小組學習方法，

大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于小組學習方法的問題，于是小編就整理了2個相關介紹小組學習方法的解答，讓我們一起看看吧。

怎么帶領一個學習小組把成績搞上去？

制定一下學習的方案。樹立學習的目標。首先不要怕學習，正確的看待學習問題。多跟老師交流，做一些練習讓老師講解。在課下自己多做練習題做典型的，不要搞題海戰(zhàn)術。做精題！合理的安排自己的學習時間。希望你學習取得進步！

如何利用小組合作學習建立高效課堂？

要使小組合作學習作為一種新的教學理念，融入到教師的課堂教學，需要打破教師長期固有的傳統(tǒng)教學思想。

那么如何利用小組合作學習打造高效課堂?是我們每一位教師應該好好思考的問題，個人認為可以從以下幾點來做:

一、學習目標要“明”

學習目標即學生要在本節(jié)課需要在知識、情感、能力等方面達到的要求。教師可在課堂導入階段簡要說明。使學生把本節(jié)課的學習目標“明”記在心，這樣做可以使學生在下面的學習中做到有的放矢，明白自己這節(jié)課該做什么，該怎么去做。就會使學生緊緊圍繞目標去學，去思，去做。這是打造好高效課堂的基礎。

二、導學提示要“細”

導學提示是學生完成每一節(jié)課堂目標的階梯，教師在設計導學提示時一定要“細”，這樣學生在學習過程中才會一步一個腳印的走實在，也可以使一些疑難問題的坡度降低，這樣也就照顧到一些中等生，待優(yōu)生的學習，從而做到了教學面向全體學生。因此導學提示的設計是高效課堂的重點所在。教師一定要設計細致。

三、課堂語言要“精”

傳統(tǒng)教學模式是一堂課，絕大多數時間由教師講，學生被動聽。長期以來由于傳統(tǒng)教學模式的影響，許多教師一直改不掉這個毛病，一節(jié)課中還是出現教師滔滔不絕，重復不停講的現象，生怕學生不懂，不會做。在小組合作學習的模式下，也不是叫老師不講，但一定要做到“精”。怎樣做到“精?”需做到:1、不重復課件上的話。2、不重復學生的話。3、不重復自己的話。

四、討論交流要“實”

在小組學習討論交流環(huán)節(jié)中，通過聽課發(fā)現一些課堂中許多小組圍在一起討論交流時，學生并沒有真正圍繞教師的問題去深入的討論，討論交流較多流于形式，甚至出現一些小組討論時間結束了，沒有去討論老師提出的問題，而是在爭執(zhí)誰先說的問題。討論交流，作為小組合作的關鍵環(huán)節(jié)，如果這個環(huán)節(jié)不“實”，那么小組合作也就成了形式，因此教師加強小組長和組員培訓和訓練，教給學生討論交流的方法是非常重要的。只有這樣才會把討論交流做“實”，做“實”這一環(huán)節(jié)，高效課堂也就不用愁了。

五、匯報總結要“準”

匯報總結是一個問題或一節(jié)課的點睛之筆，故一定要做到“準”，學生及老師在匯報總結時一定要把握問題或課堂重難點所在，準確做出評價和總結。為一個問題或一節(jié)課畫上圓滿的一筆，真正做到畫龍點睛的作用。

小組合作學習雖然有利于培養(yǎng)學生集體意識和合作精神，但如果組織不當，學生就很容易出現拉大差距的現象，學習好的始終唱主角，差的學生總等待別人的幫助，等待別人說出答案。所以開展小組評比活動，是激發(fā)每個學生都認真學習的好辦法。從生本課改實驗開始，我們就制定了小組合作學習評價量化標準。作為老師要“勤”，勤反饋學生的學習情況，勤加分，勤上榜。另外，不要吝嗇分數，不要舍不得給學生表揚。只要學生有一點進步就要加分，因為加分只是一種手段，目的是為了促進學生學習。我班每兩周進行一次總結，獎勵積分前三名的小組、進步大的小組和優(yōu)秀小組長。獎勵的方式是多種多樣的。通常采用口頭表揚、鼓掌祝賀、經驗介紹、頒發(fā)證書，授予小組榮譽稱號等。通過獎勵使學生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發(fā)學生為共同的學習目標而努力，從而培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識，提高合作技能。經過兩年的生本實驗，我班的小組合作學習步入了良好的發(fā)展軌道。學生在與同伴合作的過程中，懂得了合作的重要。他們充滿自信，學習積極性高，主動去學習，并掌握了與人溝通、交流、合作的技巧。實踐證明，小組合作學習是一種高效有序的學習方式。只要我們在教學中合理、創(chuàng)造地運用，全體學生都能得到良好的發(fā)展。蘇派課改中心恰巧就是專業(yè)小組合作制課改學習的專家，他們有很多實踐的經驗可以分享，希望可以幫到你。

到此，以上就是小編對于小組學習方法的問題就介紹到這了，希望介紹關于小組學習方法的2點解答對大家有用。