湖北工業(yè)大學的職教師資班怎么樣(湖北工業(yè)大學在職研究生招生信息網(wǎng))
中等職業(yè)學校教師可以報考多種在職研究生專業(yè)，但最受歡迎的是教育相關專業(yè)。在職研究生教育信息網(wǎng)徐老師以湖北工業(yè)大學中等職業(yè)學校教師在職碩士招生簡章為例。
湖北工業(yè)大學中等職業(yè)學校教師在職碩士招生簡章
專業(yè)及研究方向：
主要的
研究方向
職業(yè)技術教育
工業(yè)職業(yè)教育、職業(yè)教育經濟與管理、職業(yè)教育人力資源開發(fā)與管理、比較職業(yè)教育、農村職業(yè)教育
機械制造及其自動化
先進加工制造技術與裝備、智能制造與控制、數(shù)字化制造與網(wǎng)絡化制造、制造過程信息化與自動化
設計藝術
平面設計、工業(yè)設計、環(huán)境藝術設計、裝飾藝術設計
計算機應用技術
計算機網(wǎng)絡、計算機利用電視和網(wǎng)絡學習教育、電子商務及其應用技術、計算機在職業(yè)教育中的應用
招聘條件：
2010年7月31日前畢業(yè)于國民教育大學，獲學士學位及以上學歷并取得畢業(yè)證書（一般為學位證書）；在職業(yè)學校任教2年以上并具有一定科研能力或曾在省、地區(qū)工作過的在職教師、市級職業(yè)教育教研室從事教學、研究工作的研究人員（研究機構）工作3年以上。
職業(yè)學校是指中等職業(yè)學校和高等職業(yè)學校。中等職業(yè)學校包括普通中專、成人中專，職業(yè)高中、技工學校等；高等職業(yè)學校包括專科層次的職業(yè)大學、職業(yè)技術學院和高等?？茖W校。
報名流程及資格審查：
考試報名分為網(wǎng)上報名和現(xiàn)場報名兩個階段。未完成任何手續(xù)的，報名無效，已繳納的報名費不予退還。
資格審核：
資格自審：報考前，考生應仔細閱讀所申請學位類別的條件，確定是否符合報考資格。如果您不符合相關條件或提供虛假信息，即使您報名參加考試，我校也不會錄取您，責任由考生自行承擔。
工作單位、學校審核：考試成績公布后，按招生單位公布的復試分數(shù)線登錄學位網(wǎng)站，下載表格《2012年在職人員攻讀碩士學位資格審查表》。簽字后，將表格提交至所在單位人事部門（或檔案管理部門）。審批表內容齊全，填寫推薦意見，在電子照片上加蓋公章，然后按要求在復試時報送《2012年在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考資格審查表》至我校相關部門進行資格審查?？忌跃惩鈱W歷或學位申請的，在資格審查時須提交教育部留學服務中心出具的認證報告。
招生工作：
錄取程序由我校組織，錄取分數(shù)線由我校確定。中等職業(yè)學校教師在職攻讀碩士學位，不得通過校際、跨專業(yè)轉學方式錄取。我校根據(jù)入學考試及相關考試成績擇優(yōu)錄取。
培訓和學位授予：
中等職業(yè)學校教師考取碩士學位后，按照我?！吨械嚷殬I(yè)學校教師在職攻讀碩士學位培養(yǎng)方案》進行教學和培訓，采取集中教學和自學的方式，培訓時間為3年。學習期間不會發(fā)生戶籍、人事關系等轉移。工資、福利、醫(yī)療費用等將由學生的雇主承擔。學生修完規(guī)定的學分后，進入論文階段。論文選題主要來源于學生的實際工作。通過答辯后，授予相應碩士學位。
附：中等職業(yè)學校教師在職攻讀碩士學位相關材料
為貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，落實《面向21世紀教育振興行動計劃》提出的要求，要采取多種形式，大力提高中等職業(yè)學校教師隊伍素質，努力實現(xiàn)“全員有一定比例”的目標?！咧薪逃膶Ｈ谓處熀托ｉL應具有碩士學位?！备鶕?jù)要求，教育部、國務院學位委員會決定在國家部分重點職業(yè)教師培訓基地學校開展中等職業(yè)學校教師在職碩士學位學習?，F(xiàn)將有關意見和規(guī)定通知如下：
1、開展中等職業(yè)學校教師在職碩士學位學習，是加強我國職業(yè)師資隊伍建設、培養(yǎng)一批跨世紀專業(yè)帶頭人的有效途徑。將對我國職業(yè)教育質量和水平的提升產生深遠影響。
改革開放以來，中等職業(yè)教育取得了長足發(fā)展，中等職業(yè)教育師資隊伍建設也取得了顯著成效。一是高職師資隊伍迅速擴大。1998年底，全國中等職業(yè)學校專任教師總數(shù)達到66.62萬人（不含中學教師和職業(yè)初中教師）。二是師資隊伍學術水平不斷提高。中等職業(yè)學校教師具有學士及以上學歷的比例為67.72%，比1984年提高21.22個百分點；職業(yè)高中教師具有本科及以上學歷的比例為37.42%，比1985年提高18.12個百分點。三是專業(yè)結構發(fā)生明顯變化。中等職業(yè)學校教師中，專業(yè)教師占專任教師的比例由1984年的46.72%提高到1998年的66.19%；職業(yè)高中教師比例由1985年的28.2%提高到1998年的46.71%。四是職稱結構發(fā)生重大變化。中等職業(yè)學校專任教師中，高級職稱教師的比例由1984年的0.5%提高到1998年的16.9%；職業(yè)高中這一比例由1991年的3.7%上升到1998年的7.9%。
但中等職業(yè)教育師資隊伍整體素質還遠遠不能滿足全面推進素質教育、加快職業(yè)教育改革發(fā)展的要求。還存在專業(yè)課教師學歷合格率低、實踐能力差、骨干教師缺乏等問題。特別是中等職業(yè)學校骨干教師和專業(yè)帶頭人數(shù)量嚴重不足，具有碩士學位的教師數(shù)量明顯低于普通高中。為實現(xiàn)到2010年從事高中教育的專任教師和校長10%具有碩士學位的要求，對中等職業(yè)學校教師開展在職碩士學位學習，培養(yǎng)中等職業(yè)學校骨干教師和專業(yè)帶頭人提高其政治素質和業(yè)務素質對于更好地服務職業(yè)教育改革和發(fā)展具有重要意義。
2.中等職業(yè)學校教師開展在職碩士學位學習的基本目標和指導思想。基本目標：2000年至2005年，平均每年招收1000名左右中等職業(yè)學校在職教師攻讀碩士學位。
三、在職攻讀碩士學位的若干具體規(guī)定
1、申報條件：申請人必須是在中等職業(yè)學校從事教育教學工作三年（含三年）以上的在職教師。年齡不超過40周歲（含），具有國民教育系列學士學位。具有較高水平，具有一定的科研能力。資格由省級教育行政部門認定，按本地區(qū)每年招生名額的兩倍推薦，報教育部審核備案。
2、考試、錄取和授予學位：中等職業(yè)學校教師在職攻讀碩士學位。根據(jù)培養(yǎng)目標要求，考試科目為政治、英語、數(shù)學、職業(yè)教育。其中，政治考試由培訓機構單獨組織，其他課程實行全國聯(lián)合考試。錄取分數(shù)線由國務院學位委員會辦公室商教育部職業(yè)教育和成人教育司確定。招收在職碩士研究生，學習期限3年，通過課程考核并通過碩士學位論文答辯，可授予碩士學位。此類人員不再參加國家外語及綜合學習計劃申請與研究生同等學歷的碩士學位。能力測試。
3.負責培養(yǎng)的學校：負責在職碩士學位教學的學校應當是經國務院學位委員會辦公室批準申請碩士學位的學校，具有相當于研究生畢業(yè)的學歷，是教育部批準的國家重點職業(yè)教育師資培訓基地（具體學校另行審批）。各學院負責在職碩士研究生的教學、考試、論文答辯等工作。
4、課程設置和教學：在職攻讀碩士學位的教師除完成體現(xiàn)職業(yè)教育特色的相關專業(yè)碩士培養(yǎng)方案規(guī)定的課程外，還應適當拓寬知識面，增加相關學科和專業(yè)的課程。專業(yè)。強化教學期限不得少于一年。具體課程大綱由教育部組織有關單位制定、編制。
5、論文要求：碩士學位論文選題應結合相關職業(yè)教育專業(yè)的教學實踐活動，具有一定的應用價值和先進性，能夠體現(xiàn)所學理論、方法和技術的綜合運用。是指解決職業(yè)教育教學中的問題。解決實際問題的能力。
四、加強中等職業(yè)學校教師對在職碩士研究生學習的領導
各地教育行政部門要深入實際，在調查研究的基礎上，認真分析，立足本地職業(yè)教育發(fā)展和職業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀，有針對性、有重點地開展本地區(qū)骨干教師工作。在職攻讀碩士學位。規(guī)劃工作。
各地教育行政部門、培訓學校要根據(jù)本通知精神，結合相關職業(yè)教育專業(yè)發(fā)展和學校實際情況，制定在職碩士學位學習實施方案盡快進入中等職業(yè)學校；要加強領導，建立領導責任制，認真做好安排、落實到人。要認真組織、有效選拔推薦中等職業(yè)學校在職攻讀碩士學位教師。要深入細致地做好思想工作，幫助參加學習的教師處理好工作、學習和生活中的矛盾，解除后顧之憂。
負責中等職業(yè)學校教師在職碩士學位學習的學校，應當將此項工作納入學校重要日程，保障辦學條件；努力降低培訓成本，學校管理部門不得額外收取管理費；要充分發(fā)揮教師的積極性，加強與相關中等職業(yè)學校和企業(yè)的聯(lián)系，努力探索職業(yè)教育師資培養(yǎng)新途徑，協(xié)調利用教學資源，保證教學質量。
各地教育行政部門要安排專項經費，用于中等職業(yè)學校教師在職攻讀碩士學位；中等職業(yè)學校要按照師資培訓要求保證培訓經費到位；在職攻讀碩士學位的教師自己也應承擔部分培訓費用。經費負擔比例由地方教育行政部門會同負責培訓的學校根據(jù)本地區(qū)實際情況確定，并加強監(jiān)督和落實。
中等職業(yè)學校教師在職碩士學位學習是我國職業(yè)教育師資隊伍建設的重要舉措。各地教育行政部門和有關學校要高度重視這項工作，相互配合、相互支持，做好協(xié)調工作，努力做到教育特色和水平、保證培訓質量、促進培訓發(fā)展。我國中等職業(yè)學校骨干教師和專業(yè)帶頭人隊伍建設邁上新臺階。