寫給高考生的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)介紹怎么寫(寫給高考生的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)介紹信)

直到今天，我仍然堅(jiān)信設(shè)計(jì)是一個(gè)充滿理想主義的行業(yè)。例如，設(shè)計(jì)一輛很酷的汽車是許多青少年的夢(mèng)想。例如，家用電器使我們的日常生活更加輕松、更加實(shí)用。讓產(chǎn)品在形式上給我們美的享受；再比如移動(dòng)應(yīng)用，無(wú)論是發(fā)語(yǔ)音消息、打車還是叫外賣，優(yōu)秀的交互設(shè)計(jì)可以讓不懂代碼的普通用戶在小屏幕上使用小屏幕。與前沿科技自由互動(dòng)；再比如服務(wù)體系，從海底撈火鍋到醫(yī)院救治，從新興的新零售到政府機(jī)構(gòu)的陳詞濫調(diào)，我們都能親身體驗(yàn)到精心設(shè)計(jì)的服務(wù)所帶來(lái)的價(jià)值，也都經(jīng)歷過(guò)組織的臃腫不尊重別人感到無(wú)奈，搖頭嘆息。上述問(wèn)題看似截然不同，但對(duì)于設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)卻有一些共同點(diǎn)：對(duì)于某種形式的媒體，分析和定義其存在的系統(tǒng)性問(wèn)題，構(gòu)思并實(shí)施一些創(chuàng)造性的解決方案，讓這個(gè)媒體變得更加“好”（例如易于理解、易于使用、令人驚訝、令人滿意、和諧、溫暖、可持續(xù)、有利可圖等）。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者赫伯特·西蒙對(duì)這種廣義設(shè)計(jì)的理想主義有一個(gè)經(jīng)典的定義：每個(gè)設(shè)計(jì)者都旨在設(shè)計(jì)行動(dòng)方案將現(xiàn)有情況轉(zhuǎn)變?yōu)槭走x情況。

按照這個(gè)說(shuō)法，既然“人人設(shè)計(jì)”，那我為什么要學(xué)這個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)呢？這當(dāng)然是不同的。廣義的設(shè)計(jì)行為發(fā)生在每個(gè)人的日常生活中，設(shè)計(jì)作為一種職業(yè)或職業(yè)，有其自身的邊界。本文從工業(yè)設(shè)計(jì)開始。工業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)詞是從語(yǔ)法角度來(lái)劃分的?！肮I(yè)”一詞是副詞，“設(shè)計(jì)”一詞是主語(yǔ)。這個(gè)組合不符合語(yǔ)法規(guī)則，但卻清楚地解釋了“industry”的含義。意義。除了工業(yè)設(shè)計(jì)之外，設(shè)計(jì)的學(xué)科還包括視覺(jué)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、信息設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)、體驗(yàn)設(shè)計(jì)、服務(wù)設(shè)計(jì)等。除了這些，我們還聽說(shuō)過(guò)機(jī)械設(shè)計(jì)、編程設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)，這么多細(xì)分領(lǐng)域，有共性，也有各自的特長(zhǎng)。大學(xué)學(xué)習(xí)主要關(guān)注這個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的專業(yè)性。

何為工業(yè)設(shè)計(jì)

從“工業(yè)”說(shuō)起

有“工業(yè)”，反之就有“非工業(yè)”。什么是“非工業(yè)”？那是一個(gè)農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)候沒(méi)有WiFi，沒(méi)有電，沒(méi)有油。然而，那時(shí)的人們依然堅(jiān)強(qiáng)地生活著。他們靠什么生存？依靠手腳的人力，即使是復(fù)雜、困難的事情也必須靠手工來(lái)完成。人們對(duì)桌椅碗筷等生活用品也有需求，于是就出現(xiàn)了各種工匠和他們經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)作坊。整個(gè)人類社會(huì)的生活就這樣持續(xù)了很長(zhǎng)一段時(shí)間，直到蒸汽機(jī)的出現(xiàn)才逐漸拉開了工業(yè)革命的序幕。中學(xué)歷史教科書中提到了工業(yè)革命。我自夸我的記憶力很好，但我卻沒(méi)有任何印象。歷史教科書上的謊言或許沒(méi)有必要去夸大。相反，設(shè)計(jì)史告訴我，工業(yè)革命徹底改變了人類。生產(chǎn)方式由原來(lái)的小作坊手工生產(chǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械化批量生產(chǎn)。這種變化的結(jié)果是物質(zhì)產(chǎn)品變得更加豐富和多樣，新的物質(zhì)文化開始建立。但工業(yè)化初期的產(chǎn)品難免做工粗糙、以次充好。與此同時(shí)，機(jī)器也搶走了工匠的工作。于是有人受不了，于是抵制工業(yè)化，呼吁回到浪漫的中世紀(jì)。即使是一個(gè)世紀(jì)制造的杯子也不會(huì)是一樣的。一個(gè)即使站起來(lái)也無(wú)法繞地球一圈的時(shí)代。另一方面，王公貴族們還沉浸在對(duì)原始奢華的追求中，因此工業(yè)產(chǎn)品上出現(xiàn)了各種夸張的裝飾?？傊谏鐣?huì)轉(zhuǎn)型初期，以工業(yè)產(chǎn)品為縮影，各種學(xué)派紛紛涌現(xiàn)，充滿了熱鬧和興奮?；靵y。

“工業(yè)”的設(shè)計(jì)

直到1920年代、1930年代，混亂才得以平息，人們對(duì)工業(yè)化社會(huì)環(huán)境下的物質(zhì)生活方式的認(rèn)識(shí)才趨于統(tǒng)一，即工業(yè)化產(chǎn)品生產(chǎn)要適應(yīng)大多數(shù)人的普遍需要。公眾而不是迎合他們。強(qiáng)者的極端訴求是去除形式上的夸張裝飾，主張形式、風(fēng)格應(yīng)服從產(chǎn)品固有的功能需要，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)應(yīng)符合人類運(yùn)行時(shí)的生理尺度。工業(yè)設(shè)計(jì)的理念、學(xué)科和專業(yè)實(shí)踐逐漸確立。

1957年，國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合會(huì)成立。此后，工業(yè)設(shè)計(jì)定義的多個(gè)版本相繼發(fā)布。20世紀(jì)80年代，工業(yè)設(shè)計(jì)被描述為：“在批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品方面，依靠培訓(xùn)、技術(shù)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和視覺(jué)感受，并賦予材料、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、形狀、顏色、表面新的品質(zhì)和規(guī)格。加工、裝飾，就叫工業(yè)設(shè)計(jì)?！?/p>

可見，這一時(shí)期所代表的傳統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)對(duì)象是工業(yè)產(chǎn)品。具體來(lái)說(shuō)，就是對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的“材料、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、形式、色彩、表面處理、裝飾”進(jìn)行設(shè)計(jì)，賦予產(chǎn)品更好的品質(zhì)。說(shuō)白了，就是通過(guò)設(shè)計(jì)，對(duì)產(chǎn)品在視覺(jué)、觸覺(jué)、使用等方面進(jìn)行優(yōu)化，讓產(chǎn)品更好用、更好看、更有吸引力。這樣的產(chǎn)品自然會(huì)暢銷市場(chǎng)，從而形成一個(gè)美好的良性循環(huán)。這個(gè)定義也表明了設(shè)計(jì)在整個(gè)產(chǎn)品開發(fā)過(guò)程中的定位。——給出更好的品質(zhì)，即提供附加值。一把以坐為基本功能的椅子，如果滿足了坐的這個(gè)基本功能，就可以算是一把合格的椅子。有的椅子坐起來(lái)不舒服，有的椅子坐起來(lái)很舒服，有的椅子極其丑陋，有的椅子與家居環(huán)境完美融合，有的只是材料的簡(jiǎn)單拼接，有的則是針對(duì)老人、老人等特殊需求的椅子。殘障人士。針對(duì)該群體的獨(dú)特需求專門開發(fā)。除了基本的功能需求外，還滿足了用戶對(duì)易用性、美觀性、情感性、可靠性等高層次屬性的需求，讓原本剛性的產(chǎn)品有了意義。這正是工業(yè)設(shè)計(jì)所提供的。獨(dú)特的價(jià)值。

“后工業(yè)”的設(shè)計(jì)

計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的興起，在重塑人們生活方式的同時(shí)，也使人類從工業(yè)化社會(huì)進(jìn)入后工業(yè)社會(huì)。

到2006年，新設(shè)計(jì)定義為：

“設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，其目的是為產(chǎn)品、流程、服務(wù)及其整個(gè)生命周期系統(tǒng)建立多維度的品質(zhì)。因此，設(shè)計(jì)是科技人性化創(chuàng)新的核心因素，對(duì)于文化和經(jīng)濟(jì)交流也至關(guān)重要。因素。設(shè)計(jì)在于結(jié)構(gòu)、組織、功能、表達(dá)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)現(xiàn)和評(píng)價(jià)，其任務(wù)是：

促進(jìn)全球可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)（全球道德）

賦予人類社會(huì)整體、個(gè)人和集體的利益和自由

確定用戶、生產(chǎn)者和市場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)者（社會(huì)道德）

無(wú)論世界變得多么全球化，支持文化多樣性（文化道德）

為產(chǎn)品、服務(wù)和系統(tǒng)提供其特征的形式（符號(hào)、語(yǔ)義）表達(dá)，并與其內(nèi)涵（審美、審美）相協(xié)調(diào)。”

這一定義的對(duì)象是“設(shè)計(jì)”，取消了“工業(yè)”前綴，表明工業(yè)設(shè)計(jì)與廣義設(shè)計(jì)的界限正在變得模糊。

二十世紀(jì)下半葉以來(lái)，人類社會(huì)在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技等方面發(fā)生了巨大變化。這一變化被視為人類從工業(yè)社會(huì)邁向后工業(yè)社會(huì)的預(yù)兆。就像當(dāng)初的工業(yè)革命一樣，人類的生存模式正在發(fā)生著又一次變革。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，僅僅注重機(jī)械化批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品已經(jīng)不能滿足人類生存面臨的更多問(wèn)題和機(jī)遇。例如，個(gè)人電腦和互聯(lián)網(wǎng)的普及凸顯了人與計(jì)算機(jī)無(wú)障礙交互的問(wèn)題，自然資源的枯竭和生態(tài)環(huán)境的破壞凸顯了可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，帶來(lái)的服務(wù)體驗(yàn)問(wèn)題等。新的商業(yè)形勢(shì)、人口老齡化等這些問(wèn)題不再尋求單一學(xué)科的作用，而是需要跨學(xué)科的系統(tǒng)化解決方案，設(shè)計(jì)系統(tǒng)集成的潛力有待挖掘。

2015年，國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合會(huì)直接更名為世界設(shè)計(jì)組織，并再次發(fā)布了當(dāng)今環(huán)境下的設(shè)計(jì)定義：

“（工業(yè)）設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)創(chuàng)新、促進(jìn)商業(yè)成功并提供更好的生活質(zhì)量。它是一種將戰(zhàn)略性問(wèn)題解決流程應(yīng)用于產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)和體驗(yàn)的設(shè)計(jì)活動(dòng)。它是跨學(xué)科專業(yè)緊密聯(lián)系創(chuàng)新、技術(shù)、商業(yè)、研究和消費(fèi)者，共同開展創(chuàng)造性活動(dòng)，將要解決的問(wèn)題形象化并提出解決方案，重新解構(gòu)問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)構(gòu)建更好的產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)、體驗(yàn)或業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)機(jī)會(huì)，提供新的價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。工業(yè)設(shè)計(jì)是通過(guò)其產(chǎn)出對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和道德問(wèn)題的回應(yīng)，旨在創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界?！?/p>

在這個(gè)定義中，解構(gòu)問(wèn)題和戰(zhàn)略性地解決問(wèn)題表明設(shè)計(jì)的本質(zhì)是——。它是針對(duì)問(wèn)題而不是對(duì)象，問(wèn)題集中在當(dāng)今時(shí)代的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和倫理方面。設(shè)計(jì)的對(duì)象明顯地通過(guò)產(chǎn)品而擴(kuò)展。對(duì)于產(chǎn)品、系統(tǒng)、服務(wù)和體驗(yàn)來(lái)說(shuō)，可視化仍然是設(shè)計(jì)師的主要語(yǔ)言。跨學(xué)科特征進(jìn)一步凸顯，價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)凸顯設(shè)計(jì)所依賴的商業(yè)環(huán)境。

面對(duì)“什么是工業(yè)設(shè)計(jì)？”這個(gè)問(wèn)題，任何人給出的簡(jiǎn)短答案都是片面的、模糊的或高度抽象的。這與設(shè)計(jì)本身發(fā)展的動(dòng)態(tài)性、跨學(xué)科性以及設(shè)計(jì)對(duì)象的復(fù)雜性有關(guān)。通過(guò)回顧工業(yè)設(shè)計(jì)的起源和定義，我們應(yīng)該能夠?qū)I(yè)設(shè)計(jì)或設(shè)計(jì)的概念建立一個(gè)初步的印象。

什么是工業(yè)設(shè)計(jì)？工業(yè)產(chǎn)品是其中之一，但不僅限于此。首先，由于當(dāng)今設(shè)計(jì)對(duì)象的形式不再局限于有形產(chǎn)品，虛擬界面和無(wú)形服務(wù)成為新興的設(shè)計(jì)對(duì)象。第二，因?yàn)槿魏涡问降漠a(chǎn)品都可以不是我們?cè)O(shè)計(jì)的最終目標(biāo)。任何形式的產(chǎn)品都只是一種媒介。通過(guò)設(shè)計(jì)更好的媒體，我們可以為人類社會(huì)創(chuàng)造更好、更適合的生存方式。這也可以解釋為什么我把“行業(yè)”當(dāng)作副詞而不是定語(yǔ)。工業(yè)設(shè)計(jì)不是純粹工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，而是工業(yè)化社會(huì)背景下基于人造物體的人類生存設(shè)計(jì)。

工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)什么

“工業(yè)設(shè)計(jì)是工科類專業(yè)還是藝術(shù)類專業(yè)？”

這他媽的問(wèn)題。

目前的情況是：兩者都可以。某年，教育部修訂了本科專業(yè)目錄。工程專業(yè)稱為工業(yè)設(shè)計(jì)，從理工科考生中招收學(xué)生。藝術(shù)專業(yè)稱為產(chǎn)品設(shè)計(jì)，從藝術(shù)類考生中招收學(xué)生。

工程與藝術(shù)之間的爭(zhēng)論已經(jīng)持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間。這或許是由于20世紀(jì)80年代工業(yè)設(shè)計(jì)概念首次傳入中國(guó)時(shí)，歷史發(fā)展進(jìn)程的局限性導(dǎo)致工業(yè)設(shè)計(jì)概念未能被廣泛理解。設(shè)計(jì)史和美術(shù)之間的緊密聯(lián)系更加緊密。正是在這個(gè)時(shí)候，美術(shù)學(xué)院扛起了發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)的大旗。后來(lái)，由于與生產(chǎn)制造聯(lián)系，機(jī)械工程學(xué)院也開始設(shè)立工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。因此，在研究繪畫裝飾的同時(shí)，也研究了機(jī)械材料制造。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)本身就具有很強(qiáng)的交叉屬性，但并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)多學(xué)科融合。相反，它造成了沿著學(xué)科界限的分裂，這種分裂一直持續(xù)到今天。

那么還有一個(gè)與同學(xué)們密切相關(guān)的問(wèn)題：

我是理科考生，我可以申請(qǐng)工業(yè)設(shè)計(jì)嗎？

我沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，可以學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)嗎？

工業(yè)設(shè)計(jì)適合理科生，而產(chǎn)品設(shè)計(jì)則適合文科生。具體可以報(bào)考哪些學(xué)校，請(qǐng)參考您手中的官方招生目錄。

至于沒(méi)有藝術(shù)基礎(chǔ)是否可以學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)，答案一定是肯定的。有些學(xué)校要求你在入學(xué)后參加一些繪畫測(cè)試。如果你被這樣的學(xué)校錄取，你只需在暑假期間報(bào)名上課即可。這里需要說(shuō)明的是，如上所述，工業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷發(fā)展的職業(yè)。在當(dāng)今時(shí)代，藝術(shù)絕不是設(shè)計(jì)師唯一必要的技能要求，并且正在弱化這一要求。準(zhǔn)確地說(shuō)，工業(yè)設(shè)計(jì)師應(yīng)該具備的不是美術(shù)能力，而是表達(dá)方案的能力。這是稍后的話題。詳細(xì)請(qǐng)看我公眾號(hào)未完成的工業(yè)設(shè)計(jì)手繪教程。

造物的框架

如上所述，設(shè)計(jì)的對(duì)象在不斷擴(kuò)大，但對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，實(shí)物工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)仍然是本科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是開展更高層次設(shè)計(jì)實(shí)踐的基礎(chǔ)。

作為一個(gè)剛開始學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生，首先要了解什么是設(shè)計(jì)，所以有一門課程叫工業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)論，可以讓你了解設(shè)計(jì)的概念、類別等，導(dǎo)論還不清楚，并且您還需要添加設(shè)計(jì)歷史?；仡櫾O(shè)計(jì)的歷史，可以更好地了解當(dāng)今設(shè)計(jì)行業(yè)的來(lái)龍去脈。這些理論課程可以幫助您更深入地理解設(shè)計(jì)理念。

在設(shè)計(jì)尚未擺脫藝術(shù)陰霾的今天，藝術(shù)基礎(chǔ)恐怕是工業(yè)設(shè)計(jì)的第一課。在此基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)的草圖表達(dá)；除了在紙上表達(dá)方案外，還必須學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程。即在計(jì)算機(jī)上以二維或三維形式表達(dá)設(shè)計(jì)方案；除了虛擬的平面表達(dá)之外，還需要學(xué)習(xí)制作實(shí)物產(chǎn)品模型，可以是泡沫模型、油泥模型等。

學(xué)習(xí)完以上內(nèi)容后，您將成為一名優(yōu)秀的——建模師或建模師而不是設(shè)計(jì)師。無(wú)論是素描、造型還是制作模型，都是表達(dá)方案的技巧。這些工作應(yīng)該屬于技術(shù)工人，而設(shè)計(jì)師的獨(dú)特之處在于產(chǎn)生這些方案的過(guò)程，也就是設(shè)計(jì)思維。為了訓(xùn)練這部分能力，你需要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方法的課程。這些課程告訴您如何進(jìn)行設(shè)計(jì)工作以及如何生成設(shè)計(jì)計(jì)劃。

當(dāng)你了解了技術(shù)和方法之后，你就可以走向更深層次的設(shè)計(jì)，也就是價(jià)值觀。設(shè)計(jì)師除了是一份工作，也是一種責(zé)任。面對(duì)社會(huì)的很多問(wèn)題，設(shè)計(jì)是一種強(qiáng)有力的干預(yù)手段，比如以用戶為中心的設(shè)計(jì)、可持續(xù)設(shè)計(jì)、通用設(shè)計(jì)、無(wú)障礙設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)在設(shè)計(jì)的結(jié)果不僅僅是生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品，而是還有這個(gè)產(chǎn)品給人們帶來(lái)了什么樣的價(jià)值，是否讓人們的生活變得更加美好。

此內(nèi)容純屬我的廢話。以我自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我從未接觸過(guò)工業(yè)設(shè)計(jì)本科課程，所以這只是一個(gè)總體框架。具體課程內(nèi)容根據(jù)不同學(xué)校的培訓(xùn)體系而有所不同，但大多數(shù)都逃不出上述范圍。

后工業(yè)的框架

再說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)對(duì)象的擴(kuò)展。最直觀的例子就是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的爆發(fā)。近年來(lái)，工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)的學(xué)生紛紛去互聯(lián)網(wǎng)公司做交互設(shè)計(jì)。近來(lái)，服務(wù)設(shè)計(jì)也持續(xù)受到人們的關(guān)注。這些內(nèi)容原本是基于實(shí)物產(chǎn)品的。工業(yè)設(shè)計(jì)中不存在物體，但我說(shuō)工業(yè)這個(gè)詞是一個(gè)副詞，是工業(yè)化社會(huì)生活方式下的設(shè)計(jì)。所以在后工業(yè)生活方式中，工業(yè)設(shè)計(jì)的概念和范圍應(yīng)該擴(kuò)大。這種擴(kuò)張首先體現(xiàn)在企業(yè)身上。業(yè)務(wù)需求創(chuàng)造了大量相關(guān)職位，但高校卻遲遲沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。相應(yīng)的教學(xué)方法無(wú)法及時(shí)調(diào)整，僅制作了交互界面設(shè)計(jì)等少數(shù)課程。

這就引出了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：國(guó)內(nèi)的設(shè)計(jì)教育普遍是垃圾。最近比往年有所改善，但總體還是垃圾。垃圾風(fēng)氣在題材上保守，垃圾無(wú)處不在，垃圾無(wú)處不在。教育資源不平衡。所以，對(duì)于有興趣學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂絕對(duì)不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是一個(gè)非常垃圾的起點(diǎn)。你如何進(jìn)行取決于你的自學(xué)能力和對(duì)知識(shí)的渴望。

工業(yè)設(shè)計(jì)去做什么

“產(chǎn)品”與“交互”、制造業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)

前面說(shuō)過(guò)，工業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)的人去互聯(lián)網(wǎng)公司做交互工作是可以理解的。然而，我們習(xí)慣于二元思維模式，極力反對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)，使兩者相互依賴。制造業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)不和，這是非常糟糕的。當(dāng)我還是一家工業(yè)設(shè)計(jì)酒吧的老板時(shí)，我發(fā)起了關(guān)于這個(gè)話題的討論。有興趣的可以看看：

如上所述，實(shí)體產(chǎn)品（包括家電、汽車、家具、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)）的工業(yè)設(shè)計(jì)師和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的交互設(shè)計(jì)師仍應(yīng)該被視為兩個(gè)主流就業(yè)方向。如果基于研究的設(shè)計(jì)成功，用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師和服務(wù)設(shè)計(jì)師將成為新興職業(yè)。當(dāng)然，這兩者很大程度上都需要碩士的知識(shí)積累。

它提供了一個(gè)模糊的方向。當(dāng)你真正學(xué)好這個(gè)專業(yè)之后，你就能慢慢發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。沒(méi)有人能夠預(yù)測(cè)未來(lái)。就像我高考的時(shí)候，工業(yè)設(shè)計(jì)是繪畫造型專業(yè)。當(dāng)我轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)時(shí)，他已經(jīng)被互聯(lián)網(wǎng)大潮淹沒(méi)了，計(jì)算機(jī)科學(xué)是我高考時(shí)找不到工作的專業(yè)。它在三四年內(nèi)變得非常流行。

從造物到人工物

讓生活更美好是工業(yè)設(shè)計(jì)最高度概括的任務(wù)。這項(xiàng)任務(wù)隨著時(shí)代的變化而變化，表達(dá)方式也在不斷變化。然而，設(shè)計(jì)的對(duì)象總會(huì)落在某種形式的媒介上。赫伯特·塞蒙（HebertSemon）將這種媒介稱為“人工制品”。如果我們把它與自然物體區(qū)分開來(lái)，那么人造物體就是人工制造的物體。在KlausKrippendorff的《設(shè)計(jì)，語(yǔ)意學(xué)轉(zhuǎn)向》中，接口、服務(wù)、系統(tǒng)等無(wú)形的“東西”都被歸入人造物體的范疇，并將不同形式的人造物體串聯(lián)起來(lái)，使設(shè)計(jì)對(duì)象更加清晰：是否有形或者是無(wú)形的，在人類文化中產(chǎn)生的，它們可以被視為人造物體。

介紹到此結(jié)束。希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭Ｈ绻€想了解更多有關(guān)設(shè)計(jì)學(xué)科的信息，可以閱讀以下文章：

工業(yè)設(shè)計(jì)繪畫與應(yīng)用基礎(chǔ)mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI1MzE0MDU0NA==mid=idx=1sn=275a861b6aa0ae0910cb783ecbc252descene=21#wechat_redirect我真的不明白為什么大家都認(rèn)為學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)需要能夠畫畫。然后被問(wèn)了我很惱火，所以就噴了。

設(shè)計(jì)方法論課程mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI1MzE0MDU0NA==mid=idx=1sn=68ad5248c1decae054d7f73chksm=f1c844cac6bfcddcb0ed71ba180da44c94dc2a26c1f4f8cfd4487d765de45e0scene=21#wechat_redirect第一屆研究生院導(dǎo)師的設(shè)計(jì)方法論課程報(bào)告，關(guān)于設(shè)計(jì)和藝術(shù)，現(xiàn)在就可以了似乎沒(méi)有邏輯論證，但一些分散的點(diǎn)可能有用。

我的《設(shè)計(jì)2015》mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI1MzE0MDU0NA==mid=idx=1sn=aa946a1d0ec9aa473c43fb157c9c864echksm=f1c85b32c6bfdae5b383a279c8ee0c6ff4b813d8a1bdb0013d76dfdcb6902scene=21#wechat_redirect我不是工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的。這篇文章是關(guān)于我的跨專業(yè)背景。進(jìn)入江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院的過(guò)程，飯后讀起來(lái)很有趣。

如何擺脫學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的困惑mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI1MzE0MDU0NA==mid=idx=1sn=c0e32cebf5bc4671cf6bfead63e4ab40chksm=f1c85b50c6bfd246d7239f1b1932d8db9215c394e77eeedf2fdcffeac0ccscene=21#wechat_redirect列出了一些學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的經(jīng)典書籍。

2016-2017設(shè)計(jì)行業(yè)學(xué)術(shù)回顧mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI1MzE0MDU0NA==mid=idx=1sn=c178b1feb9cd0feda212f63c7chksm=f1c85be1c6bfd2fa6869bd4fa480f73c43ffedad59cb7940eda6614scene=21#wechat_redirect算得上是最前沿的設(shè)計(jì)理論了。

我不知道哪個(gè)專業(yè)比較容易學(xué)，但是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)確實(shí)是一個(gè)繁重的任務(wù)。

封面圖片來(lái)自：同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院