打熱水是什么意思(打熱水的機器叫什么)

校園是競爭最激烈的消費市場之一，許多消費類應用初創(chuàng)公司都會將他們的第一個市場放在校園。一些企業(yè)家不遺余力地推廣應用程序。一旦他們占領了一所學校，他們就立于不敗之地。

有燒熱水的App、發(fā)放學分的App、跑步的App、連接無線網(wǎng)絡的App、上網(wǎng)課的App……在一些高校，信息化方式原本是為了方便教師和學生，提高效率用于實際管理和操作。但有一種過猶不及的傾向：打著“智能便捷”、“強制使用”、“信用掛鉤”旗號的手機APP逐漸織成一張網(wǎng)，將不少大學生困在其中。（新華社11月10日電）

移動互聯(lián)網(wǎng)時代，哪個手機用戶不安裝好幾個應用程序呢？學生安裝與學習、生活相關的應用程序，合理且方便。問題是，如果你被某個應用“綁架”了，你就很難感到快樂了。像報告中提到的App——，有的以次充好，漏洞較多；有的將學生市場視為“唐僧肉”，投放各種奇奇怪怪的廣告；有的管理僵化，讓學生承擔損失……自然讓人難以接受。也難以忍受。

太多的應用不僅占用了手機存儲空間，也占用了學生的生活空間。需要問的是，那些亂七八糟的應用程序怎么能公然“入侵”學生的空間呢？報告中一位專家揭秘：“值得肯定的是，高校使用移動App進行管理，可以讓師生感受到人工智能帶來的便利。但如果這些App中含有大量廣告，強制高校使用的話，這樣的方向顯然是不合適的?！?/p>

校園是競爭最激烈的消費市場之一，許多消費類應用初創(chuàng)公司都會將他們的第一個市場放在校園。一些企業(yè)家不遺余力地推廣應用程序。一旦他們占領了一所學校，他們就所向披靡。

從現(xiàn)實來看，一些學校促銷教材、消費、學習軟件等已被證明存在不正當利益。那么，各類APP涌入校園是否值得懷疑呢？有些應用程序質量低劣，用戶體驗較差。如果沒有校園的動力，他們早就死了。有些App變相推銷付費功能，把學生當作“韭菜”來收割，這就更加不厚道了。

有些app號稱智能，其實是弱智；名義上是公益，實際上充滿了利益交換的模糊性。如果學校稍有辨別力，就應該限制該app的推廣；如果對學生有一點責任感，就應該拒絕商家。學校不能因為推廣應用對學生有利就安心；他們不能為了方便管理而缺乏耐心傾聽學生的意見。

教育部專門發(fā)文，嚴禁教師通過向學生出售圖書、報紙、生活用品、社會保險等商業(yè)服務獲取回扣，并要求學校領導嚴格要求自己，帶頭落實切實履行管理和監(jiān)督職責。

有一些很好的策略來遏制應用程序的擴散。學校應尊重學生的基本選擇權，不應奉行強制思維。校園內(nèi)是否應該允許使用某些應用程序？或者說應該給校園帶來什么樣的App？多聽聽學生的意見。（王石川）