漢濱區(qū)建民中學(xué)(漢中羅建平)

漢濱區(qū)建民初中教師羅長安1990年畢業(yè)于師范院校，在教育這片沃土工作了26年，一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。26年不斷延長了他的教學(xué)長度，26年也增加了他人生的高度。26年來，他把自己的人生坐標(biāo)定在了育人事業(yè)上，實現(xiàn)了自己的人生理想和價值。

愛校如家，刻苦學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)一流

1990年，在一個秋雨連綿的季節(jié)，他從學(xué)校畢業(yè)后，被分配到漢濱區(qū)（原安康市磁溝區(qū)）北部的一所山區(qū)學(xué)校任教。這是一個少年在這座山上開始教師生涯的起點。那是一個什么樣的人生起點呢？當(dāng)時，磁溝區(qū)東鎮(zhèn)鄉(xiāng)沒有電，也沒有班車，趕集期間郵遞員三天才來一次。由于交通不便，他很少回家，一個學(xué)期回家一次也是常事。那時，他的工作時間是每周六天，而且不回家。他利用周末的空閑時間備課、批改作業(yè)，為生活在校園昏暗油燈下的學(xué)生提供義務(wù)作業(yè)輔導(dǎo)。他深知“給學(xué)生一碗水，教師要有長流水”的道理。他從不忘記在閑暇時給自己充電。工作第一年，他就順利考入陜西師范大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)在職深造。經(jīng)過幾十年的努力，他參與的市級科研項目《農(nóng)村初中班主任工作研究策略與對策》于2014年順利結(jié)題。同時，為適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革發(fā)展的需要，他搭建了自己的創(chuàng)業(yè)平臺以實際行動邁上新臺階。2012年他帶領(lǐng)的學(xué)生在中考中取得了優(yōu)異的成績。2015年秋，擔(dān)任班主任。七年級的數(shù)學(xué)在全校名列前茅。不僅如此，羅老師還甘當(dāng)梯子，不遺余力地幫助年輕教師。在他的幫助下，建民初中王勇等一大批青年教師專業(yè)技能不斷提高，迅速成長。

關(guān)愛學(xué)生、全心全意教育學(xué)生

羅老師不僅在教學(xué)中談到關(guān)愛學(xué)生，而且將其落實到教育教學(xué)工作中。無論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，無論家庭富裕還是拮據(jù)，我們都一視同仁，始終堅持不讓任何一個學(xué)生落后，盡力讓學(xué)生在集體中共同進步。有一次，周六早上放學(xué)后，他班上的一個女孩放學(xué)后在他辦公室門口說話猶豫不決。她沒有和其他同學(xué)一起回家。她覺得奇怪，就給學(xué)生打電話詢問發(fā)生了什么事。這是怎么回事。經(jīng)了解，原來該學(xué)生家住旬陽縣桐木鄉(xiāng)。學(xué)生通常住在校園里，周末回家收集食物、蔬菜和錢。單程60多公里。由于不少姐妹經(jīng)濟困難，家庭負擔(dān)過重，上學(xué)距離又遠。之后，一家人就萌生了不讓孩子上學(xué)的想法。但學(xué)生知道，她上學(xué)很不容易，她學(xué)習(xí)刻苦、認真。經(jīng)過一番談心，她明白了自己想上學(xué)。她看著孩子的眼睛，他的表情，還有他渴望尋求幫助去上學(xué)的干裂的小手。羅老師決定和其他老師一起去學(xué)生家了解一下實際情況。那時正值冬天，天空飄著雪花，大雪已經(jīng)下了好幾天了。雪已經(jīng)到了小腿以下，道路結(jié)冰了。步行上山非常困難。我在路上好幾次滑倒，差點滾進深溝里。這是非常危險的。經(jīng)過近五個小時，我到達了學(xué)生家。我看到家里的條件在當(dāng)?shù)貙儆谥邢聦由钏?。家里不讓我進去的原因是他們重男輕女，想讓弟弟上學(xué)。經(jīng)過幾位老師的勸說，家長最終同意讓女兒繼續(xù)上學(xué)。后來，學(xué)校校長得知此事，對他說：“雪下很危險，你可以等幾天天氣放晴再去。”羅老師回答：“我等不及了，再等下去，這個學(xué)生就不能上學(xué)了！年輕?。∫粋€人身體好，跌倒幾次就什么都沒有了?！?/p>

還有他教過的xx學(xué)生。母親早逝，父親又聾又啞，家庭貧困。該學(xué)生處于無人關(guān)心的境地，性格內(nèi)向、孤僻，失去了上學(xué)的信息。羅老師接手了班主任的工作，在班級里努力工作。學(xué)生們在調(diào)查中了解了任同學(xué)的情況。首先，安排學(xué)生建立一對一的支持體系。他們就任老師的特殊情況與老師交換了意見。他們還通過多管齊下的方式走訪任志強的家，并利用假期為任志強的生活和學(xué)習(xí)提供幫助，讓他樹立信心。該學(xué)生后來因其課堂演講而獲得了獎項。一個沉默寡言的學(xué)生在老師的溫暖關(guān)懷下終于治愈了自己冰凍的靈魂，同學(xué)們也很快學(xué)習(xí)、成長。像陳某聰，是羅老師帶教的同學(xué)，考入了西安科技大學(xué)。他后來在短信中說道：“羅老師，如果沒有您的教導(dǎo)，一個不正經(jīng)的學(xué)生就像一個瘸子，我怎么能健康地走到大學(xué)禮堂呢？”還有像李這樣的同學(xué)，他的父親因車禍去世了。在家庭無助和失去親人的雙重壓力下，當(dāng)他萌生了輟學(xué)外出打工的想法時，是羅老師耐心地幫助他努力工作，充分利用了國家的貧困救助政策的同時，還熱心幫助李先生的學(xué)習(xí)和生活。經(jīng)過努力，李老師終于以優(yōu)異的成績考入上海南大。張某明、劉某雷、艾某攀等同學(xué)在羅老師的精心教育和友好交往下，學(xué)到了很多東西，步入了社會。這樣的例子太多了。這些學(xué)生的成長正是羅老師幾十年教學(xué)生涯中作為一名教師應(yīng)該做的事情。

羅老師不僅是一位好老師，而且還是一位體育鍛煉專家。他常說“身體健康是進入下一份工作的前提”。他利用自己的興趣愛好，經(jīng)常組織學(xué)生訓(xùn)練籃球、乒乓球技術(shù)。2010年，他再次參加冬泳練習(xí)，并救起落水人員。他從來不留下自己的名字，每次都默默地離開現(xiàn)場。

在二十六年的教學(xué)生涯中，羅老師以愛心為橫坐標(biāo)，以師德為縱坐標(biāo)，勾勒出光明燦爛的人生。