關(guān)于高考鼓勵孩子的話(關(guān)于高考的勵志文案)
9月15日上午，教育部召開“十年教育”系列活動“1+1”第十二次新聞發(fā)布會，介紹十八大以來考試招生制度改革成果中國共產(chǎn)黨。
29個省份啟動高考綜合改革全國統(tǒng)一命題省份已達27個
截至目前，教育部陸續(xù)出臺實施高中學業(yè)水平考試、加強和改進綜合素質(zhì)評價、規(guī)范高考加分、實施強基礎(chǔ)等一系列四梁八柱政策規(guī)劃，推進高職分類考試，改革藝術(shù)、體育考試招生。在政策支持下，分五批引導29個?。▍^(qū)、市）啟動高考綜合改革。
新高考前三批14個省（第一批為上海、浙江；第二批為北京、天津、山東、海南；第三批為河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南）、廣東、重慶）已順利落地。2024年第四批7個省區(qū)（吉林、黑龍江、安徽、江西、廣西、貴州、甘肅）啟動新高考，第五批8個省區(qū)（山西、內(nèi)蒙古、河南、四川、云南、陜西、青海、寧夏）2025年將啟動新高考。
各地結(jié)合實際制定改革實施方案并有序組織實施，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，推動更加健全促進公平、科學選拔的體制機制人才多、監(jiān)管有力，中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度更加完善。
同時，通過深化考試內(nèi)容改革，高考題的教育功能不斷強化。落實立德樹人根本任務，構(gòu)建引導學生德、智、體、藝、體全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，進一步強化高考的教育功能和積極引導作用考試。加強教學與考試銜接，提高命題質(zhì)量，注重夯實基礎(chǔ)，注重檢驗學生獨立思考、運用所學知識分析問題、解決問題等關(guān)鍵能力。使用全國統(tǒng)一試卷的省份增至27個。
高考改革有待進一步鞏固和深化
當前，高考改革取得了積極成效，但改革還需進一步鞏固和深化。下一步，我們一方面堅定改革方向，堅持促進學生健康發(fā)展、科學選拔各類人才、維護社會公平，系統(tǒng)總結(jié)改革經(jīng)驗和成功做法，及時跟蹤改革進程中遇到的新情況。不斷完善改革措施解決新問題，推動考試招生制度更加成熟定型。另一方面，加強改革協(xié)調(diào)，進一步推進配套改革和基礎(chǔ)設施建設。指導有關(guān)省份進一步加大經(jīng)費投入，加強高中辦學條件和師資隊伍建設，提高考試機構(gòu)專業(yè)能力，為改革提供有力條件。
嚴格管理，進一步完善考試招生公平機制。進一步扎緊制度籠子，完善考試招生管理制度，全面加強事前、事中、事后監(jiān)管，切實維護招聘考試公平公正。注重科學選才，進一步探索拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)途徑。認真總結(jié)強基計劃等經(jīng)驗做法，遵循特殊人才選拔規(guī)則，研究完善相關(guān)考試招生辦法，進一步暢通拔尖創(chuàng)新人才發(fā)展通道。
高考綜合改革的29個省份建成了統(tǒng)一的省級綜合素質(zhì)評價電子平臺。
針對高考綜合改革對深化普通高中教育方式改革提出的新要求新任務，各地普遍制定印發(fā)選課選班實施方案，指導普通高中選課選班實施方案。高中學校制定選課選班指南，開發(fā)選課信息管理系統(tǒng)，基本形成規(guī)范有序、科學有效的選課選班運行機制。為加強學生發(fā)展指導，各地普通高中普遍建立了學生發(fā)展指導體系，加強專兼職指導教師隊伍建設，通過學科滲透、指導課程、特別講座和職業(yè)經(jīng)歷。規(guī)劃教育，著力提高學生在選科、考試、申請專業(yè)、未來職業(yè)發(fā)展等方面自主選擇的能力。完善綜合素質(zhì)評價，將德智體美勞教育要求充分納入綜合素質(zhì)評價，將評價檔案作為高校招生的重要參考。目前，29個高考綜合改革省份建成了統(tǒng)一的省級綜合素質(zhì)評價電子平臺，有力保障了評價實施的規(guī)范性、便捷性。
學業(yè)水平考試標準化，普通高中學業(yè)水平考試全面實施。學業(yè)水平考試成績作為學生畢業(yè)的重要依據(jù)，學業(yè)水平抽查成績作為學生升學的重要依據(jù)。學業(yè)水平考試資格考試統(tǒng)一安排在學期末。高一年級學生參加考試的科目原則上不超過4科。抽查時間一般安排在統(tǒng)一高考之后，防止考試次數(shù)過多、時間安排不合理、加重學生負擔等問題。
取消5類全國高考加分項目，逐步淘汰95個地方加分項目。
2015年和2019年，教育部會同有關(guān)部門按照“促進公平、規(guī)范管理、科學準確”的原則，開展了兩輪高考加分清理規(guī)范工作，明確取消了體育特長生、中學生奧賽、科技類的加分。競賽、省優(yōu)秀學生、思想道德行為優(yōu)秀等五類全國高考加分項目，指導各地減少地方加分項目，進一步減少加分。目前，全國高考加分項目已取消5類，地方加分項目95個已逐步取消。會同有關(guān)部門推動少數(shù)民族加分更加精準。通過清理、規(guī)范高考加分，實現(xiàn)了“大幅度削減、嚴格控制”的目標。
黨的十八大以來，按照黨中央全面從嚴治黨的部署要求，全面從嚴治考試、嚴治用人。加強制度建設，制定頒布《高校招生違規(guī)行為處理暫行辦法》，提出并落實“三十條禁止”、“八項基本要求”等一系列招生禁令。繼續(xù)加強信息公開，嚴格落實招生信息“十公開”，建立部、省、大學、中學四級信息公開制度。配合公安部等部門嚴厲打擊考試違法犯罪活動。積極推進高等學校藝術(shù)類專業(yè)和高水平運動隊考試招生改革，進一步強化規(guī)范管理，提高人才選拔質(zhì)量。
新課程、新教材今年秋季學期全面實施
2022年秋季學期，全國各?。▍^(qū)、市）全面實施新課程、新教材。進入高考綜合改革的29個省份實現(xiàn)了新課程、新教材、新高考“三新同步”。
2018年以來，教育部在全國舉辦了18期國家級新課程、新教材示范培訓班，采取線下與線上培訓相結(jié)合的方式。累計培訓校長和教師47萬人次。同時，還部署地方組織開展教師綜合培訓課程。人員培訓，不斷提高校長課程實施領(lǐng)導力和教師教育教學能力。2020年，全國評選創(chuàng)建33個國家級普通高中新課程新教材實施示范區(qū)、99所示范學校。各示范區(qū)學校在全國開展網(wǎng)上公共教研活動150余場，積極發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
中央財政累計投入711.86億元，加強普通高中基礎(chǔ)條件建設。
黨的十八大以來，普通高中基礎(chǔ)條件不斷加強。國家先后實施了普通高中改造計劃和教育基礎(chǔ)薄弱縣普通高中建設工程。中央財政累計投入711.86億元，帶動地方各級政府進一步加大學校建設投入，學校辦學條件明顯改善，為深化教育教學改革、實施選課制創(chuàng)造了有利條件。課堂教學。近十年來，普通高中校舍資源快速增長。2021年，全國普通高中校舍建筑面積達到6.4億平方米，比2012年增加2.2億平方米，增長52.38%。大班比例明顯下降。全國普通高中56人及以上大班比例從2012年的47.8%下降到2021年的4.81%，下降了43個百分點。生均公共經(jīng)費分配制度全面建立。2019年，國家首次確立了普通高中生每生不低于1000元的分配標準。截至目前，全國各?。▍^(qū)、市）普通高中生公共資助標準已滿足1000元以上的要求，有力保障了學校的正常運轉(zhuǎn)。教師招聘持續(xù)增加。普通高中專任教師總數(shù)大幅增長，從159.5萬人增加到202.83萬人，增長27.17%。生師比由2012年的15.47：1優(yōu)化到現(xiàn)在的12.84：1，有效緩解了高考壓力。選課轉(zhuǎn)學綜合改革實施面臨的師資短缺問題。
下一步，教育部將圍繞深化高考綜合改革重點任務，深入推進普通高中教育方式改革，大力實施普通高中發(fā)展提高行動計劃。深化縣域高中辦學質(zhì)量評價改革，推動普通高中多元化、特色化發(fā)展，全面提高我國普通高中教育質(zhì)量，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、建設社會主義現(xiàn)代化國家奠定堅實基礎(chǔ)。到2035年教育強國。
超過95萬學生通過“專項計劃”進入重點大學
黨的十八大以來，通過完善招生計劃分配方式，城鄉(xiāng)招生機會更加公平。繼續(xù)實施支持中西部地區(qū)招生合作計劃，每年從國家招生計劃增量中抽出一定名額，面向中西部地區(qū)和重點考生省份招生。繼續(xù)實施重點大學農(nóng)村和貧困地區(qū)招生專項計劃。招生名額由2012年的1萬人增加到2022年的13.1萬人，累計錄取學生超過95萬人，為農(nóng)村和貧困地區(qū)學生進入重點大學提供了保障。長效機制。第三方評估顯示，專項計劃得到多方認可，高校滿意度達80%，學生滿意度達90%，地方政府滿意度達100%。
大力推進高職院校分類招生，適應技術(shù)技能人才選拔。
黨的十八大以來，教育部大力推進高職院校分類招生，形成了適合選拔技術(shù)技能人才的考試評價模式。推動高職院?？荚囌猩c普通高校本科考試相對分開，采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試評價方式。各地普遍安排每年春季舉行高職院校分類考試。
學生也可以參加統(tǒng)一高考進入高職院校。隨著各地的大力推動，分類考試已成為學生進入高職院校的主要渠道。全國每年分類考試錄取考生超過300萬人，占高職院校招生總數(shù)的60%以上。
“強基計劃”三年錄取余人，為基礎(chǔ)學科儲備拔尖創(chuàng)新人才
2020年，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，教育部下發(fā)《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學科招生改革試點工作的意見》啟動“強基計劃”?！皬娀媱潯本劢箛抑卮髴?zhàn)略需求，突出基礎(chǔ)學科的支撐和引領(lǐng)作用。目前，39所“雙一流”高校重點招生數(shù)學、物理、化學、生物、哲學、歷史學、古文字學等專業(yè)。推進“破五止”教育評價改革，積極探索學生招生過程中的多維度評價。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實行小班制、導師制，探索本科、碩士、博士銜接的培養(yǎng)模式。三年來，“強基計劃”共錄取新生余名。有關(guān)大學普遍反映，通過“強基計劃”，確實選拔了一批有志向、有興趣、有基礎(chǔ)學科研究天賦的優(yōu)秀學生。
為國家選拔人才，高考體現(xiàn)三大變化
十年來，高考改革體現(xiàn)了三個變化。一是從考試評價工具向綜合教育載體轉(zhuǎn)變。二是從“解決問題”到“解決問題”的轉(zhuǎn)變。三是從“根據(jù)大綱設置考試”到“考教銜接”的轉(zhuǎn)變。
高考不斷強化考試教育功能，緊扣時代脈搏，培養(yǎng)時代新人。體現(xiàn)五育同步發(fā)展，引導全面發(fā)展。高考試題探索“價值引領(lǐng)、素養(yǎng)為本、能力為本、知識為本”的綜合考試模式，不斷增強試題的應用性、探索性、開放性，突出考試重點注重學生思維素質(zhì)和綜合應用能力的培養(yǎng)。在學習知識和解決實際問題的能力方面，我們將不斷完善人才選拔標準和方法，服務于高校招生和人才培養(yǎng)改革。注重學用結(jié)合，創(chuàng)設真實情境，檢驗學生靈活運用所學知識和方法分析解決實際問題的能力，引導學生在實踐中建構(gòu)知識、培養(yǎng)能力、提高素養(yǎng)。解決實際問題的過程。
高考充分發(fā)揮教育評價的積極引導作用，與高中教育教學同向而行、共振，逐步形成“招—考—教”良性互動、有機結(jié)合的一體化教育格局。——學”引導教學回歸課程標準。返回教室主通道。
（綜合：教育部官網(wǎng)、央視新聞客戶端）