在國際學(xué)校上學(xué)是好還是不好呢(在國際學(xué)校上學(xué)是好還是不好呀)

因為我住在倫敦，所以經(jīng)常被中國的親戚朋友問起?，F(xiàn)在上海開設(shè)了很多國際學(xué)校。那么，我到底應(yīng)該送孩子出國留學(xué)，還是留在國內(nèi)讀國際學(xué)校呢？

誠然，這個問題比較復(fù)雜，需要考慮每個家庭的具體情況，包括孩子的成熟程度、陪伴父母的機會成本等。

但如果單從教學(xué)質(zhì)量的角度來看，我個人認(rèn)為，既然你決定離開國內(nèi)體系，那么如果條件允許的話，最好直接出國留學(xué)。

為什么？我以英國國際學(xué)校為例，從三個方面簡單說一下。

首先，假公立學(xué)校泛濫。中國的國際學(xué)校值得去嗎？

第二，為什么要盡早去真正的公立學(xué)校？

第三，如果早出國，孩子會適應(yīng)嗎？

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中國的國際學(xué)校值得去嗎？

如果你看過我之前寫的一篇文章，你就會知道，近年來，英國私立學(xué)校紛紛涌入中國開設(shè)國際學(xué)校，而且整體呈激增趨勢。

以下是在中國的英國國際學(xué)校列表

國際學(xué)校這么多，如何辨別？

一般來說，中國的國際學(xué)校主要分為以下幾類。一是招收純粹外國學(xué)生的學(xué)?；驀H部。另一所是傳統(tǒng)的雙語學(xué)校，但教學(xué)風(fēng)格與優(yōu)秀公立學(xué)校沒有太大區(qū)別，入學(xué)難度也較高。

然而，近五年來，一批新的國際學(xué)校迅速涌現(xiàn)。他們有以下特點：沒有國籍甚至戶籍限制，外籍教師眾多，結(jié)合流行的國際課程體系，打著中外學(xué)校的旗號，或者自稱是某公立學(xué)校的中國分校，等等，僅舉幾例。

關(guān)于這些學(xué)校，經(jīng)常有家長拿著一些學(xué)校的名字來找我，問我英國某某學(xué)校怎么樣，是不是正宗的?！肮W(xué)校”的本質(zhì)到底是什么？這兩個詞代表好學(xué)校嗎？

為了避免訴訟，我不會在這個答案中評論特定學(xué)校，但我會根據(jù)我的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)。

總體而言，中國的國際學(xué)校還處于起步階段。它們的野蠻生長帶來了教學(xué)質(zhì)量達(dá)不到預(yù)期、部分中外學(xué)校落地困難等諸多問題。

過去5年，中國新開辦國際學(xué)?；蛘n程228所，增長26%。與此同時，就讀國際學(xué)校的中國學(xué)生人數(shù)五年內(nèi)增長了63.6%，達(dá)到37.2萬人。

原創(chuàng)、原創(chuàng)的個性化小班教育正在走向規(guī)?；?。

此外，五年前中國629所國際學(xué)校絕大多數(shù)只招收外國學(xué)生。目前國際學(xué)校學(xué)生總數(shù)中，中國籍已達(dá)66%。

毫無疑問，新興國際學(xué)校的快速增長迎合了越來越多追求國際教育的中國家長。

然而，盡管學(xué)校數(shù)量快速增長，但教學(xué)質(zhì)量卻不容樂觀。

我的朋友從英國回到上海后，受親友委托，為孩子就讀國際學(xué)校提供課程指導(dǎo)和咨詢規(guī)劃。隨著學(xué)生人數(shù)的增加，他索性在上海開設(shè)了自己的私立國際教育學(xué)校。除了課程協(xié)助之外，他還補充了教授國際課程所需的通識教育和基礎(chǔ)文化素養(yǎng)。

這段時間，他感觸最深的是，不僅很多家長白白交了高額學(xué)費，很多孩子也浪費了青春，在學(xué)習(xí)上無所適從。

有朋友說，中國國際學(xué)校爆炸式增長五年來，他確實聽到過學(xué)生和家長抱怨的各種神奇現(xiàn)象：

例如……

英語課上播放了一個學(xué)期的美??；前半學(xué)期還在上課的外教突然跑了，科目干脆取消了；數(shù)學(xué)課找不到人，就請體育老師來教；承諾多元化選課，但因小班授課不劃算，必須選修數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物；家長會變成了中介培訓(xùn)機構(gòu)的說明會。處于起步階段的中國國際教育市場實際上還處于洗牌階段，遠(yuǎn)未真正成熟。

這樣的市場對于瘋狂尋找出路的資本來說自然是個好消息，但對于積極為孩子未來謀劃的父母來說，可能就是另外一回事了。

教育是一個需要深耕的行業(yè)，但對于大多數(shù)中國資本來說，恐怕沒有辦法坐等水流過去。

因此，“中外教育”成為更快積累聲譽的方式，即尋找國際知名學(xué)校品牌合作，直接“購買”聲譽。

然而，列表只是列表。在中國，所有招收國內(nèi)學(xué)生的學(xué)校都只對中方投資開放，外國學(xué)校品牌只能以服務(wù)協(xié)議的形式簽訂合同。

也就是說，國外學(xué)校只是賣一個品牌，但對學(xué)校的實際控制和管理有多大影響力很難說。

在國際教育中，尋求與國外的合作并沒有什么錯。但有的學(xué)校明明只找了普通的二三流學(xué)校作為合作伙伴，卻堅持使用“公立學(xué)?！钡拿x。這有點過分了。

英國的“公立學(xué)?！?，如哈羅公學(xué)、伊頓公學(xué)等，都是HMC（TheHeadmasters’andHeadmistresses’Conference，直譯為“校長會議”）的成員學(xué)校。并不是任何學(xué)校都可以稱為“公立學(xué)校”。

更何況，一些在國內(nèi)宣傳為“公立學(xué)?！钡膶W(xué)校，在英國也只是普通的民辦學(xué)校、考試輔導(dǎo)中心，甚至是職業(yè)學(xué)院。

如果有的家長受騙，不但沒有給孩子提供正宗的國際教育，還一不小心就讀了“假公立學(xué)?！保M不是很可笑？

2

與其去國內(nèi)的假公立學(xué)校讀書，不如趁早出國

在我看來，中國的國際學(xué)校有一個很大的短板：師資。

中國的國際學(xué)校面臨著一個困境：

1、如果使用中文老師，即使教學(xué)質(zhì)量再好，也很難吸引家長付費。

2、如果使用外教，成本極高，而且教育質(zhì)量很難控制。

FT中文網(wǎng)有一篇題為《外教，中國國際學(xué)校的痛點》的文章，分析得很透徹、透徹，分析了外教流失率高、不穩(wěn)定、資質(zhì)難認(rèn)定、成本極高等因素。

其實，如果你理性思考一下，你就會知道，優(yōu)秀教師的供給是系統(tǒng)培訓(xùn)的產(chǎn)物，而這個培訓(xùn)體系往往需要公共資源的支持才能建立，因為教育的邏輯與教育完全不同。商業(yè)的。

從外教引進(jìn)的角度來看，優(yōu)秀教師的搜尋、招聘和流動很大程度上是不系統(tǒng)的。學(xué)校和教師供應(yīng)商仍然只能像“撿到寶”一樣碰碰運氣。

更何況，在外教人才市場上，即使成本再高也未必能留住人。很多外教來到中國只是為了體驗生活，幾年后就會啟程前往下一個目的地。在這種情況下，連穩(wěn)定的洋面都很難保證。外教的資質(zhì)、專業(yè)乃至職業(yè)道德如何保證？

隨著國際學(xué)校繼續(xù)快速擴(kuò)張，優(yōu)秀教師的缺口只會越來越大。

相反，英國當(dāng)?shù)厮搅W(xué)校的老師其實比我們想象的要好得多。私立學(xué)校的許多教師擁有牛津和劍橋的博士學(xué)位。

許多在英國出生和長大的教師畢業(yè)于優(yōu)秀的私立學(xué)校，或者在貴族階層長大。他們對土地和自然懷有向往，因此在城外優(yōu)秀的公立學(xué)校任教是一個非常光榮的選擇。

在這種貴族精英教育文化的洗禮下，他們更加注重孩子的個性化提升。很少有為了節(jié)省成本而取消冷門課程的情況。

例如，我有一個朋友，他的孩子在私立學(xué)校讀書。他的A-Level（英國高考）課程是希臘語、拉丁語、世界歷史和管風(fēng)琴，這些課程都不是熱門課程。

基本上只有2、3個學(xué)生選修這些冷門課程，而他是唯一選修管風(fēng)琴課的人。真正實現(xiàn)了“多對一”的貴族教育。

這種經(jīng)歷在國內(nèi)的國際學(xué)校至少十年來是難以想象的。但在一個真正擁有數(shù)百年歷史的教育機構(gòu)中，這一切都是理所當(dāng)然的。

另外，從成本來看，目前中國國際學(xué)校的學(xué)費基本在每年20萬-30萬起。由于擔(dān)心教學(xué)質(zhì)量，家長每年還要額外花費10萬到20萬的輔導(dǎo)費，加起來每年至少近40萬。年。不僅價格昂貴，而且還沒有麻煩。

英國寄宿學(xué)校，寄宿+學(xué)費一般在30萬到40萬元之間。性價比高的學(xué)校，費用可能在30萬以下。

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孩子這么早就能適應(yīng)出國嗎？

最后說一下大家共同的擔(dān)憂：那么早能適應(yīng)出國嗎？你會忘記中國文化嗎？

我們先來說說適配的問題。如果你的孩子這么小就被留在國外，沒有父母在身邊，他們會想家嗎？如果遇到事情不能立即溝通，會不會誤入歧途？

針對這些問題，根據(jù)我自己和朋友的經(jīng)驗，我有兩點建議：1、做好充分準(zhǔn)備。2、如果可以的話，可以適當(dāng)陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)。

第一點準(zhǔn)備，一是讓孩子有基本的獨立自主意識。只有在孩子出國意向基本確定后，才可以將孩子送出國。早至9、11歲，晚至13、16歲，這些年齡段都有正式的入學(xué)途徑。不同的選擇與孩子自身的意愿和心理成熟度有關(guān)。

一般來說，對于大多數(shù)孩子來說，我個人認(rèn)為小學(xué)之后，也就是初中階段比較好。如果太早，可能會出現(xiàn)長大后漢語不流利的情況。

根據(jù)經(jīng)驗，13歲是適應(yīng)能力較好的黃金年齡。您可以保持流利的中文并獲得地道的英語口音。

除了孩子的自我認(rèn)知之外，他們還需要在旅行前對目的地和學(xué)校有充分的了解，比如查找信息，以及特別重要的學(xué)校參觀等，以及熟悉和了解英國文化，比如通過旅行或者夏令營等等，這些都是很好的準(zhǔn)備方式。

關(guān)于第二個建議，有條件的家庭可以選擇上半年陪伴學(xué)生。我認(rèn)識的一些家庭會選擇在學(xué)生學(xué)習(xí)的地方附近買房，住一段時間，等學(xué)生畢業(yè)后出租出去。

如果家長不愿意在國外永久居住，可以等半年左右，等孩子順利過了適應(yīng)期，就基本可以放手了。

從我們身邊的案例來看，大多數(shù)學(xué)生出國后都能很好地融入，有賓至如歸的感覺。身處陌生的環(huán)境，可以讓學(xué)生變得更加自主、自律，養(yǎng)成自己良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

有兩個原因。首先，英國的寄宿制度已經(jīng)傳承了數(shù)百年。管理非常嚴(yán)格，法規(guī)紀(jì)律成熟，安全問題有保障。這也與國內(nèi)仍由軍訓(xùn)管理的宿舍制度不同。

其次，對于青春期的孩子來說，適當(dāng)讓孩子遠(yuǎn)離父母是利大于弊的（當(dāng)然這也不是絕對的，要考慮到每個孩子的具體情況）。

大多數(shù)情況下，青春期的孩子已經(jīng)形成了獨立意識，或多或少都會與父母發(fā)生拉鋸戰(zhàn)。但如果能夠讓孩子去探索、獨立生活，會讓她更快成熟、懂事。

未成年人出國，會受到更多法律和社會的保護(hù)。相反，如果孩子一直處于懵懂狀態(tài)，涉世不深，那么即使是直接出國讀大學(xué)，仍然會有一定的風(fēng)險。

最后，關(guān)于中國文化的問題，我覺得如果你是在中學(xué)時期而不是小學(xué)或更早的時候出國的話，其實是不用擔(dān)心的。

一方面，從我中學(xué)以來出國留學(xué)的朋友來看，他們之間根本不存在文化隔離。相反，長大回國后，他們更加珍惜與家鄉(xiāng)家人團(tuán)聚的機會。

另一方面，寄宿學(xué)校往往有較長的假期，每年有足夠的時間回國，給了他們大量的機會來適應(yīng)這個國家。