提前學(xué)高一課程好不好(高一新生有必要提前學(xué)嗎)

高中課程的數(shù)量和難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于初中。教學(xué)過(guò)程也向集約化、精細(xì)化轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題的思路向綜合歸納能力強(qiáng)的問(wèn)題靠攏。與此同時(shí)，學(xué)科數(shù)量從五個(gè)變?yōu)榫艂€(gè)，學(xué)科之間的協(xié)調(diào)面臨巨大挑戰(zhàn)。進(jìn)入高中后，部分學(xué)生心態(tài)會(huì)變得輕松，這個(gè)暑假，誰(shuí)能早點(diǎn)開始準(zhǔn)備，誰(shuí)就能更快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，在高中初始階段就先行一步。

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以下為文字實(shí)錄：

采訪編輯：暑假已經(jīng)開始了。鄧?yán)蠋熌芊窀嬖V我們這些新高中生應(yīng)該如何制定暑期計(jì)劃呢？

鄧陽(yáng)老師：其實(shí)對(duì)于新高中生來(lái)說(shuō)，因?yàn)閯倓偪纪曛锌?，現(xiàn)在很多人可能會(huì)很累，但是我覺得放松其實(shí)是這個(gè)暑假里非?；镜氖虑椤Ｎ蚁牒芏嗤瑢W(xué)可能會(huì)選擇去旅行?；蛘哌x擇一些其他的方式來(lái)發(fā)展，我覺得這些都不錯(cuò)。

但我認(rèn)為，在進(jìn)入高中之前，作為一名高一新生，他首先必須知道高中大致是什么樣的。也許他不需要掌握那么多知識(shí)，但至少他必須了解自己未來(lái)三年可能的未來(lái)。會(huì)有什么樣的計(jì)劃，會(huì)走什么樣的路。既然如此，那就選擇合適的高中可能比較難的科目進(jìn)行相應(yīng)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)。這種提前或者超前的學(xué)習(xí)，會(huì)幫助他在高中盡可能的適應(yīng)這樣的狀態(tài)，在高一的時(shí)候盡可能的適應(yīng)他未來(lái)可能面臨的一些問(wèn)題。

采訪編輯：這些學(xué)生在高一時(shí)最常見的問(wèn)題是什么？學(xué)生該如何面對(duì)這些問(wèn)題呢？

鄧陽(yáng)老師：對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其實(shí)進(jìn)入高中后，他們會(huì)面臨初高中整個(gè)知識(shí)體系的銜接。知識(shí)的難度和整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度都會(huì)面臨比較大的差異。而初中是義務(wù)教育的一個(gè)階段，而高中最終通向高等教育。那么這種教育目的的差距就會(huì)導(dǎo)致兩者之間存在比較大的差距，但是這個(gè)差距往往需要我們?cè)谑罴倨陂g花費(fèi)一些努力來(lái)彌補(bǔ)。

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，比如高中數(shù)學(xué)。他們?cè)诔踔袑W(xué)到的知識(shí)可能大致相當(dāng)于高中一個(gè)學(xué)期學(xué)到的知識(shí)。因此，從初中突然進(jìn)入高中后，他會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的強(qiáng)度和難度急劇增加。在這種情況下，如果他不能早點(diǎn)適應(yīng)，就會(huì)給他后續(xù)的學(xué)習(xí)造成很多隱患。諸如此類的問(wèn)題需要引起我們的重視。