相同、相近、相反的知識(shí)，放在一起進(jìn)行記憶與理解，就能起到更快的記憶、理解作用，提高學(xué)習(xí)效率。6，縮記學(xué)習(xí)法。海量的記憶信息量，如何記住應(yīng)記憶的內(nèi)容，確實(shí)不易，要有要點(diǎn)記憶法、歸納記憶法、意義記憶法，都是壓縮記憶的方法。而歸納記憶的主要方法應(yīng)以意義為依據(jù)，掌握要點(diǎn)記憶，在理解中心思想為單位，這樣才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解，在這個(gè)前提下，才可極大地增加記憶的信息量。
到此，以上就是小編對(duì)于高效學(xué)習(xí)方法有什么用的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于高效學(xué)習(xí)方法有什么用的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。