稀土材料ppt(稀土材料技術)

稀土作為我國的戰(zhàn)略資源，其重要性不言而喻。同時，稀土還有“工業(yè)維生素”的榮譽稱號。盡管這種材料在業(yè)內廣為人知，但在大學教育中卻很少提及。因此，《稀土材料概論》課程的深入開展，也是一門探索稀土元素應用領域的課程。在這種教學模式中，可以向學生講清稀土應用的原理，可以討論當前面臨的問題，可以讓學生接觸到這種新材料的知識，幫助學生更清楚地了解我國稀土的發(fā)展趨勢行業(yè)。同時，在教學過程中探索實踐教學模式，旨在更好地培養(yǎng)學生的獨立科研能力，增強團隊合作意識，具備嚴謹認真的科研素質和學以致用的能力。學到了。

《走進稀土材料》課程特色及建設現狀

從建設特點來看，《稀土材料概論》課程具有以下三個特點。

一是專業(yè)創(chuàng)新能力較強。由于教學團隊有非常豐富的研究成果，他們在前人成果的基礎上進一步拓展，給新思想、新觀念一個更適合的生存環(huán)境。同時，盡快將最新的研究成果融入到實際教學中，保持教學的前沿性和多樣性。

二是教學方式多樣化。通過發(fā)展啟發(fā)式、互動式的教學方法，使課程教學變得活躍、生動。同時，在課程介紹時采用有趣的實驗演示和生動的化學故事，或引入引發(fā)學生思考的小問題，可以有效改善課程的實際觀感，避免枯燥的情況。不僅如此，通過融入有趣的課程內容，充分體現了以學生為中心、教師為主導的課程建設要求，并將多媒體技術有效應用到教學的各個環(huán)節(jié)，并采用動畫效果演示，學生學習效果顯著。是重要的。推動。

三是科普程度更大。課程中，對重點知識進行提煉，以細分專題的形式呈現，保證稀土材料知識講解深入淺出，深入淺出，進一步增強興趣，讓學生更主動地學習參與課程學習。普及《稀土材料概論》課程建設，擴大受眾范圍。不僅可以講授給大學生，還可以讓公眾成為受眾，以利于了解當今稀土功能材料的發(fā)展現狀和應用領域，拓展自己的科學知識。

《走進稀土材料》課程的建設有以下幾個部分。

一是對課程進行了全面的建設和創(chuàng)新，不僅進一步完善了教學大綱，還增加了教學內容，確保課程內容體系更加系統(tǒng)、完整，讓學生更加全面地了解稀土應用當今社會的物質。

二是強化學生的主體地位和教師的主體地位，采用啟發(fā)式、探究式的教學方法，引導學生通過課堂討論參與教學過程，進一步實現學與思的結合。讓學生主動探索知識，培養(yǎng)獨立意識和創(chuàng)新能力，不斷提高批判性思維，解決問題的能力取得實際進步。

三是利用多媒體信息技術使課堂教學更加生動，以圖文形式將動畫、視頻融為一體，增強課程的趣味性和感染力。

四是不斷豐富和完善教材庫。不僅視頻學習資料進一步擴充，教學課件制作也得到改進，并建立了相應的階段性考試題庫。

五是在師資培訓方面，全面提高教學教師的雙語教研水平和教學能力培養(yǎng)。教學團隊成員充分利用現有教育資源，學習最前沿的現代教學技術。他們在提高專業(yè)水平的同時，也拓寬了知識面，以達到適應現代教學要求的目的。

《走進稀土材料》實踐教學模式探索

一是通過現場觀摩開展情景教學。實際情境教學可以實現學生學習活動與情境各部分之間更深層次的聯系。這種聯系不僅可以有效增強學生對稀土材料的認識，完善學生的知識結構，而且涉及學科與外部環(huán)境。換句話說，在實踐學習過程中，學習過程也是主體與客體相互作用的過程。例如，學生參觀稀土資源實驗室、使用國家重點實驗室時，可以近距離接觸高性能稀土磁性材料。同時，我們也可以更深入地了解這些材料的應用空間，體會稀土材料的應用為我國的發(fā)展做出的貢獻。

其次，通過課堂討論和整體演講，為學生提供開放式、探索性學習的平臺。通過實踐性的學習方法，學生可以更加深刻地理解知識的深層內涵。探究性學習作為一種主動的學習方式，能夠更好地激發(fā)學生自主學習的興趣，避免被動接受信息。在實踐學習過程中，學生可以通過親身體驗探索稀土材料的奧秘。在這個階段，學生解決問題的能力得到很大的提高。通過自身學習經驗的積累，他們的綜合能力也得到了很大的發(fā)展。不僅如此，教師可以在課后布置相關的公開討論作業(yè)并對學生進行分組。讓學生通過文獻查閱、瀏覽相關知識來梳理問題的答案。在后續(xù)課程中，他們可以分組回答問題或進行主題演講。

三是利用在線教育平臺，全面培養(yǎng)學生實踐能力。在信息技術不斷發(fā)展和經濟全球化進程加快的過程中，對人才培養(yǎng)模式和教學方法的創(chuàng)新提出了更高的要求。視頻公開課是對這一要求的重要回應，也是培養(yǎng)適應社會發(fā)展要求的人才的重要途徑。在這門課程中，除了課堂講授之外，學生的討論和提問也至關重要。教師可以在課后與學生分享稀土材料應用的最新資訊，并與學生互動解答問題。采用浸入式教學方式，使學生能夠真實了解稀土材料的提取、加工過程，以及其在各個領域的應用，真正了解稀土材料對于提高我國綜合國力不可或缺的作用。

最后，通過課堂演示實驗，進行啟發(fā)式學習。進行演示實驗是化學材料學科教學的關鍵，也是學生更深層次掌握相關知識的必要環(huán)節(jié)。對于學生來說，進行演示實驗更有利于活躍課堂氣氛，從而提高學生的學習興趣。因此，教師可以將更多巧妙的化學實驗融入到《稀土材料概論》的教學中，進一步激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的觀察力和思維能力。

基金項目：2022年自治區(qū)本科教育教學改革研究項目，本科專業(yè)核心課程《走近稀土材料》建設的研究與實踐，JGZC2022002。