鄉(xiāng)村學(xué)校的變遷(鄉(xiāng)村學(xué)校的教育現(xiàn)狀)

原標(biāo)題：從農(nóng)村學(xué)校變遷看教育深層次改革

我的家鄉(xiāng)是西南地區(qū)的一個(gè)小山村。由于交通不便，村里生活困難，但大家都懂得尊師重教。村里的學(xué)校是一棟兩層木樓，一直是村里最好的建筑。每當(dāng)刮風(fēng)下雨的時(shí)候，村干部就會(huì)帶著幾名村民來檢查房屋是否堅(jiān)固，哪里有漏水的地方；每次新學(xué)期開學(xué)，總會(huì)有一些孩子因?yàn)榧依锔F而沒有來報(bào)到，老師們就會(huì)直接到他們家里和他們的家長(zhǎng)“交涉”……這種符合教育的方式，多年來從未停止過。

終于，第一批高中畢業(yè)生和大學(xué)生走出了村莊。他們走出大山，有的賺到了錢，有的帶回了養(yǎng)殖技術(shù)。村里的生活越來越好。

幾年前，我回村探親，發(fā)現(xiàn)用木板搭建的學(xué)校已經(jīng)改造成全新的混凝土建筑，面積擴(kuò)大了一倍多。我兒時(shí)的朋友從師范學(xué)校畢業(yè)，在學(xué)校當(dāng)了一名老師。附近村莊的孩子們都聚集在這里學(xué)習(xí)，還享用了免費(fèi)又美味的營(yíng)養(yǎng)午餐。

扶貧急救智力。近年來，貧困農(nóng)村學(xué)校越來越漂亮，年輕教師愿意到基層工作，孩子們接受更加專業(yè)的教育。這一可喜的變化阻斷了農(nóng)村貧困的代際傳遞。

這種改變的力量從何而來？來自教育領(lǐng)域綜合改革的不斷深化。五年來，黨和政府始終堅(jiān)持把教育作為財(cái)政支出的重點(diǎn)領(lǐng)域。國(guó)家財(cái)政教育支出占GDP的比重保持在4%以上，去年首次突破3萬億元。

五年來，教育投入不僅多了，而且花得花得有效果。國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)使用始終堅(jiān)持“?；?、守底線、補(bǔ)短板、促公平”的原則，堅(jiān)持向農(nóng)村、貧困地區(qū)、民族地區(qū)和弱勢(shì)群體傾斜，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體之間的教育差距進(jìn)一步擴(kuò)大?？s小。

一個(gè)國(guó)家的興亡，取決于教育。中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史性飛躍。偉大的事業(yè)需要多元化、高素質(zhì)的人才來推動(dòng)。當(dāng)前，教育領(lǐng)域綜合改革已進(jìn)入深水區(qū)。改革的成敗，將直接影響億萬學(xué)生的成長(zhǎng)、國(guó)民素質(zhì)和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。我們要解放思想，敢于內(nèi)向，敢于深入推進(jìn)教育改革，確保教育改革主要目標(biāo)的完成。這樣，教育事業(yè)必將為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。中國(guó)夢(mèng)奠定了堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。（彭訓(xùn)文）