高考古詩修辭手法舉例(高考詩歌鑒賞之修辭手法)

明喻

【概念】將一件事或情況與另一件事或情況進(jìn)行比較。它可分為明喻、隱喻和轉(zhuǎn)喻。具有突出事物特征、形象化抽象事物的功能。

【例】“遠(yuǎn)看洞庭山水，銀盤中有青螺”（劉禹錫《望洞庭》）

【賞析】這首詩巧妙地用“蝸牛”來比喻，把明月下的山比作銀盤上的青蝸牛。色彩淡雅，山水融為一體。

轉(zhuǎn)喻

【理念】借用相關(guān)事物來代替要表達(dá)的事物。隱喻可以用部分代表整體，用具體代替抽象，用特征代替人物。轉(zhuǎn)喻的運(yùn)用使語言簡潔、含蓄。

【例】“你知道嗎，你知道嗎？應(yīng)該是綠肥紅瘦的?！保ɡ钋逭铡度鐗袅睢罚?/p>

【賞析】詩中分別用“綠”和“紅”兩種顏色來代替樹葉和花朵，形容樹葉的茂盛和花朵的凋零。

夸大

【概念】對事物的形象、特征、功能、程度等的擴(kuò)大或縮小的描述。它具有更加突出、形象地表達(dá)事物的功能。

【例句】“白發(fā)三千尺，緣分如悲”（李白《秋浦歌》）

[欣賞]憂慮導(dǎo)致白發(fā)。詩人用夸張的手法寫白發(fā)長達(dá)“三千尺”，可見悲痛之深。

二元性

【概念】用一對結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對或相似的意思。從形式上看，語言簡潔、工整、對稱；從內(nèi)容上看，意義集中、含蓄。

【例句】“一望無際的倒樹沙沙作響，一望無際的長江滾滾而來”（杜甫《登高》）

【賞析】在構(gòu)圖結(jié)構(gòu)上，四行八句，句間對比。它們渾圓自然，沒有任何鑿刻的痕跡?！盁o邊落樹”、“一望無際的長江”，使意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，而落葉之聲和“滾滾”的水力更讓人感到雄偉壯麗。更重要的是，我們可以感受到詩人歲月流逝的痛苦和難以實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)。

比較

【概念】把物當(dāng)作人來形容，叫擬人，把人當(dāng)作物來形容，就是把物當(dāng)作物來形容。比較具有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想的作用，使所描述的人、物、事更加形象、生動(dòng)。

【例】“霜鳥欲落偷眼，白蝴蝶知合斷魂”（林部《山園小梅》）

【賞析】此聯(lián)采用擬人手法?！俺醵谩毙稳莅Q對梅花的喜愛。它迫不及待地想看看梅花，才飛下來；感情被夸大到了極點(diǎn)。

排行

【概念】說出幾個(gè)內(nèi)容密切相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的句子或短語。

【例句】“枯藤老樹昏鴉，小橋流水，人家西風(fēng)瘦馬古道”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

【賞析】純粹用名詞組合來構(gòu)成典型的環(huán)境。

鑒于

【理念】先提出問題，然后自己發(fā)表意見。提出問題來驅(qū)動(dòng)整篇文章。中間提出問題，連接前后。最后提出問題，加深主題，讓人回憶。

【例句】“問我天下英雄是誰？江邊有酒，還有曹公?！保ㄔ稌粤睢罚Ⅳ斖髑?/p>

【賞析】從一個(gè)問題開始，指出標(biāo)題，然后跟進(jìn)，層層描述三國人物的英雄事跡。

反問句

【概念】以疑問句的形式表達(dá)確定的意思。用于加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

【例】“今日江東弟子雖在此，你愿為王歸來嗎？”（王安石《疊題烏江亭》）

【賞析】反問的風(fēng)格和冷酷的語氣強(qiáng)調(diào)了歷史的必然性。