小學體育游戲貼燒餅教案(體育游戲《貼燒餅》)

陜西教育新聞網(wǎng)記者：“抽餅”又叫“貼膏藥”，是中小學體育課上經(jīng)常使用的游戲。通常，老師首先要求學生圍成一個圈，兩個學生依次站成一個圈。老師首先指定l組中的一名學生跑，另一名學生追。跑步的學生可以站在任何一組學生的前面。隊伍后面的學生開始跑步。如果追趕的同學追上了奔跑的同學，則奔跑的同學必須追趕他。以前，中學體育課上都會組織學生玩這個游戲。除了R要求帶雨傘之外，我似乎沒有任何不適，但這段時間我去小學做研究。在小學五年級體育課組織這次比賽時。一些意想不到的問題出現(xiàn)了，引發(fā)了筆者的深入思考。

1小學“貼芝麻餅”游戲中的不和諧現(xiàn)象

小學五年級體育班組織“燒餅貼”游戲時，班里男女生人數(shù)并不相等，于是他們打破了男女生分組進行游戲的慣例，合并了一組男孩和女孩。然而意想不到的情況發(fā)生了：男孩和女孩被分開了。他們建議他們不應該在一個團體中，因為他們認為他們的能力不一致。他們特別建議女孩跑得不如男孩快，所以不應該成群結(jié)隊。之后。雖然是按照要求進行的，但是結(jié)果卻是男生貼男生，女生貼女生。就在這時，男團又傳來了報告。據(jù)說只有某某和幾個同學互相發(fā)帖。其他學生沒有機會。沒想到小學生玩這個游戲會有這么多問題。過去，中學體育課通常是針對身體條件不好的學生追不上其他學生的問題。以便客觀地分析問題的根本原因，找到解決問題的辦法。課后，對五年級六個班的學生進行了調(diào)查。第一個問題是，你愿意和女生（男生）一起玩貼燒餅的游戲嗎？為什么？答案基本都是一樣的：我不喜歡。只有兩個原因。首先，女生不能追男生。二是尷尬。不過，也有少數(shù)同學認為可以一起玩，女牛可以追男生。第二個問題類似于體育課上你最喜歡和誰一起玩游戲？65%的學生回答說愿意聽從老師的要求。35%的學生回答說他們是最好的同學。

2現(xiàn)象分析及啟示

2.1對于選擇“尷尬”的學生。體現(xiàn)了青春期教育必須提前

小學階段，一、二年級學生男女關系十分密切，大多能自由玩耍。屬于聾啞階段。四年級時。男女之間會有差距。他們表現(xiàn)出互相忽視，有時甚至互相大喊大叫。到了五六年級，一些學生開始發(fā)育，第二性征開始出現(xiàn)。由于年齡較小，一些學生開始出現(xiàn)第二性征。生理變化引起的心理障礙就會出現(xiàn)。所以。按照教育部《中小學健康教育指導綱要》號文件的要求，要加強對學生青春期的教育。

2.2對于認為“女生追不上男生”的學生來說，這反映出的不僅僅是女生跑步能力不如男生的問題。

由于學生體質(zhì)健康標準提出的跑步指標差異較大，且該年齡段女生發(fā)育早于男生，因此部分女生的跑步能力相對強于男生。因此，要考慮是否出現(xiàn)了“性別刻板印象”。

“性別刻板印象”是指人們對男性和女性的行為和性格特征的概括、概括和概括。它直接影響男性和女性對不同職業(yè)的認知、歸因、動機、行為和選擇。華南師范大學政法學院教授、博士生導師王宏偉（《小學課本有性別歧視》）和北京師范大學教育學院石景煥教授分別在《教材與教學：影響學生性別觀念及行為的重要媒介》中指出：幼兒園的描述，小學、初中課本課文和教學過程觀察結(jié)果分析?，F(xiàn)行教材中存在明顯的性別刻板印象，教師中也存在性別偏見。這些偏見反過來又影響兒童和學生的社會化過程。首先，教科書中出現(xiàn)的人物中，幾位明星上男性遠遠多于女性。文本中作為主角出現(xiàn)的女性也較少。其次，教科書中女性“出現(xiàn)”的場景大多局限于家庭。所反映的是母親或妻子。即使是歷經(jīng)生死的革命家、有成就的科學家，也必須以教科書上母親或妻子的形象出現(xiàn)。相反，男性角色大多是有野心、有獨立主見、有獨立人格的社會主體。這實際上在小學生單純的頭腦中埋下了“女性弱者”的種子。因此，在小學體育教學中應避免這種現(xiàn)象?；蛘哒f要及時糾正學生的這種觀點。這使學生獲得真正意義上的身心健康。

2.3體育有利于改善學生之間的人際關系

從體育和改善人際關系的角度來看，體育具有平等性、競爭性和選擇性的特點。因此，學生參加體育活動時，無論選擇何種運動項目?；蛘呋顒踊锇榈倪x擇。所有人都必須有明確的個人意愿。這也鼓勵學生通過游戲?qū)W會了解社會和自己。

定向運動作為一項賽事。它有一種獨特的不完美之美。在游戲里。運動員必須在魔牛環(huán)境中按順序找到地圖指定的檢查點。在此過程中，你可能會因為方向錯誤而找錯點，可能錯過某個關卡，也可能沒有按照要求的順序打到關卡，從而導致游戲時間延遲甚至游戲時間無效。經(jīng)過艱難的判斷和努力的奔跑，結(jié)果是結(jié)果無效。對于其他運動項目來說，至少會有比賽結(jié)果。并且因為同一條線不能重復使用。這個結(jié)果是無法挽回的。這種缺陷是終生的、不可逆轉(zhuǎn)的。但從另一個層面來說，正義卻成就了一種不完美的美?；蛟S，這就是這種努力之后的遺憾的存在。對比一下成功的喜悅。一次令人失望的經(jīng)歷。這是一次難忘的經(jīng)歷。期待下一個完美，是前進的動力。因此，對于定向運動而言，不完美之美的存在也是其吸引人參與的原因之一。

4.6體驗與欣賞的一致之美

定向運動與其他運動有著相似的起源。它們都是基于游戲的。如今，它使參與者和觀眾能夠同時體驗游戲的樂趣?？峙虏皇莿e人，正是定向運動。

在自然環(huán)境中。一圖一針，參與者完全依靠地圖和指南針的指引來尋找檢查點。過程中有迷茫、有錯誤、有重復、也有歡樂。不斷經(jīng)歷從一個檢查點到另一個檢查點的心理變化。在成功找到目標的過程中感受到快樂是一種運動享受。所發(fā)現(xiàn)的是定向運動的體驗之美。

在觀看定向運動的過程中，你可以看到運動員在自然環(huán)境中的運動：在泥濘的道路上全力奔跑，在湍急的河流中奮力劃水。車子在陡坡上用力踩著。努力在濕滑的積雪中尋找參考點。各種場景的變化，讓觀眾感受到定向運動運動員堅定的意志，同時感受到定向運動比賽的樂趣。很多觀看定向比賽的觀眾都會產(chǎn)生參加定向比賽的想法。旁觀者應該成為參與者，“近距離”體驗定向運動的美妙。

5結(jié)論

定向運動的審美特征與其他運動項目有相似之處，也有不同之處。要充分發(fā)揮定向運動獨特的審美特征。加快發(fā)展定向運動，讓更多人參與到這項陽光運動中。