教師課外活動繪畫，教師課外活動繪畫圖片
大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教師課外活動繪畫的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教師課外活動繪畫的解答，讓我們一起看看吧。
我()上美術課,()畫畫,老師()畫了一頭大水牛，我不畫牛，我畫馬，畫()在賽跑的馬？
我要去上美術課，學畫畫老師畫畫老師首先畫了一頭大水牛，我不畫牛，我話馬華正在賽跑我要去上美術課，學畫畫老師畫畫老師首先畫了一頭大水牛，我不畫牛，我話馬華正在賽跑的馬。
4或5歲小朋友喜歡畫畫，但總畫不像。而跟老師學畫，又不按老師教的話，那要怎么引導和教這樣的小朋友呢？
這個年齡學習正好合適，我家孩子從4歲開始就學習畫畫了，當時我和愛人做過相關的咨詢，專家說3-5歲為啟蒙期，孩子在這一階段學習畫畫能促進智力和能力的發(fā)展，并且對孩子右腦發(fā)育也有很多好處。 我當時最擔心的就是孩子聽不懂美術老師講課，畢竟孩子那么小，老師又要同時面對那么多學生，孩子一直聽不懂老師講課，萬一對畫畫失去興趣可怎么辦呢？ 后來朋友給我推薦了美術寶1對1，我和愛人詳細的了解了一下，它的授課形式是一個老師輔導一個學生，孩子有什么問題都能在第一時間得到解決，這也是我們最滿意的地方，聽完試聽課后就給孩子報了名。 到現(xiàn)在我家孩子一直在美術寶1對1學習，學習效果我也很滿意，希望你不要再有顧慮，孩子喜歡就讓他學，年齡其實不是問題，選好教育機構和老師才是最重要的。
大家身邊有沒有體驗過美術一對一培訓的朋友，效果怎么樣？
一、教學方案針對性強
一對一的師生教學，老師可以對學生的整體情況做一個全面了解和掌握。一般的，在上課前，老師都要和學生（或者家長）做比較深入的溝通，比如會了解到學生的年齡，文化程度，性格特點，對美術或者藝術的興趣程度，特別注重的興趣點位是什么，對哪一類藝術興趣最濃厚，有什么期望？學習美術的目的是為了培養(yǎng)興趣還是為了上大學？學習的時間選在一周的那一天哪一個時間段比較合適？等等。這樣就能根據(jù)學生對美術掌握程度因材施教，在課程內容上更貼近學生的學習程度，在形式上更符合學生的性格特點，在時間段選擇上更貼近學生的生活，在教學的指導上更精確。目的只有一個，讓學生在有限的時間學到更多的知識，掌握更好的技能。
二、教與學的效率更高
美術教學的特點是理論和實踐密切結合。一是要向學生講授理論知識，比如，學習國畫就要講授傳授國畫的起源、發(fā)展史；《畫論》；美學觀念和美學理論等等。二是要向學生傳授繪畫技法，比如國畫中的筆法和墨法。三是必須把理論和實踐結合起來教學，才能加深對理論知識的理解，才能消化吸收老師傳授的實際繪畫技能。一對一能使教與學的效果最大化。比如老師教的學生有沒有聽懂？技法有沒有掌握，讓學生實際操作一下就知道了。這樣教與學的效率大大提高，在有限的課時里，把要學的內容和需要掌握的技法都能夠得到滿足。
三、傳承體現(xiàn)了完整性
美術教育體現(xiàn)了中國文化傳承性的特點。在一對一的教學模式中，這種傳承更能體現(xiàn)其系統(tǒng)性、完整性。比如國畫教學是最能展示文化傳統(tǒng)的魅力所在。我們都知道國畫教學的師承關系，不僅僅是知識和技能的教與學，還是文化修養(yǎng)、知識涵養(yǎng)的影響，更重要的是人格、人品、氣質特點的影響。一對一教學，老師的學識、修養(yǎng)、氣質面對面的得以觀察、學習、模仿、吸收；老師的為人處世的態(tài)度也通過接觸的過程得以學習，作為自己日后為人處世的經(jīng)驗借鑒。通過面對面的教與學，能進一步增進老師和學生的私人感情，教與學就會更具人性化，讓教與學成為人生一段不可多得的美好體驗。
四、細節(jié)過程得以展示
國畫的特點使其在筆法墨法應用上顯得尤為重要。如果老師不重視筆法墨法細節(jié)的展示，光憑學生的眼光去看是不容易觀察到的。也就是說是不容易學到悟到，更不要談掌握了。這就需要老師面對面的做筆墨示范，讓學生看的清楚，學的明白，練習的時候能夠體悟到，從而掌握其技能。一對一的教學，就能夠滿足這個教與學的特點。一對一教學，克服了人多不便于重復的缺點，而把這種一次性示范變?yōu)槎啻涡允痉叮看问痉犊梢葬槍η闆r有種點的展示細節(jié)的某個部分。不但示范性功能突出，而且，過程性得到充分發(fā)揮。
五、面對互動彼此激勵
教與學是互動過程，一對一課堂最容易互動，而且容易得到激勵。老師隨時可以提問，隨時可以針對情況示范演示，隨時可以練習。有沒有學到知識，問一問就知道了，技法有沒有掌握練習一下就明白了，會不會畫了，給一張紙畫一畫就清楚了。
總之，一對一教與學是有其獨特的魅力和效果。
你好親，很開心回答你的問題
美術一對一教學，雖然費用貴，我們這邊的美術培訓機構，大課的學費是八九十，一對一的學費是兩百多一節(jié)
但是，一對一美術教學的學費雖然貴，但是教學效果很好，因為你全程作畫的過程老師都全程陪同，給予你一對一的指點，而且可以教你更多大課顧及不到的細節(jié)
所以，一對一美術教學，其教學效果，作品質量往往高于大課的教學質量，而且一對一美術教學，老師完全有時間給學生示范，大課因為太多學生，老師是不可能示范的。
而美術大課，比如高考培訓機構七八十個，甚至更多的學生，只有兩三個老師上課，一天時間只能給一個學生輔導兩三次，甚至一天時間都顧不上給學生輔導一次
少兒美術培訓機構，如果是大班美術教學，二三十個小盆友，只有一個主教老師和一個助教老師上課，完全顧及不到每一個學生，就算能顧及每一個學生，但是肯定不如一對一教學的細致。
但是，一對一美術教學，同時是有利有弊的
雖然一對一美術教學，其教學效果是遠遠高于大課美術教學
但是其實也有弊端
比如整個課堂只有一個學生在畫畫，所以眼光很局限
而大家聚集在一起畫畫，其中有些同學畫得很好，有些同學畫得不如意
如果上大課的畫，可以向畫得好的同學學習，甚至觀摩畫得好的同學的作畫過程，你可以學到許多，因為老師不一定有時間給大家示范
對于畫得差的同學，同時也可以發(fā)現(xiàn)畫中的問題，避免自己的畫中犯類似的錯誤。
但是，一對一美術教學，教學質量優(yōu)質，但是看不見畫得更好的優(yōu)秀作品，只有一個學生上課，學生會覺得自己就是畫得最好的
而大課，如果人太多，是完全沒有效果的，不可能細致周到顧及到每一個學生
所以個人粗淺的理解，不提倡人數(shù)太多的大課美術教學，也不提倡一對一美術教學
最合適的是，精品小班的美術教學，人數(shù)不超過六個人，或者五個人的精品小班教學
精品小班教學可以細致照顧每一個學生，同時幾個人聚在一起畫畫很有氛圍，同樣可以見識畫得好的同學
精品小班教學的學費，相對于人數(shù)很多的大班教學，教學質量肯定會好許多
回答完畢
我是藝術狂人，從事少兒美術教育，如有美術，美術教育的疑問，歡迎私信
到此，以上就是小編對于教師課外活動繪畫的問題就介紹到這了，希望介紹關于教師課外活動繪畫的3點解答對大家有用。