教師的高考前動(dòng)員大會(huì)上講話稿(教師高考動(dòng)員會(huì)講話稿)
高二開(kāi)學(xué)時(shí)，通常是高考倒計(jì)時(shí)100天。大多數(shù)學(xué)校都會(huì)舉辦高考動(dòng)員大會(huì)，以鼓舞準(zhǔn)高考學(xué)生的士氣，避免因長(zhǎng)期疲勞備考而造成精神不振的現(xiàn)象。
湖南一所高中舉行高考宣誓大會(huì)時(shí)，一名優(yōu)秀學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言。由于他情緒過(guò)度，表情管理不當(dāng)，有網(wǎng)友覺(jué)得他的表情有點(diǎn)“兇猛”，這不免讓人想起衡水中學(xué)的教學(xué)模式。大家開(kāi)始擔(dān)心學(xué)生在考前會(huì)承受太大的心理壓力。
事后，學(xué)校和家長(zhǎng)回應(yīng)稱，該學(xué)生本人學(xué)業(yè)狀況良好，從小就是一名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。隨后，老師還對(duì)女孩以及全校學(xué)生進(jìn)行了心理疏導(dǎo)，避免事件影響學(xué)生的心理狀態(tài)。此后，當(dāng)其他學(xué)校召開(kāi)高考動(dòng)員大會(huì)時(shí)，他們也開(kāi)始反思傳統(tǒng)的鼓舞士氣的方式是否已經(jīng)過(guò)時(shí)了？
一教師在高考動(dòng)員會(huì)上，給學(xué)生“畫(huà)大餅”，金句頻出說(shuō)到學(xué)生心坎里
江西某高中一位男教師在高考動(dòng)員會(huì)上的講話堪稱經(jīng)典，金句頻出過(guò)耳難忘，或?qū)⒋蜷_(kāi)高考動(dòng)員的新紀(jì)元。該男教師并沒(méi)有像其他教師那樣按照傳統(tǒng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，感恩父母報(bào)效祖國(guó)，而是把目標(biāo)設(shè)定的非常貼合實(shí)際。
》讓我們?cè)诮衲?月相約一起，換一部手機(jī)買一臺(tái)iPad，去看一場(chǎng)演唱會(huì)，找一場(chǎng)浪漫的畢業(yè)之旅。不必為作業(yè)發(fā)愁，不必再聽(tīng)家長(zhǎng)嘮叨，拉著他的手在街上嗦螺螄粉。”頓時(shí)就讓學(xué)生開(kāi)始憧憬高考之后的美好生活，眼下也就不覺(jué)得辛苦了。
普通教師鼓勵(lì)學(xué)生參加高考。他們可能會(huì)說(shuō)，985大學(xué)的教育資源好，名師多，以后找工作不用愁了。但這不是現(xiàn)在高中生最關(guān)心的問(wèn)題，這樣的話家長(zhǎng)已經(jīng)在學(xué)生耳邊磨出繭子了。
老師沒(méi)有給學(xué)生背心靈雞湯，而是開(kāi)始“畫(huà)餅”。他說(shuō)：“985大學(xué)學(xué)習(xí)好的女生漂亮又有氣質(zhì)，雙一流大學(xué)的小伙帥氣還很紳士。顏值和智商之間的關(guān)系，不需要你去認(rèn)證，只要你去見(jiàn)證?！?/strong>
言外之意是，同學(xué)們不要為過(guò)早戀愛(ài)而焦慮。只有努力考上大學(xué)，才有機(jī)會(huì)遇到優(yōu)質(zhì)的伴侶。那是享受愛(ài)情和青春的天堂。過(guò)去，老師的長(zhǎng)篇大論只會(huì)引來(lái)學(xué)生和網(wǎng)友的抱怨。這位老師接地氣的金句卻說(shuō)到了學(xué)生的心坎里：老師，這餅我吃了。
“以后只吃餅，不喝雞湯”，這樣的動(dòng)員會(huì)才是00后學(xué)生認(rèn)可的方式
正常情況下，假期結(jié)束后，同學(xué)們?cè)谛聦W(xué)期伊始就應(yīng)該以全新的姿態(tài)，以飽滿的精神狀態(tài)迎接新一輪的學(xué)習(xí)計(jì)劃。但高中生就有些不同了。為了爭(zhēng)取更多審稿時(shí)間，不少學(xué)生從高二下學(xué)期開(kāi)始，就一直在搶課時(shí)，一天都不敢放松，過(guò)年期間也是如此。
長(zhǎng)期的疲勞戰(zhàn)，會(huì)讓學(xué)生分不清是開(kāi)學(xué)還是放假，學(xué)習(xí)狀態(tài)必然受到一定影響。在最后100天沖刺階段，學(xué)校老師必須通過(guò)一些儀式感給學(xué)生提提神。無(wú)論是老師講話，還是學(xué)生代表發(fā)言，都要以鼓舞士氣為首要任務(wù)，慷慨激昂的辭藻和鏗鏘有力的口號(hào)必不可少。
這些方法在過(guò)去確實(shí)起到了一定的作用，但2000年以后出生的學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)較多，很早就有了自己的想法。他們不再那么容易被口號(hào)打動(dòng)，而是想聽(tīng)到一些腳踏實(shí)地、更實(shí)用的話。00后學(xué)生多數(shù)最討厭的就是“雞湯”，如今來(lái)看只要老師會(huì)畫(huà)餅，沒(méi)有教育不了的學(xué)生。
從學(xué)生的反饋來(lái)看，這種腳踏實(shí)地的鼓勵(lì)方式比簡(jiǎn)單的說(shuō)教更切實(shí)有效。說(shuō)明這位老師平時(shí)與學(xué)生相處融洽，不像個(gè)老師。凡事從實(shí)際出發(fā)，找到學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本，才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
與時(shí)俱進(jìn)的教育方式值得提倡
一些老教師覺(jué)得這位老師的發(fā)言有些膚淺，都是網(wǎng)上段子的拼湊，絲毫看不出老師的文筆和育人能力。把高考和學(xué)習(xí)的目的說(shuō)得如此膚淺，枉為人師。
學(xué)生們的態(tài)度恰恰相反，他們感到受到鼓舞。家長(zhǎng)表示，聽(tīng)了這位老師的話，自己輔導(dǎo)孩子功課也有動(dòng)力了。從學(xué)生和教師兩極分化的態(tài)度來(lái)看，難怪經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師不受學(xué)生喜歡，看來(lái)還是教育方式過(guò)于保守。
不同世代的學(xué)生有不同的生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境。只有與時(shí)俱進(jìn)的教育方法才能贏得學(xué)生的認(rèn)可。老師確實(shí)不應(yīng)該為了迎合學(xué)生而放棄底線，但是因材施教才是教育的真諦。
今日話題：大家覺(jué)得這位老師的動(dòng)員發(fā)言怎么樣？歡迎在評(píng)論區(qū)留言討論。
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