世界各國(guó)的高考(各國(guó)的高考制度)

就在前天，隨著考場(chǎng)里清脆的鈴聲響起，2019年高考終于落下帷幕。

我們看到很多考生走出考場(chǎng)后都非常興奮。一些學(xué)生開(kāi)始撕毀試卷、扔掉書(shū)本。有的邀請(qǐng)同學(xué)上網(wǎng)唱卡拉OK。有的學(xué)生喊道：“終于解放了！”“我要睡三天三夜！”“讓我們一起征服農(nóng)藥之王吧！”……這一幕就像高壓鍋的泄壓閥被打開(kāi)，積攢多年的情緒終于釋放出來(lái)。

在中國(guó)，高考競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度是不可否認(rèn)的。然而，如果我們放眼世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的高考并不是最理想、最靈活的考試方式，但也不是最殘酷的。

今天，大家就跟隨小喬老師，看看世界其他國(guó)家的學(xué)生是如何考入大學(xué)的吧~

01、韓國(guó)：四當(dāng)五落

與中國(guó)相比，韓國(guó)的高考更加糟糕，其恐怖程度更加駭人聽(tīng)聞。2016年，韓國(guó)推出了紀(jì)錄片《學(xué)習(xí)的背叛》，記錄了韓國(guó)高考的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

韓國(guó)高考全稱(chēng)為“大學(xué)學(xué)術(shù)能力考試”，簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)能力考試”。有媒體戲稱(chēng)為“比死刑還要?dú)埧帷薄？荚囋诿磕甑?1月中旬舉行。考生要在一天內(nèi)完成5門(mén)考試，然而最終的大學(xué)錄取率只有50%。

韓國(guó)高考前，低三學(xué)生跪下為考生加油。

在韓國(guó)，關(guān)于高考有一種說(shuō)法叫“四五五”，意思是每天睡4個(gè)小時(shí)的學(xué)生可以被選中（考上理想的大學(xué)），但是睡5個(gè)小時(shí)的學(xué)生小時(shí)將會(huì)失敗。

然而，僅僅努力學(xué)習(xí)是不夠的。家庭狀況也會(huì)影響候選人的表現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，首爾地區(qū)的考生比其他地區(qū)的考生被首爾大學(xué)錄取的概率更高。此外，父母收入較高的候選人通常表現(xiàn)更好。

韓國(guó)父母去寺廟拜神

韓國(guó)高考從早上8:40開(kāi)始，一直持續(xù)到下午5點(diǎn)?？荚嚠?dāng)天，韓國(guó)公共交通將于早上7點(diǎn)至8點(diǎn)密集運(yùn)營(yíng)，以確?？忌鷾?zhǔn)時(shí)到達(dá)。政府機(jī)構(gòu)辦公時(shí)間推遲一小時(shí)，股市開(kāi)市、休市時(shí)間也推遲一小時(shí)。此外，家長(zhǎng)還會(huì)在考試當(dāng)天去寺廟祈福，長(zhǎng)時(shí)間磕頭，保佑孩子獲得金榜題名。

02、印度：離死亡最近的考試

印度“高考”沒(méi)有全國(guó)統(tǒng)一考試，各大學(xué)自行選題。

這給了學(xué)生更多的選擇空間，但也變相給考生增加了更多的考試負(fù)擔(dān)。有的考生在一個(gè)考季，就參加了20多次入學(xué)考試。

《環(huán)球時(shí)報(bào)》據(jù)悉，在印度普通大學(xué)學(xué)習(xí)普通專(zhuān)業(yè)的人，畢業(yè)后每月只能掙1500元左右，相當(dāng)于新德里一名摩托車(chē)出租車(chē)司機(jī)的收入。一旦考入印度理工學(xué)院計(jì)算機(jī)系，畢業(yè)前就會(huì)被各大IT公司錄用，未來(lái)的薪資將是普通學(xué)生的20倍。

因此，對(duì)于印度的年輕人來(lái)說(shuō)，只有考上頂尖大學(xué)，他們的努力才算白費(fèi)。

印度電影經(jīng)典臺(tái)詞《三傻大鬧寶萊塢》

所有考生都來(lái)擠進(jìn)名校獨(dú)木橋，必然導(dǎo)致錄取率低。英國(guó)《衛(wèi)報(bào)》以前稱(chēng)為印度名校的錄取率相當(dāng)于牛津劍橋的1/10。

考入印度理工學(xué)院對(duì)于印度考生來(lái)說(shuō)是一個(gè)神話(huà)般的追求。雖然其錄取率只有2%左右，但每年都有超過(guò)20萬(wàn)名考生從全國(guó)各地前來(lái)備考。

在火車(chē)站，睡在地板上的考生隨處可見(jiàn)。他們每天凌晨3點(diǎn)起床，趕去4點(diǎn)的輔導(dǎo)課，然后再去學(xué)校，應(yīng)對(duì)快節(jié)奏的日常課程。

科塔是印度著名的補(bǔ)習(xí)之都，是印度考生的夢(mèng)想之地，也是一座死亡之城。據(jù)當(dāng)?shù)卣y(tǒng)計(jì)，自2013年以來(lái)，共有77名來(lái)科塔補(bǔ)習(xí)的學(xué)生在準(zhǔn)備考試時(shí)自殺。

因此，有媒體稱(chēng)印度高考是“最接近死亡的考試”。

03、日本：復(fù)讀率不能更高

日本是一個(gè)非常重視學(xué)歷的國(guó)家。因?yàn)槿毡镜木⑸鐣?huì)基本都是名校畢業(yè)生組成，所以一個(gè)人是否出身名校，對(duì)于一個(gè)人的社會(huì)地位影響很大?？上攵?，日本的升學(xué)壓力并不比中國(guó)小。

日本考生冒著雪去考場(chǎng)

日本“高考”當(dāng)天，大多數(shù)考生都穿著黑色衣服。據(jù)說(shuō)，穿得太花哨的人大多心虛，對(duì)高考沒(méi)有信心。為了鼓勵(lì)自己，看上去沉穩(wěn)的黑色幾乎成了考生的統(tǒng)一標(biāo)志。

與韓國(guó)高考類(lèi)似，日本高考試題一度發(fā)展為難度較大、偏題。很多娛樂(lè)節(jié)目經(jīng)常用高考題來(lái)尷尬嘉賓、諷刺“這種題目連研究人員都不一定能做出來(lái)”。

在日本，學(xué)歷會(huì)直接影響職業(yè)和薪資。另外，日本崇尚“誠(chéng)信”。很多高考落榜的人都不愿意輕易放棄，會(huì)選擇來(lái)年再次奮斗。這類(lèi)復(fù)讀生被稱(chēng)為“浪人”。

據(jù)日本雅虎新聞報(bào)道，2018年日本大學(xué)新生中有79%是應(yīng)屆畢業(yè)生，這意味著“浪人”占了1/5。

頂尖大學(xué)的數(shù)字更令人震驚。日本經(jīng)濟(jì)新聞稱(chēng)，在日本最難入學(xué)的東京大學(xué)，“浪人”曾占考生近半，近年來(lái)從未低于30%。

“浪人”原指武士中失業(yè)者。用來(lái)形容日本的復(fù)讀生，多少有些心酸和無(wú)奈。

04、法國(guó)：用哲學(xué)“烤”人

與亞洲壓抑的高考風(fēng)格相比，歐美國(guó)家的高考顯得輕松很多。

法國(guó)高考，又稱(chēng)Baccalaurat（高中畢業(yè)會(huì)考，也稱(chēng)業(yè)士考試），簡(jiǎn)稱(chēng)Bac。

每年，中國(guó)高考第一場(chǎng)語(yǔ)文考試一結(jié)束，問(wèn)答題就會(huì)與法國(guó)的進(jìn)行比較。原因是法國(guó)高考第一部分也考作文。

不過(guò)，法國(guó)人對(duì)哲學(xué)有點(diǎn)癡迷，他們考的是哲學(xué)論文，叫philo。例如，2018年文科題如下（三選一）：

文化使我們變得更加人性化嗎？

我們可以放棄真理嗎？

評(píng)論德國(guó)哲學(xué)家叔本華的一段摘錄《意志與表象的世界》。

看到法國(guó)如此深刻的哲學(xué)話(huà)題，不禁感嘆：有一種差距，叫思想……

但一切都有另一面。作為一個(gè)測(cè)試，它顯然沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。評(píng)分很大程度上依賴(lài)于評(píng)分老師的主觀判斷。

有法國(guó)媒體曾將同一篇考生作文發(fā)給10位不同的閱卷老師，評(píng)分結(jié)果卻大相徑庭。難怪法國(guó)候選人抱怨：得分如同“搖獎(jiǎng)”。因?yàn)檫\(yùn)氣的成分真的太大了??！

05、英國(guó)：考前放假兩周

英國(guó)高考全稱(chēng)為A-level，全稱(chēng)是GeneralCertificateofEducationAdvancedLevel。中學(xué)最后兩年，有四次參加A-level考試的機(jī)會(huì)，一年兩次，如果考試成績(jī)不滿(mǎn)意，還可以選擇補(bǔ)考。

在英國(guó)，好的高中通常提供20到30門(mén)課程。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和計(jì)劃申請(qǐng)大學(xué)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，并選擇至少3門(mén)課程參加考試。

英國(guó)學(xué)生高考前休息兩周

然而，A-level成績(jī)并不是大學(xué)錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)。考生填寫(xiě)A-level成績(jī)并申請(qǐng)大學(xué)后，還需要參加學(xué)校組織的面試，考察學(xué)生的綜合知識(shí)、邏輯分析能力、思維敏捷性等綜合能力。

而且，與中國(guó)高考前的緊張風(fēng)格不同，在A-level考試前，英國(guó)的學(xué)校會(huì)放假兩周，讓學(xué)生們回家自己讀書(shū)復(fù)習(xí)，老師也不會(huì)搞什么猜題或模擬考試。這真的是很佛系了。

06、美國(guó)：一年能考好幾次

美國(guó)高考有兩種：SAT和ACT。學(xué)生可以選擇其中之一或兩者。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)生選擇同時(shí)參加這兩項(xiàng)考試。

SAT測(cè)試推理和語(yǔ)言能力。考試內(nèi)容千奇百怪，與教材關(guān)系不大。例如，“蟾蜍有聽(tīng)力嗎？嘗試證明一下?！币虼?，很多初中生經(jīng)常進(jìn)入考場(chǎng)檢驗(yàn)自己的技能。

ACT更像是一門(mén)學(xué)科考試，主要測(cè)試學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度。測(cè)試科目有：英語(yǔ)、閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)。

因此，市場(chǎng)上有一種說(shuō)法：“好學(xué)生”善于考ACT，而“會(huì)考試的學(xué)生”善于考SAT。

SAT每年舉行7次，ACT每年可以考5次，二者都可以選最好的一次成績(jī)來(lái)申請(qǐng)大學(xué)。

此外，考試成績(jī)只是美國(guó)大學(xué)錄取的一方面。高中成績(jī)單、老師或社會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)的推薦信、參加社會(huì)活動(dòng)等都是學(xué)?？紤]的因素。

美國(guó)的高中畢業(yè)生大部分都可以上大學(xué)，所以與中國(guó)、日本、韓國(guó)的學(xué)生相比，很多美國(guó)學(xué)生并沒(méi)有花那么多的時(shí)間和精力準(zhǔn)備考試，家長(zhǎng)也不會(huì)給他們太大的壓力。孩子們。不過(guò)，如果你想考入美國(guó)名校，那就另當(dāng)別論了。

07、高考并不意味著結(jié)束……

縱觀整篇文章，歐美國(guó)家和亞洲國(guó)家的高考基本上是兩種完全不同的風(fēng)格。

優(yōu)質(zhì)教育資源的短缺和終身一考的考試制度，決定了亞洲國(guó)家高考的殘酷性，讓很多孩子和家庭承受著前所未有的壓力。

而這種持續(xù)十幾年的高壓學(xué)習(xí)狀態(tài)，往往會(huì)走向另一個(gè)極端：在很多考生眼中，考上大學(xué)就是完成任務(wù)，就可以放松休息了。

每年都有清華、北大、復(fù)旦、交大等名校的學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)、成績(jī)不佳而退學(xué)。

還有不少學(xué)生考入重點(diǎn)院校。他們上大學(xué)后發(fā)現(xiàn)“很無(wú)聊”。他們睡到凌晨12點(diǎn)，中午讓室友帶飯來(lái)，下午就睡了……

央視紀(jì)錄片《高考》

這些學(xué)生還不夠好嗎？絕對(duì)不。改為他們?cè)诟呖冀Y(jié)束后，就早早地失去了人生的航向和目標(biāo)。

每年學(xué)生進(jìn)入高中，很多家長(zhǎng)都會(huì)鼓勵(lì)孩子：要努力，是“黎明前的黑暗”，熬過(guò)這三年，就會(huì)有光明。

說(shuō)實(shí)話(huà)，高中生活確實(shí)很辛苦，家長(zhǎng)的話(huà)也確實(shí)在一定程度上鼓勵(lì)，但事實(shí)并不正確。因?yàn)檫@樣很容易給孩子帶來(lái)麻煩》高考即是人生目標(biāo)”的錯(cuò)誤引導(dǎo)。

其實(shí)，高考只是一個(gè)階段的考核。接下來(lái)，孩子們將進(jìn)入大學(xué)，進(jìn)入職場(chǎng)。前面的路還會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)。如果你認(rèn)為高中畢業(yè)后生活就解放了，孩子很容易在大學(xué)里浪費(fèi)學(xué)業(yè)，揮霍青春。

人們常說(shuō)“不要讓孩子輸在起跑線上”，但在小喬看來(lái)，如果把人生比作一場(chǎng)跑步比賽，那么它更像是一場(chǎng)馬拉松，而不是百米賽跑。

在這場(chǎng)人生的長(zhǎng)跑中，勝利的關(guān)鍵并不一定是起跑線上的爆發(fā)那一刻。更重要的是你在漫漫征程中是否有足夠的耐力和持久的毅力，能否找到正確的方向，努力堅(jiān)持地奔跑。下去。

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，包括高中在內(nèi)，整個(gè)基礎(chǔ)教育階段其實(shí)都算是人生長(zhǎng)跑的起步階段。

所以最后，小喬老師希望更多的家長(zhǎng)能夠有眼光和格局去看待孩子一生的高中生活和高考，更加關(guān)注孩子一生的可持續(xù)發(fā)展，而不是而不是把高考作為終點(diǎn)。孩子們努力到達(dá)后，卻失去了未來(lái)的方向。