課外活動繪畫數(shù)學(xué)作品 課外活動繪畫數(shù)學(xué)作品圖片
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于課外活動繪畫數(shù)學(xué)作品的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹課外活動繪畫數(shù)學(xué)作品的解答，讓我們一起看看吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)，“畫圖”是幫助解題的好方法，孩子知道嗎？
在小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段，由于身體發(fā)育和知識儲備并沒有達(dá)到高年級學(xué)生的水平，所以邏輯思維和抽象思維對于小學(xué)生來說比較困難，思維活動比較依賴形象思維，尤其在數(shù)學(xué)課程中，如果根據(jù)題目條件，在演草紙上畫出圖形、符號表示題中的數(shù)量關(guān)系，那么復(fù)雜的解題思路瞬間就形象化了，即使對于高年級學(xué)生來說，這樣的解題方法仍然也是一種必要的基本思路。
數(shù)學(xué)問題類型多樣，不同類型方法細(xì)節(jié)不盡相同，現(xiàn)在以數(shù)學(xué)中常見的和差問題為例，通過畫線段表示各個數(shù)量的大小以及他們之間的關(guān)系。例如：
有些孩子在做數(shù)學(xué)題時就容易走神，或者讀了這個條件進(jìn)而忘了上個條件，導(dǎo)致已知條件讀不準(zhǔn)提取不出來全面的信息，對解題一籌莫展，特別是應(yīng)用題上。今天，說一說“畫圖”讓孩子告別做題空思維狀態(tài)。
解題時，根據(jù)題的內(nèi)容畫圖，把題的條件、問題在圖上標(biāo)明，這樣有助于孩子正確審題，理解題意，從而正確解題。
結(jié)合不同的題目畫不同的圖。通常通過平面圖、立體圖、分析圖、線段圖、表格圖和思路圖等，對題目的條件、問題進(jìn)行展示。下面舉例說明一下。
一、對于題目中條件比較抽象、不易直接根據(jù)所學(xué)知識寫出答案的問題，可以借助畫平面圖幫助思考解題。
二、一些求積題（如長方體表面積、體積一類），結(jié)合題目的內(nèi)容畫出立體圖，這樣做，使題目的內(nèi)容直觀、形象，有利于思考解題。
三、如果一些題目條件多，條件之間關(guān)系復(fù)雜，一時難以解答?？僧嬀€段圖表示，尋求解題的突破口。
解題時通過畫圖來幫助理解題意，最重要的是起到了化繁為簡、化難為易的作用。孩子不妨在解題中廣泛使用。還有一點(diǎn)就是家長盡量幫著孩子一起畫，成人的思維會給孩子更多的直接經(jīng)驗(yàn)。希望對您有幫助。
從提問的問題來看，說明這位提問者意識到了數(shù)學(xué)這門學(xué)科通過畫圖來解決數(shù)學(xué)問題的重要性。實(shí)屬難得。
為什么我這么說，從我的親身觀察和身邊的學(xué)生實(shí)際行動中，有些老師根本沒有給學(xué)生養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣和意識。從我看到的情況來說，包括重要的考試，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生做應(yīng)用題根本沒有這種習(xí)慣。就是在那里看題目，而且是五六年級的考試。也就是說，孩子本身根本沒有意識到畫圖解決問題的重要性，因?yàn)槲覀儧]有給他養(yǎng)成這種多次的重復(fù)刺激。讓孩子養(yǎng)成這種習(xí)慣。說是意識的培養(yǎng)，其實(shí)是一種習(xí)慣，經(jīng)過長期訓(xùn)練后潛意識里面會形成不自覺地行動，看到一些題目會提起筆來畫草圖。這種習(xí)慣是自動的。
我們舉個簡單的例子。
一個長方形菜園，長8米，寬4米．在它的周圍圍上籬笆，如果一面靠墻，籬笆長多少米？
很多同學(xué)如果不畫圖，會出現(xiàn)算四個邊的長度?；蛘咚愠砷L邊靠墻或者是短邊靠墻。而沒有考慮到有兩種情況：短邊靠墻或長邊靠墻。
畫圖解題的原理
畫圖可以給學(xué)生更加直觀的認(rèn)識，通過題目給出的已知條件，畫出一個草圖，可以迅速的概覽整個題目，進(jìn)而可以直觀的看到圖形的構(gòu)成，尤其是在計(jì)算組合圖形的面積時候?；蛘叩搅擞?jì)算較為復(fù)雜的應(yīng)用題時。畫圖可以直觀的看到問題的解決思路。這是我們大腦的認(rèn)知決定的，包括成人也是，通過圖像化的東西，我們看起來更加直觀和立體。這也就是我們給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時候，通過直觀的柱狀圖形或者其他圖形的對比，能更好的將信息直觀的顯示出來。畫圖可以把復(fù)雜的抽象問題直觀化，形象化。符合大腦的認(rèn)知路徑。
畫圖解題能力的重要性更多的體現(xiàn)在初高中階段
到了初中高中，數(shù)學(xué)和物理需要更多的通過做輔助線和畫圖來解決問題，通過畫圖將復(fù)雜的問題進(jìn)行分解，更加直觀的看到解決問題的思路。畫圖解題的重要性和意義更多體現(xiàn)在初高中的學(xué)習(xí)中，畫圖的重要性和意識的培養(yǎng)在小學(xué)階段還沒完全發(fā)揮出來。但是通過小學(xué)階段的練習(xí)和意識的培養(yǎng)，它的價值會在初高中體現(xiàn)出來。
而且，學(xué)素描的同學(xué)相對來說，對立體的空間的感知能力比一般學(xué)生要強(qiáng)。我說的這個強(qiáng)是相對而言，因?yàn)榻?jīng)過畫畫長期的立體的觀察和感知，在他的腦海里面對平面的圖形會有一種立體的感知能力，對體積的認(rèn)識更加直觀。這是我觀察和驗(yàn)證過得。
所以，幫助孩子養(yǎng)成這種習(xí)慣和意識具有非常重要的意義，潛意識里面也是幫助孩子找到一種學(xué)習(xí)和解決問題的方法，以至于我們在遇到類似問題時，能夠借助這種思維方式直觀的解決問題。
我就是這種習(xí)慣的受益者，包括現(xiàn)在做一些大型活動或者組織的架構(gòu)，我都會先畫草圖，如果單靠腦子想，真的會把人逼瘋的。孩子以為是自己能力不行，學(xué)習(xí)興趣和信心受到打擊。
畫圖策略:是指通過用畫圖的方法(直觀圖、示意圖、線段圖、樹圖、集合圖等)把抽象問題具體化、直觀化,從而幫助學(xué)生理清思路,找到解題途徑的一種策略。
一線老師普遍認(rèn)為:現(xiàn)在學(xué)生的解題能力下降了很多很多。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生們存在一些問題:①不會做的題他找不到畫圖的思路,想不到畫圖。②學(xué)生利用畫圖來解決實(shí)際問題的意識不強(qiáng),畫圖的能力也不強(qiáng),③利用畫圖來檢驗(yàn)自己的解題過程和結(jié)果是否正確的學(xué)生更是寥寥無幾.
面對一系列問題,不得不引起我們的反思。因此,培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的畫圖意識,提高學(xué)生利用畫圖來分析、解決問題的能力,讓學(xué)生感受到畫圖對于解決問題的價值等目標(biāo),是我們本課題研究的重要方向。
數(shù)形結(jié)合可以幫助孩子更好地理解題意，搞清楚各部分量之間的關(guān)系，從而快速、準(zhǔn)確的解題。
但是現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)生沒有養(yǎng)成畫圖解決問題的習(xí)慣，只有親身體驗(yàn)，不斷堅(jiān)持，才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦！[捂臉]
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