新思維數(shù)學(xué)與奧數(shù)區(qū)別 新思維數(shù)學(xué)與奧數(shù)區(qū)別在哪

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于新思維數(shù)學(xué)與奧數(shù)區(qū)別的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹新思維數(shù)學(xué)與奧數(shù)區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。

奧數(shù)和思維數(shù)學(xué)有什么區(qū)別？

1.思維數(shù)學(xué)：題目生動(dòng)有趣，內(nèi)容涵蓋形狀、對(duì)應(yīng)、空間、方位、比較、分類、排序、圖形、拼擺等多方面。系列課程逐步引導(dǎo)孩子走出單純的知識(shí)記憶，輕松獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創(chuàng)造性思維能力、動(dòng)手協(xié)調(diào)能力。對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)真正做到知其然并知其所以然。

2.奧數(shù)：出題范圍超出了所有國(guó)家的對(duì)應(yīng)義務(wù)教育水平，難度有些甚至大大超過大學(xué)入學(xué)考試水平。

數(shù)學(xué)思維與奧數(shù)的區(qū)別？

區(qū)別有很多。

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同

1、學(xué)校里學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)往往更重視的是基礎(chǔ)性，內(nèi)容也更符合大多數(shù)孩子的思維邏輯。

2、而奧數(shù)往往更重視的是數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，在題目上更有難度，也更有趣味性，往往對(duì)日常數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)游刃有余的孩子，會(huì)更適合學(xué)習(xí)奧數(shù)。

二、難度不同

1、奧數(shù)從難度上來講，要比數(shù)學(xué)難很多。很多孩子在剛剛接觸到奧數(shù)的時(shí)候，都覺得很難，沒有解題思路，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)奧數(shù)講究對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)活學(xué)活用。

2、而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，往往是由淺入深，這樣可以讓大部分學(xué)生更容易接受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，也能更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

思維數(shù)學(xué)訓(xùn)練與奧數(shù)有什么區(qū)別？

思維數(shù)學(xué)訓(xùn)練和奧數(shù)之間有以下幾個(gè)區(qū)別：
1. 目的不同：思維數(shù)學(xué)訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)解決問題的能力，而奧數(shù)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題技巧。
2. 內(nèi)容不同：思維數(shù)學(xué)訓(xùn)練注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，如數(shù)學(xué)推理、歸納、抽象等能力，并通過類似數(shù)學(xué)拓展、數(shù)學(xué)推理、邏輯推理等題目來訓(xùn)練；而奧數(shù)會(huì)更加注重基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，如數(shù)論、代數(shù)、幾何等內(nèi)容。
3. 難度不同：在整體上，奧數(shù)的題目難度一般要高于思維數(shù)學(xué)訓(xùn)練。奧數(shù)競(jìng)賽更多是選拔優(yōu)秀學(xué)生，因此題目更加復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性；而思維數(shù)學(xué)訓(xùn)練注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，難度相對(duì)會(huì)適當(dāng)?shù)鸵恍?br>4. 培養(yǎng)方式不同：思維數(shù)學(xué)訓(xùn)練更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和解題能力，通常通過多樣化的課堂活動(dòng)、數(shù)學(xué)游戲、解題討論等方式進(jìn)行。而奧數(shù)注重培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)賽能力，通常會(huì)進(jìn)行刷題、模擬競(jìng)賽和參加實(shí)際的數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。
綜上所述，思維數(shù)學(xué)訓(xùn)練和奧數(shù)在培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、難度和培養(yǎng)方式上有一定區(qū)別，但兩者也有一些共同之處，如都能提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解題能力。

兩者的區(qū)別在于：奧數(shù)是為了激發(fā)青年人的數(shù)學(xué)才能；引起青年對(duì)數(shù)學(xué)的興趣；發(fā)現(xiàn)科技人才的后備軍；促進(jìn)各國(guó)數(shù)學(xué)教育的交流與發(fā)展。

思維數(shù)學(xué)是幫助兒童學(xué)會(huì)思考，積極探索，自主學(xué)習(xí)，通過數(shù)學(xué)活動(dòng)和思維訓(xùn)練的策略性游戲，進(jìn)行思維廣度、深度和創(chuàng)造性的綜合訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練與奧數(shù)有什么區(qū)別？

一、兩者定義不同：

數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：不一定局限于課本知識(shí)點(diǎn)，更注重孩子各方面能力培養(yǎng)及思維方式培養(yǎng)包括閱讀能力、觀察能力、表達(dá)能力、邏輯能力、思考能力、創(chuàng)意思維、數(shù)學(xué)思維、抽象思維、邏輯分析思維等等。

奧數(shù)：注重培養(yǎng)孩子的解題能力，出題范圍超出了所有國(guó)家的義務(wù)教育水平，難度大大超過大學(xué)入學(xué)考試。

二、作用不同

數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：注重孩子潛能開發(fā)，促進(jìn)孩子左右腦的發(fā)育，提升孩子的學(xué)習(xí)能力、解決問題能力，創(chuàng)新能力等，同時(shí)培養(yǎng)孩子各方面思維能力，包括邏輯思維、空間思維、推理思維、創(chuàng)新思維等。

奧數(shù)：雖然對(duì)青少年腦力也有一定鍛煉作用，但更重視的是數(shù)學(xué)解題方面的邏輯思維鍛煉，對(duì)于其它能力的鍛煉價(jià)值不大。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同

數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：教材生動(dòng)有趣，根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)指定的教學(xué)內(nèi)容及游戲設(shè)定，內(nèi)容涵蓋：形狀、對(duì)應(yīng)、空間、方位、比較、分類、排序、圖形、拼擺等多方面。

奧數(shù)：內(nèi)容僅限于數(shù)學(xué)，且出題范圍超過所有國(guó)家義務(wù)教育水平，難度大大超過大學(xué)入學(xué)考試。

奧數(shù)：出題范圍超出了所有國(guó)家的義務(wù)教育水平，難度大大超過大學(xué)入學(xué)考試。

四、講課方式不同

數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練：不一定局限于課本知識(shí)點(diǎn)，更注重孩子對(duì)題意的理解能力，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

奧數(shù)：注重的是解題，換種說法就是解題大賽。

兩者都有著其獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，都能在一定程度上訓(xùn)練孩子的思維能力，但這里更推薦家長(zhǎng)選擇數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)來提高孩子的綜合能力，因?yàn)槠涫谡n方式更活潑靈活，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)探索興趣。推薦的數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)單位是數(shù)萌教育，他們的課程是韓國(guó)CMSedu教育科研機(jī)構(gòu)研發(fā)的，是美國(guó)斯坦福大學(xué)Smile課程的戰(zhàn)略合作伙伴，有21年的數(shù)學(xué)思維教育經(jīng)驗(yàn)

到此，以上就是小編對(duì)于新思維數(shù)學(xué)與奧數(shù)區(qū)別的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于新思維數(shù)學(xué)與奧數(shù)區(qū)別的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。