新高考適應(yīng)性考試語文試題(2021新高考適應(yīng)性考試語文)
編者說BIANZHESHUO語文試題在繼承中發(fā)展，借鑒中出新，聚焦核心素養(yǎng)，強(qiáng)化思辨能力考查，在選材上下功夫，在情境上做文章，在教考銜接處花力氣，打通新老教材、新舊課程、新老高考，為“老高考新課標(biāo)卷”及全國卷、新高考卷提供了備考的新思路。一、聚焦核心素養(yǎng)，考查關(guān)鍵能力
2023年四省高考適應(yīng)性測試語文試題聚焦語文核心能力，強(qiáng)化關(guān)鍵能力特別是辯證思維能力測試，在更高水平上穩(wěn)步推進(jìn)高考內(nèi)容改革水平，促進(jìn)命題質(zhì)量的提高，達(dá)到考試的目的。
1.試卷結(jié)構(gòu)和選材穩(wěn)中有變，繼承新高考卷命題特色。
試卷結(jié)構(gòu)比較
2.選材：聚焦三種文化，落實(shí)立德樹人。
命題弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華革命文化和愛國主義精神，彰顯中華力量，引導(dǎo)考生堅(jiān)定理想信念、培育家國情懷、培養(yǎng)斗志、增長見識和閱歷。試題發(fā)揮價值引領(lǐng)作用，將社會主義核心價值觀融入試題之中，從而落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。
文學(xué)閱讀選材為著名作家茅盾散文《不能忘記的一面之識》。文章1945年7月發(fā)表于良友復(fù)興圖書印刷公司，《時間的記錄》，后于1980年12月發(fā)表于人民文學(xué)出版社。文章回憶了一次脫險途中的經(jīng)歷，聚焦于一名年輕戰(zhàn)士。借助戰(zhàn)時環(huán)境和第一手知識的印象，大致勾勒出人物的輪廓；還通過平靜的態(tài)度、長長的閃爍的睫毛、害羞的表情等細(xì)節(jié)描寫了年輕人的主要外貌和性格特征；而圍繞閱讀理論著作的對話，則展現(xiàn)了青少年堅(jiān)定的意志和積極的精神狀態(tài)，對考生具有教育意義。
在語言和文字的選擇上，語料庫1的主題是與傳統(tǒng)文化相關(guān)的“漢字是中華文化的瑰寶”。具有當(dāng)代性、文化性，有利于考生繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，拓展文化視野，增強(qiáng)文化自信。材料2精選了與生活密切相關(guān)的“喝水減肥”科普材料，持續(xù)關(guān)注健康生活方式，讓學(xué)生感到親切、熟悉。
寫作選題具有突出特點(diǎn)。作文范圍從信息性閱讀《茅盾散文速寫集》篇精選文章到歌頌現(xiàn)實(shí)中的“祖國美麗”?！斑@些材料可以增加考生更豐富的聯(lián)想，提高思考的深度，從而使閱讀和表達(dá)能力得到提高?！蓖昝赖娜诤??！?/p>
二、聚焦辯證思維，科學(xué)考查語文關(guān)鍵能力
科學(xué)考查語文學(xué)科核心能力，既是深化高考內(nèi)容改革的基本要求，也是高考語文命題的一貫追求?！哆@里是中國》規(guī)定：“關(guān)鍵能力是指進(jìn)入高校的學(xué)習(xí)者在面對學(xué)科相關(guān)的生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索問題時必須具備的理解、分析、解決問題的高質(zhì)量能力”。2023年四省高考適應(yīng)性測試語文試題以閱讀理解、信息組織、應(yīng)用寫作、語言表達(dá)、批判性思維、辯證思維等六項(xiàng)關(guān)鍵能力為切入點(diǎn)，重點(diǎn)考查重點(diǎn)實(shí)際學(xué)科能力。
1.著力考查閱讀理解能力和信息獲取能力閱讀是獲取知識信息、提高認(rèn)知的基本途徑，為適應(yīng)社會信息化發(fā)展趨勢，高考語文加大了對考生實(shí)用信息處理能力的考查力度。甄別信息、整理信息、評估信息、利用信息成為重要的語文能力。信息性閱讀《中國高考評價體系》閱讀聚焦文體特征和主要表達(dá)方式，從科普文的角度，引導(dǎo)學(xué)生從多個文本中全面篩選、整合相關(guān)信息，試題主動適應(yīng)信息時代特點(diǎn)，強(qiáng)化了對信息整理能力和邏輯思維能力的考查，注重教考銜接，引導(dǎo)日常教學(xué)。同時，信息類文本閱讀采用的復(fù)合文本提供了更大空間，可以考查學(xué)生多角度、多方面獲得和篩選信息的能力，比較分析異同的能力，推斷關(guān)系的能力，也更注重考查學(xué)生調(diào)動信息進(jìn)行有效知識遷移的能力。三道選擇題中，有較為傳統(tǒng)的基于文本細(xì)讀的選項(xiàng)設(shè)計，更有需要綜合理解后的推斷命題，既緊貼材料，又銜接學(xué)生平時的語文學(xué)習(xí)和閱讀積累，有助于學(xué)生走出“摳字眼式”僵化閱讀的死胡同。2.突出語言表達(dá)運(yùn)用的考查《這里是中國》規(guī)定了“語言積累與建構(gòu)”的課程目標(biāo)，要求考生積累較為豐富的語言材料和言語活動經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語感。2023年四省高考適應(yīng)性考試語文試題語言文字運(yùn)用模塊重點(diǎn)考查語句補(bǔ)寫、文段壓縮、句子銜接、病句修改、修辭用法等，突出語言表達(dá)能力的考查，有助于引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。比如，第18題考查長短句的變換，第19題考查修改病句，第20題考查補(bǔ)寫句子，考查了學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力，體現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特點(diǎn)。判定需要補(bǔ)寫的內(nèi)容，需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，有助于強(qiáng)化教學(xué)中對學(xué)生思維品質(zhì)的重視意識。而填寫成語的考查，目的在于考生能借助已有的語言知識、語感，并結(jié)合具體的語境辨析相似句式表達(dá)效果。3.更加注重教考銜接如文言文閱讀第11題，從文中選取了四個文言實(shí)詞，將它們在文段中的意義與教材中的含義和用法加以比較，考查了考生對常見文言實(shí)詞不同義項(xiàng)的掌握情況，意在讓認(rèn)真學(xué)習(xí)教材的學(xué)生在高考中有明確的獲得感。并且，延續(xù)了對古代文化常識的考查，很好地控制了難度，既注意到與教材知識的比較，又注意到古今詞義異同的鑒別。試題關(guān)聯(lián)教考，權(quán)衡古今，考查方法靈活，具有良好的區(qū)分度和啟發(fā)性。4.聚焦寫作的批判性思維和辯證思維能力批判性思維屬于高階思維能力，要求學(xué)生在面對各種復(fù)雜問題時運(yùn)用已有知識進(jìn)行審慎思考、分析推理。辯證思維是辯證唯物主義哲學(xué)在思維領(lǐng)域的鮮活表征，要求學(xué)生用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題。作文試題加強(qiáng)了對批判性思維和辯證思維能力的考查。作文題II“諺語中的經(jīng)驗(yàn)與智慧”“擷取我們耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)諺語，引導(dǎo)學(xué)生思考背后蘊(yùn)藏的傳統(tǒng)思維方式，即務(wù)實(shí)、辯證、具體地看待人生問題”；作文題III“簡約與繁復(fù)”，借鑒近幾年上海卷的命題方式，“取材于傳統(tǒng)美學(xué)的二元對立命題，引導(dǎo)學(xué)生思考簡約表達(dá)和繁復(fù)表達(dá)各自的美學(xué)價值，或者由此引申的節(jié)儉與奢靡的人生話題”，“很多人”“不少人”暗含立場傾向，尤其肯定“簡約”在傳統(tǒng)文化中的地位。高考作文在考查學(xué)生面對一個抽象的命題時，能不能從多元、辯證、差異的角度看問題，能不能在寫作過程中為抽象命題找到與現(xiàn)實(shí)映襯的具象落點(diǎn)。每一個題目都強(qiáng)調(diào)“角度自選”，有競爭力的好角度、巧角度不是考場臨時拍腦袋碰巧想出來的，而是審辯式思維的產(chǎn)物。三、融合出新，從變化處明趨勢
在試題設(shè)計上，主觀題數(shù)量不斷增加，對漢語綜合性、實(shí)用性考試提出了更高、更全面的要求。與2022年全國試卷和全國新高考試卷相比，試題變化如下：
一是材料選擇的變化。信息讀物選材為科普文本，是2021年國卷A選材的拓展；文言閱讀以多文本閱讀的形式呈現(xiàn)：第一段文本選自《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（《論語·先進(jìn)》），第二段文本選自《論語·子路》），不僅點(diǎn)全書閱讀《越絕書·越絕內(nèi)傳陳成恒》頁，也擴(kuò)大了選材空間。古詩詞取材于著名藝術(shù)家的作品，但所有這些都傳達(dá)了有關(guān)選材的多個主題和角度的重要信息。
二是話題的轉(zhuǎn)變。“以文設(shè)題”、“以材料設(shè)題”與教學(xué)、測試的銜接進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，信息閱讀的第5題測試文體特征；文言閱讀第10題測試句子碎片化；第11題解釋了在課文中添加一些詞語的相關(guān)內(nèi)容，都是“根據(jù)課文提問”；問題11還繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)與考試的銜接，重點(diǎn)關(guān)注與教材的銜接；語言運(yùn)用題的設(shè)置也凸顯了“以材料設(shè)題”的特點(diǎn)。
特別值得一提的是，作文題I《這就是中國》不僅借鑒了往年京試的命題經(jīng)驗(yàn)，而且是一道從閱讀延伸到寫作的題?！耙郧案呖颊Z文試卷上從來沒有出現(xiàn)過。”題型體現(xiàn)了出題者在當(dāng)前課改形勢下的新探索，借鑒了北京卷設(shè)題的經(jīng)驗(yàn)，并沒有出現(xiàn)在待填句的標(biāo)題中，凸顯情境設(shè)計和開放性”。
爭議點(diǎn)主要體現(xiàn)在作文命題的限制上，似乎得到了強(qiáng)化。例如，作文題I《這就是中國》中，“豐富的語言材料會不會讓一些考生偷懶，引用大段落，從而影響考試的公平性”。這就需要相應(yīng)的限制和要求，并照顧好標(biāo)記的具體操作。又如論述題二“箴言中的經(jīng)驗(yàn)與智慧”?！斑@樣的問題可能會增加更多限制性的溝通因素。在什么場合、用什么樣的物體來表達(dá)自己的想法？畢竟是正式向公眾開放的?！毖葜v和同學(xué)半正式的朗讀會在選詞造句方面還是有很大區(qū)別的?！?/p>
四、命題趨勢與備考：回歸學(xué)科本位，打通新老教材
1.信息性閱讀，要關(guān)注群文（雙文本）或者非連續(xù)性文本（2-4則材料），選材廣泛，貼近現(xiàn)實(shí)，關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，關(guān)注民生和社會熱點(diǎn)（二十大報告），如文學(xué)評論、美育、教育、環(huán)保、科技成果（科普文、社會主義先進(jìn)文化）等均有涉及。（北京卷、上海卷）。重點(diǎn)把握：論點(diǎn)與材料之外論據(jù)的關(guān)系判定；
比較不同材料之間的異同（內(nèi)容重點(diǎn)/論證方法/語言特點(diǎn)/立場態(tài)度等）；注意客觀題陷阱，積累論證知識，關(guān)注文章出處；注重結(jié)合實(shí)際，探討某一問題（意義、價值、方法、措施、愿景）。
2.關(guān)于文學(xué)性閱讀。選材注重三種文化，淡化文體界限，多文本（群文閱讀）；主觀題的綜合性和靈活度進(jìn)一步加強(qiáng)，立足于對小說或散文基本要素的考查，如對人物、結(jié)構(gòu)、主題等的理解，對作品的主題及意蘊(yùn)、作品的藝術(shù)魅力和審美取向等的鑒賞；注重探究能力、推斷能力，關(guān)注常規(guī)題型陌生化的表述方式。試題在更廣闊的視野中探究問題，在更開放的情境中解決問題，為考查和提升考生的語文學(xué)科素養(yǎng)拓展了更大的空間。
3.文言文閱讀。選文進(jìn)一步突破從“二十四史”取材的窠臼；題型——常規(guī)題型會整合；注意簡答題（對文中內(nèi)容和人物行為的分析理解），準(zhǔn)確篩選信息并進(jìn)行概括，避免摘抄原文或者機(jī)械翻譯；更重要的是，設(shè)題由言向文轉(zhuǎn)變，難度加大。文言文閱讀考查不再局限于淺層次的文意把握，還考查考生對文章內(nèi)容的分析，需要考生對文本理解更準(zhǔn)確和深入，能夠?qū)θ宋锖褪录鞒雠袛唷?/strong>
需要特別注意的是，文本選擇往往更接近非連續(xù)文本。傳記+議論分析，借鑒北京卷或上海卷的文言命題，可能會比較困難。同時，要注重修德修人，用現(xiàn)代觀念審視古代作品和人物，著力挖掘古代作品的當(dāng)代價值和意義。
4.古詩詞鑒賞。唐宋詩詞為主，客觀題與簡答題，題型穩(wěn)定，知識點(diǎn)覆蓋全面。需要關(guān)注的有：一是注意比較鑒賞（與課內(nèi)詩詞比較，課外兩首詩詞比較），二是選材陌生化，題目概括化，評價專業(yè)化；依文設(shè)題。
5.語言運(yùn)用題。兩個語段，表達(dá)方式不同；命題指向不一；設(shè)題盡量涵蓋更多的知識點(diǎn)。
亮點(diǎn)：借鑒北京卷書名設(shè)定經(jīng)驗(yàn)，引入微寫作。每一段都設(shè)置客觀題，測試語言基礎(chǔ)知識；微寫作考驗(yàn)全書的閱讀、拓展等語言操作能力。
從備考角度，注重回歸基礎(chǔ)、融合新舊教材、明確備考路徑。高考命題以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，教材的編寫也以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。因此，高考考查的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)必須隱含在教材中。從這個意義上說，學(xué)好課本，就能從容應(yīng)對高考。
備考時，應(yīng)將新教材各單元的“單元學(xué)習(xí)任務(wù)”分解為提前閱讀或試題，熟悉答題標(biāo)準(zhǔn)；一定要熟悉新舊教材閱讀整本書的共同章節(jié)！
信息閱讀，一套邏輯知識：第4卷《組合與探索》《邏輯與語文學(xué)習(xí)》；仔細(xì)閱讀6篇文章：說明性文章和實(shí)踐性文章各3篇，熟悉課后練習(xí)、流程和標(biāo)準(zhǔn)。
文學(xué)閱讀、熟悉鑒賞術(shù)語：選修《論語》《外國小說欣賞》每個單元介紹，每課三道練習(xí)；每個主題、體裁精讀2篇文章，記下答題過程和練習(xí)角度。
寫作。圍繞新教材單元的學(xué)習(xí)任務(wù)，完成相關(guān)寫作練習(xí)；加強(qiáng)近五年高考上海試卷作文題培訓(xùn)。
【參考】
1.王本華《中國現(xiàn)當(dāng)代小說欣賞》2.朱玉國《依標(biāo)重教，指向?qū)嶋H語文生活》3.王峰《浸潤、真實(shí)、思辨、多樣》
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