長安幻世繪繪本(長安小學視頻)
為推動新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，5月18日，陜西省希望工程“比一行動”教育信息化公益項目培訓——文化華文小學基于新課程的英語繪本教學研討會標準召開在西安舉行。
1.《中國味道》英語繪本課培養(yǎng)跨文化思維
在歷史文明的發(fā)展進程中，西安作為文化交流中心有著不可替代的地位。不僅有《隋書》中記載的“每年正月，萬國來朝”的盛況，還有玄奘西行、鑒真東行。西安的小學生在這里出生、長大，他們不斷感受到歷史的厚重、傍晚的鼓聲和早晨的鐘聲，以及綿延數(shù)千年的中華文化精神。學生如何向世界傳達這樣一張中國名片？專家利用西安部分小學正在使用的“跨文化思維”編制的《文化中國英語學習繪本》給出了答案。本書融合現(xiàn)代多媒體技術，打造“聽、說、讀、看、做”多維度、多模式教學場景的數(shù)字化學習資源，為區(qū)域英語教學創(chuàng)新、區(qū)域教育公平提供新的解決方案。
2.“長安風采”英文繪本課，增強學生文化自豪感
西安高新區(qū)二十一小學一方面利用互聯(lián)網(wǎng)整合媒體資源，整理錄制傳統(tǒng)文化英文繪本教學視頻，達到教育資源共享、弘揚中華傳統(tǒng)文化的目的通過英語教學培養(yǎng)文化。在國家級培養(yǎng)計劃教學能手張光友帶領下，學校英語教師團隊利用這套從“跨文化思維”角度編寫的繪本教材，進行了一系列扎實的教學應用實踐。豐富多彩的中國傳統(tǒng)文化繪本課依托“粉絲”的力量，在校園里營造出濃濃的“中國風”。
該校小學英語老師張玉華說：“我們選擇這套繪本是為了符合2022年《義務教育英語課程標準》的要求，是按照與課程標準相匹配的一級、二級要求來設計的?！薄靶W生的認知能力。同樣分為初級、中級、高級、高級四個級別。這個階段，老師可以根據(jù)學生的英語掌握情況，搭配相應的繪本教材?！薄白霎?shù)厝?，說說當?shù)貢r事。《文化中國英語學習繪本》不僅有古老的傳說、名人傳記，還有與西安這座城市密切相關的傳統(tǒng)民俗和文化印記，學生的文化自豪感得到了提升。是不是”這難道是一種文化自信的加強嗎？這套繪本教材我們已經(jīng)使用了近半年，跨文化的視角和劇本創(chuàng)作方式不僅激發(fā)了學生的課堂興趣，也帶動了學生的學習興趣。隨著學校英語戲劇社的發(fā)展，老師、家長和學生都非常期待接下來的中國話劇演出。”
張玉華老師將“文化中國”元素融入閱讀教學，注重傳播中國傳統(tǒng)文化知識。
陜西省西安小學也是最早引進英語繪本教學先進理念的學校之一。學校不僅有衛(wèi)冕全國小學生英語演講比賽冠軍的好成績，還培養(yǎng)了一批又一批用英語講述中國故事的“新聞代言人”。為全國小學樹立了良好的榜樣。
隨著陜西省教育廳“地方課程地方教材及教學輔助資源研究項目申報”的推進，西安市部分小學積極提交項目申請，申請《文化中國英語繪本》冊課堂教材，打造“長安長安”Style”特色英語繪本課堂。
3、“一讀”數(shù)字教育資源將“文化中國”融入課堂
盧子文教授在繪本教學研討會上與西安小學生共教授了《盤古》節(jié)英語閱讀課。
教育部《英語課程標準》開發(fā)團隊核心成員劉昭義指出：“要結合學生和學校的環(huán)境，遵循語言學習規(guī)律，處理好基于語言能力的學習載體，應用智慧工具，腳踏實地，立足學校，立足課堂，用實踐和行動落實新課程標準的教學理念、核心素養(yǎng)目標、內容要求和學業(yè)質量標準。
在全國教育工作者的共同努力和推動下，這些由小學生表演的“長安風”繪本教學課，將追隨中華文明的腳步，沿著“數(shù)字化”的印記，從黃河東流奔涌而出。絲綢之路”，長安走向世界。