冠狀病毒高考知識點(新型冠狀病毒高考題)
衡水二中生物老師帶你認識高考考點中的冠狀病毒
衡水二中邢世強編譯
01
一分鐘了解冠狀病毒的前世今生
冠狀病毒之所以被命名為“冠狀病毒”，是因為在電子顯微鏡下可以觀察到其外膜上有明顯的桿狀顆粒突起，使其形狀看起來像中世紀歐洲皇帝的王冠。在系統(tǒng)分類上，它屬于冠狀病毒科冠狀病毒屬。冠狀病毒屬病毒是有外衣的正鏈單鏈RNA病毒，直徑約80至120納米。它們的遺傳物質(zhì)是所有RNA病毒中最大的。它們感染人類、小鼠、豬、貓、狗、狼、雞、牛和家禽脊椎動物。冠狀病毒的一種變種是引起SARS的病原體，是一種RNA病毒。1937年，首次從雞中分離出冠狀病毒。1965年，分離出第一個人類冠狀病毒。2002年冬天到2003年春天，嚴重急性呼吸道綜合癥（severeAcuteRespiratorySyndrome）肆虐全球。
嚴重急性呼吸系統(tǒng)綜合癥（SARS）病毒是冠狀病毒科冠狀病毒屬的成員。2019年底，引起武漢疫情的冠狀病毒被命名為2019-nCoV。冠狀病毒通過呼吸道分泌物排出體外，通過口腔液、打噴嚏、接觸傳播，并通過空氣飛沫傳播。秋季、冬季和早春是感染高峰期。病毒對熱敏感，紫外線、來蘇水、0.1%過氧乙酸、1%克洛林等均可在短時間內(nèi)殺死病毒。
其預防有針對性的預防措施，即針對性的預防措施（疫苗，疫苗的研制是可能的，但需要很長時間，而且解決病毒繁殖的問題是一個難題）和非特異性的預防措施。措施（即春季呼吸道傳染病的預防措施，如保暖、勤洗手、多通風、不過度勞累、不與病人接觸、遠離人群密集的公共場所等）。
02
病毒知識在教材中的分布
必修課1第二頁“問題討論”中的SARS病毒是從生物學章節(jié)開頭的病毒開始介紹的。
必修課一第二頁課文第一段“即使是像病毒這樣沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物體，也只能依靠活細胞生存?！?/p>
必修課程1第4頁“材料分析”實施例4中的HIV病毒。
脊髓灰質(zhì)炎病毒在必修1第6頁的“擴展問題”中提供。
必修課1第126頁致癌物中的病毒致癌物。
必修課程2，第44頁“噬菌體感染細胞的實驗”。
必修課程2第46頁最后一段從煙草花葉病毒中提取的RNA使煙草感染了該病毒。
必修課程2第46頁的擴展問題使用噬菌體材料。
必修課2第69頁“數(shù)據(jù)分析”中心法則的展開使用了RNA病毒材料。
必修課程2第103頁常用的基因載體有質(zhì)粒、噬菌體、動植物病毒等。
必修課程3：艾滋病死亡原因第36頁“數(shù)據(jù)分析”。
必修課程3，第38頁，天花病毒和疫苗。
必修課3，第41頁，《科技社會》艾滋病知識宣傳。
必修課程3第66頁“正是粘液瘤病毒的引入使野兔的數(shù)量得到了控制?！?/p>
03
病毒知識中高考潛在考點歸納
1.分類【掌握病毒根據(jù)遺傳物質(zhì)的分類】
DNA病毒包括：噬菌體和乙型肝炎病毒。
RNA病毒包括：HIV、煙草花葉病毒、SARS病毒、流感病毒等。
2.病毒的組成和結(jié)構(gòu)
病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，通常由蛋白質(zhì)和核酸組成。病毒極小，可以通過細菌過濾器（直徑1-10微米），必須在電子顯微鏡下觀察。
3病毒生活特征
病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生活。它們只能寄生在活細胞內(nèi)，因此不能構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層面。病毒離開活細胞后，就會變成晶體。一旦它有機會侵入活細胞，生命活動就重新開始。
4.病毒如何繁殖（以噬菌體為例）
吸附-注射-合成-組裝-釋放（五個階段）。
5.獲得放射性標記噬菌體（或病毒）的方法
思路：先用放射性物質(zhì)培養(yǎng)大腸桿菌（或宿主細胞），然后用噬菌體感染培養(yǎng)的大腸桿菌（或宿主細胞）。
6.確定病毒是DNA病毒還是RNA病毒的實驗室方法
思路：用放射性T和放射性U分別培養(yǎng)宿主細胞，然后用病毒分別感染培養(yǎng)的宿主細胞，檢測病毒的放射性。
7.病毒和中心法則
RNA病毒補充和發(fā)展了克里克提出的中心法則。
8.病毒與免疫力
因為病毒過著寄生生活。病毒是一種抗原。當病毒進入人體后，人體往往先利用體液免疫阻止病毒通過血液循環(huán)傳播，然后再利用細胞免疫徹底消滅病毒。
9.病毒在基因工程中的應用
噬菌體可作為原核基因工程的載體；動物DNA病毒可作為動物基因工程的載體；植物病毒可作為植物基因工程的載體。
10.在動物細胞工程中的應用
在動物細胞融合過程中，利用滅活病毒促進融合是區(qū)分動物細胞融合與植物體細胞雜交的方法之一。采用一定的物理或化學手段殺滅病毒，不會損害其體內(nèi)有用的抗原，從而使滅活的病毒保留誘導細胞融合的能力，而不感染細胞。
04
近幾年各地高考有關(guān)病毒的生物試題
1、2016年四川省生物考試第6題人輪狀病毒是一種雙鏈RNA病毒，主要感染小腸上皮細胞，可引起嘔吐、腹瀉等癥狀，導致脫水。以下哪些相關(guān)說法是正確的？
A.利用吡咯紅染色，可以鑒定小腸上皮細胞是否被輪狀病毒感染
B.病毒RNA在小腸上皮細胞復制過程中，氫鍵會斷裂和形成。
C、病毒侵入機體后，可被內(nèi)環(huán)境中的效應T細胞和漿細胞特異性識別。
D、當患者嚴重脫水時，下丘腦合成和垂體釋放的抗利尿激素的量會減少。
【答案】B
2.（National2016）某種RNA病毒在增殖過程中，其遺傳物質(zhì)需要經(jīng)過某種改造才能整合到真核宿主的基因組中。Y物質(zhì)具有與脫氧核糖核苷酸相似的結(jié)構(gòu)，可以抑制病毒的增殖，但不抑制宿主細胞的增殖。那么Y抑制病毒增殖的機制就是
A.抑制病毒RNA的轉(zhuǎn)錄過程
B.抑制病毒蛋白的翻譯過程
C.抑制RNA病毒的逆轉(zhuǎn)錄過程
D.抑制病毒RNA的自我復制過程
【答案】C
3.(2016?北京)人類感染埃博拉病毒(EV)可引起致命的出血熱。為了尋找治療EV疾病的有效方法，中外科學家進行了一系列的研究。
(1)EV表面的糖蛋白(EV-GP)充當機體免疫反應的刺激物。
（2）科學家采集多年前感染EV后康復的A、B兩人的血液，檢測抗EV-GP抗體水平。根據(jù)圖1，應從血液中選擇記憶B細胞來制備單克隆抗體（mAbs）
(3)將制備好的多種單克隆抗體與病毒混合，然后檢測病毒對宿主細胞的感染率。根據(jù)圖2，抑制效果最好的兩種單克隆抗體是。
(4)EV-GP具有多個抗體結(jié)合位點。為了研究上述兩種單克隆抗體（分別稱為A和B）是否與EV-GP在同一位點結(jié)合，可以按照圖3所示的簡要流程進行實驗。
請將圖3中應使用的抗體填入下表中的i、ii、iii、iv（填“A”或“B”或“無關(guān)抗體”），并完成實驗計劃（一類）足夠的）。
若A、B與EV-GP結(jié)合的位點不同，則分別比較實驗組與對照組1、2的熒光值。
（5）中國科學家利用分子結(jié)構(gòu)成像技術(shù)正式證實A、B和EV-GP的結(jié)合位點不同?；谏鲜鲆幌盗醒芯浚?zhí)峁┲委烢V病毒的兩種思路。
4.（2017?江蘇第2卷）下列探索DNA作為遺傳物質(zhì)的實驗，正確的是？
A。格里菲斯的實驗證明DNA可以改變生物體的遺傳性狀
B艾弗里實驗表明，從S型肺炎球菌中提取的DNA可以殺死小鼠
C。在好時和蔡斯的實驗中，細菌主要存在于離心后的沉淀中。
DHershey和Chase實驗中細菌裂解后得到的噬菌體均用32P標記
【答案】C
5.（2017?新課程標準卷二.2）在證明DNA是遺傳物質(zhì)的過程中，T2噬菌體感染大腸桿菌的實驗發(fā)揮了重要作用。以下哪項與該噬菌體相關(guān)的陳述是正確的？
A。T2噬菌體也可以在肺炎球菌中復制和增殖
BT2噬菌體病毒顆?？珊铣蒻RNA和蛋白質(zhì)
C。培養(yǎng)基中的32P被宿主攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中。
D人類免疫缺陷病毒與T2噬菌體具有相同的核酸類型和增殖過程
【答案】C
6.（2017年全國卷1第29題）
根據(jù)遺傳物質(zhì)的化學組成，病毒可分為RNA病毒和DNA病毒兩類。有些病毒會對人類健康造成很大危害。通常，新病毒出現(xiàn)后，需要確定病毒的類型。
假設宿主細胞內(nèi)不發(fā)生堿基間的相互轉(zhuǎn)化，請使用放射性同位素標記方法和體外培養(yǎng)的宿主細胞為材料，設計實驗來確定新病毒的類型。簡寫（1）實驗思路，（2）預期實驗結(jié)果和結(jié)論。（要求：實驗包含A組和B組兩組，可以互相印證）
【答案】（一）理念
A組：宿主細胞在含有放射性標記尿嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，然后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后，收集病毒以監(jiān)測其放射性。
B組：宿主細胞在含有放射性標記胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，然后接種新病毒。培養(yǎng)一段時間后，收集病毒以監(jiān)測其放射性。
(二)結(jié)果與結(jié)論
如果A組收集的病毒具有放射性，而B組收集的病毒沒有放射性，則為RNA病毒；否則，它們就是DNA病毒。
05
病毒與高中生物
必修課一
1、冠狀病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，只能寄生在活細胞中。這說明（細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，生命活動離不開細胞）。冠狀病毒需要依賴活細胞合成蛋白質(zhì)，這說明（蛋白質(zhì)是生命活動的主要載體）
2、冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是單鏈正鏈RNA（復制病毒），其基本單位是（核糖核苷酸）。它可以用（焦紅）染料染色。
3冠狀病毒與細胞膜上的結(jié)合位點ACE2結(jié)合并侵入細胞，說明細胞膜具有（交換信息）的功能，也說明細胞膜的功能（控制進入和進入）材料的出口）是相對的。
4、細胞內(nèi)直接參與子代病毒組裝過程的結(jié)構(gòu)是（核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡），提供能量的細胞器是（線粒體）。這表明各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上緊密相連。
5、子代病毒通過囊泡排出細胞外，說明生物膜的結(jié)構(gòu)特征是（一定的流動性）。
6、合成的RNA聚合酶只催化合成病毒所需的RNA，說明該酶具有（特異性）。RNA聚合酶比無機催化劑更有效地催化RNA復制，表明該酶是（高效的）。
7、人體通過促進被病毒感染的細胞凋亡來消滅病毒，這說明細胞凋亡有利于（維持生物體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定，抵抗各種外界因素的干擾）。細胞因病毒增殖而裂解死亡（不屬于細胞凋亡）。
必修課二
8、冠狀病毒的+RNA進入細胞后，首先被翻譯成RNA聚合酶。這個過程所需的條件是（模板：冠狀病毒+RNA、原料：氨基酸、能量、酶、tRNA、rRNA），發(fā)生的地點是（宿主細胞核糖體）。這說明+RNA的作用與人體（mRNA）最為相似。
9、多個核糖體與正鏈RNA結(jié)合的意義在于（少量的正鏈RNA可以快速合成病毒所需的大量蛋白質(zhì)）。
10.冠狀病毒的增殖過程體現(xiàn)了RNA復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的中心法則。
11、以+RNA為模板合成RNA的過程遵循堿基互補配對規(guī)則和中心法則中的（翻譯）過程。這個過程需要的條件是（模板：冠狀病毒+RNA、原料：四種游離核糖核苷酸、能量ATP、酶：RNA聚合酶）
12、冠狀病毒容易形成重組RNA并發(fā)生變異，屬于（基因重組）。
13.冠狀病毒比DNA病毒更容易變異。這是因為（RNA分子是單鏈，而DNA分子具有雙螺旋雙鏈結(jié)構(gòu)，因此RNA比DNA更容易發(fā)生堿基添加、取代和丟失）。
必修課三
14、冠狀病毒侵入人體后，需要淋巴細胞和吞噬細胞將其消滅。淋巴細胞和吞噬細胞直接生存的內(nèi)環(huán)境主要是血漿和淋巴液。
15、ACE2調(diào)節(jié)人體血容量和血壓功能的過程是（反饋調(diào)節(jié)），血管緊張素II促進腎上腺皮質(zhì)醛固酮分泌和小動脈收縮的調(diào)節(jié)方式是（體液調(diào)節(jié)）。正常情況下，肺細胞合成的ACE2蛋白量并不大，根本原因是（基因的選擇性表達）。中老年人的一些疾病可引起低鈉血癥或低血壓。根據(jù)圖表分析，中老年人容易感染冠狀病毒的原因是（低鈉血癥或低血壓會使血管緊張素I增加，因此肺細胞膜上能夠與冠狀病毒結(jié)合的ACE2的分泌增加，所以中老年人易受感染）。
16、冠狀病毒主要通過呼吸道侵入人體。鼻腔內(nèi)的粘膜和毛發(fā)是人體的第一道防線。
17.冠狀病毒進入人體后，吞噬細胞可以識別并吞噬它。這屬于（非特異性免疫），是人體的（第二道防線）。
18、冠狀病毒突破前兩道防線后，引發(fā)人體特異性免疫反應的物質(zhì)稱為（抗原），比如冠狀病毒表面的蛋白質(zhì)。
19.冠狀病毒被吞噬細胞攝入并加工后，抗原被呈遞給T細胞。這說明吞噬細胞（既能參與特異性免疫，又能參與非特異性免疫）。
冠狀病毒侵入肺細胞，其徹底清除需要一個過程（細胞免疫和體液免疫）。參與這兩個過程的淋巴細胞是（T細胞）。
20.肺細胞被冠狀病毒感染后，效應T細胞與肺細胞緊密接觸，導致細胞裂解死亡。這（屬于）細胞凋亡。
21.感染冠狀病毒后，免疫系統(tǒng)攻擊肺細胞，引起肺炎。此時患者可以適度使用（免疫抑制劑）進行治療，避免肺部受到嚴重損害。
22.治愈的患者短期內(nèi)不太可能再次感染冠狀病毒。這是因為它們體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了（記憶細胞），當再次接觸冠狀病毒抗原時，這些細胞可以迅速增殖并分化為（漿細胞和效應T細胞）。
23、疫苗、滅活病毒或基因工程疫苗的制備。