五年級(jí)數(shù)學(xué)奧數(shù)題，五年級(jí)數(shù)學(xué)奧數(shù)題及答案
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于五年級(jí)數(shù)學(xué)奧數(shù)題的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹五年級(jí)數(shù)學(xué)奧數(shù)題的解答，讓我們一起看看吧。
五年級(jí)數(shù)學(xué)奧數(shù)題解題技巧？
解決這類問題的關(guān)鍵：首先求出總差額和兩次分配的數(shù)量差，然后利用基本公式求出分配的人數(shù)，進(jìn)而求出物品的數(shù)量。
1、兩虧問題：兩次虧數(shù)的差÷兩次分得的差=參與分配對象的總數(shù)
2、兩盈問題：兩次盈數(shù)的差÷兩次分得的差=參與分配對象的總數(shù)
3、一盈一虧問題：盈與虧的和÷兩次分得的差=參與分配對象的總數(shù)
在玉環(huán)縣城哪里學(xué)“奧數(shù)”，我小孩已五年級(jí)了，老師說學(xué)“奧數(shù)”對數(shù)學(xué)有幫助。但不知哪里好點(diǎn)？
你可以拿點(diǎn)奧數(shù)的題目給他做，看你家孩子對奧數(shù)感興趣不，如果不怎么感興趣的話，那就沒必要去學(xué)那玩意！如果你家孩子數(shù)學(xué)成績一般的話，那就先把數(shù)學(xué)學(xué)好再說；因?yàn)閵W數(shù)考得更多的是思維方法。 我不懂現(xiàn)在的孩子動(dòng)不動(dòng)就說學(xué)奧數(shù)（好像現(xiàn)在很多中學(xué)招生也有這方面的要求），其實(shí)這無形之中給孩子太多的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)奧數(shù)就像學(xué)繪畫、學(xué)跳舞一樣，是門興趣課，只是它和數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)課有些關(guān)聯(lián)而已。 我讀小學(xué)那會(huì)，參加奧數(shù)培訓(xùn)的全鎮(zhèn)也就十來個(gè)人，在全國數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中獲獎(jiǎng)的也就只有三個(gè)人。所以我就不太明白現(xiàn)在小孩子動(dòng)不動(dòng)就說學(xué)奧數(shù)！
數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)是同步好還是奧數(shù)好？
數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)的方式因人而異，選擇同步和奧數(shù)都有一定的優(yōu)劣勢。下面是同步和奧數(shù)的優(yōu)劣勢分析：
同步數(shù)學(xué)：
同步數(shù)學(xué)是按照教育部規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能。同步數(shù)學(xué)注重學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)掌握和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生在學(xué)校中跟上教學(xué)進(jìn)度，提高數(shù)學(xué)成績。
優(yōu)勢：有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有助于應(yīng)對考試。
劣勢：同步數(shù)學(xué)內(nèi)容相對單一，可能無法滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。
奧數(shù)：
奧數(shù)是一種拓展性的數(shù)學(xué)培訓(xùn)，主要內(nèi)容包括數(shù)學(xué)思維、創(chuàng)造性思維和解決實(shí)際問題的能力。奧數(shù)注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。
優(yōu)勢：可以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。
劣勢：奧數(shù)的內(nèi)容相對較難，可能會(huì)給學(xué)生造成一定的壓力，同時(shí)也需要較高的學(xué)習(xí)投入。
綜上所述，同步數(shù)學(xué)和奧數(shù)都有各自的優(yōu)劣勢，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合自己的補(bǔ)習(xí)方式。如果學(xué)生希望提高數(shù)學(xué)成績或跟上學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，可以選擇同步數(shù)學(xué)；如果學(xué)生希望培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新能力，可以選擇奧數(shù)。同時(shí)，也可以根據(jù)實(shí)際情況綜合考慮，進(jìn)行有針對性的補(bǔ)習(xí)。
數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)究竟補(bǔ)什么要因人而異，對基礎(chǔ)不太好的同學(xué)建議是補(bǔ)與教材同步或補(bǔ)之前的所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的欠缺部分。對基礎(chǔ)較好的同學(xué)，建議補(bǔ)一些提高題及奧數(shù)題，以達(dá)到開闊視野，訓(xùn)練思維的目的。
自學(xué)奧賽書推薦？
我外甥女現(xiàn)在就自學(xué)小學(xué)奧數(shù)，她推薦了兩套書
一套是《高思學(xué)校競賽數(shù)學(xué)課本》，比較基礎(chǔ)。原則上需要在五年級(jí)上學(xué)期學(xué)完全套。
一套是《高思學(xué)校競賽數(shù)學(xué)導(dǎo)引》，簡稱“導(dǎo)引”，一共4本，供3、4、5、6年級(jí)使用。
別的不用買。買了也看不懂，有這兩套書已經(jīng)足夠了。
在小學(xué)五年級(jí)上奧數(shù)中數(shù)碼的意思？
數(shù)碼（digital）
系統(tǒng)，又稱為數(shù)字系統(tǒng)，是使用離散（即不連續(xù)的）的0或1來進(jìn)行信息的輸入，處理，傳輸、存貯等處理的系統(tǒng)。相對的非數(shù)碼（模擬信號(hào)）系統(tǒng)使用連續(xù)的數(shù)值代表信息。
雖然數(shù)碼的表示方法是分離的，但其代表的信息可以是離散的（例如數(shù)字、字母等。），或者連續(xù)（例如聲音、圖像和連續(xù)系統(tǒng)的其它測量等。）
到此，以上就是小編對于五年級(jí)數(shù)學(xué)奧數(shù)題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于五年級(jí)數(shù)學(xué)奧數(shù)題的5點(diǎn)解答對大家有用。