中國(guó)k12教育是指什么(中國(guó)k12教育四大品牌)

我一直覺得以前的K12教育沒有實(shí)質(zhì)性的效果，因?yàn)楹⒆訉W(xué)到的東西不夠?qū)I(yè)。為什么這么說？例如：如果你說1+1=2，你能舉例說明它在物理學(xué)和生物學(xué)中的應(yīng)用嗎？以前的教育模式是我告訴你1+1=2，就這樣，別問為什么是2。其實(shí)整個(gè)學(xué)習(xí)階段，一直到博士后，都是把數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科。很多學(xué)科的基礎(chǔ)其實(shí)就是基礎(chǔ)學(xué)科的實(shí)踐和積累。

作為一個(gè)沒有讀完初中、高中，然后參加高考，目前正在讀研究生的人，我認(rèn)為K12教育應(yīng)該更注重實(shí)踐能力。從一個(gè)例子中得出推論的能力需要與生活的各個(gè)方面相關(guān)。國(guó)家現(xiàn)在正在調(diào)整K12教育。其實(shí)目標(biāo)是明確的，方向是正確的，因?yàn)榇蠹覅⒓优嘤?xùn)的結(jié)果只會(huì)提高分?jǐn)?shù)線，而不會(huì)提高學(xué)習(xí)知識(shí)本身的專業(yè)性。未來人才的培養(yǎng)應(yīng)以學(xué)以致用為主，理論知識(shí)表達(dá)為輔。未來，應(yīng)試生沒有實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，會(huì)成為機(jī)械操作的傀儡，或者在未來的崗位上無法適應(yīng)新領(lǐng)域的變化。

以前書上都說兔子吃胡蘿卜，但只要我們養(yǎng)過兔子，就知道兔子其實(shí)是雜食動(dòng)物。他們吃的品種太多，不僅僅是綠葉蔬菜或水果。讀過外文的朋友都知道，其實(shí)外文原著中的翻譯和我們?cè)趪?guó)內(nèi)看到的一些翻譯是同源的。去過國(guó)外的朋友也知道，國(guó)外一些地方之所以混亂，是因?yàn)檎我蛩?。但這些都是書本上的，尤其是K12教育中沒有的。包括商業(yè)課程和心理學(xué)課程，教育普遍將成年人定義為18歲以上，但沒有人想到，心理成熟的實(shí)際年齡遠(yuǎn)遠(yuǎn)早于18歲。

K12教育改革目前還只是第一階段。旨在整頓市場(chǎng)，留住最專業(yè)、最有實(shí)力的企業(yè)進(jìn)行改革，成為行業(yè)龍頭。教育體制的改革讓孩子們更加注重實(shí)踐技能，而不是把更多的創(chuàng)新浪費(fèi)在書本上。我們不應(yīng)該用年齡來衡量孩子是否應(yīng)該學(xué)習(xí)這些知識(shí)，而應(yīng)該用你應(yīng)該明白每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都相關(guān)的理念來介紹知識(shí)點(diǎn)。

我一直覺得孩子是通過玩來成長(zhǎng)的，而不是通過學(xué)習(xí)來成長(zhǎng)的。奧特曼的品種太多了，孩子不用老師教就能記住；數(shù)學(xué)公式太多了，即使有老師教，也很少有孩子愿意背下來。但如果把數(shù)學(xué)公式和奧特曼放在一起，也許孩子們就會(huì)記住它們。

K12教育還需要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格、承受壓力和挫折的能力，讓他們明白自己未來想成為什么樣的人。孩子需要自己做出選擇，而孩子的選擇是基于走過的路、讀過的書。這里需要提到的一點(diǎn)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)。未來，語(yǔ)言只會(huì)作為工具而存在，即成為每個(gè)孩子都能掌握的技能之一，而不是為了考試而學(xué)習(xí)。孩子會(huì)因此增加閱讀量，主動(dòng)自學(xué)語(yǔ)言，包括網(wǎng)絡(luò)的使用和各種大數(shù)據(jù)捕捉技巧，這些都是K12高年級(jí)的孩子可以嘗試的。這是一種工具模式，不是為了考試而學(xué)習(xí)。

所以家長(zhǎng)在給孩子選擇培訓(xùn)班的時(shí)候，應(yīng)該盡可能尊重孩子的選擇，然后讓孩子不斷嘗試、犯錯(cuò)，這樣孩子才會(huì)明白自己需要什么。不要以為你的孩子學(xué)了樂器就會(huì)成為音樂家。擁有廣泛的興趣愛好和技能是好事，對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)會(huì)有幫助，但時(shí)代不同了。

K12階段的孩子有一個(gè)優(yōu)勢(shì)，就是你不用擔(dān)心他們聽不懂知識(shí)點(diǎn)。他們可以吸收任何知識(shí)點(diǎn)。因此，父母在這個(gè)階段讓孩子開闊眼界、感受大世界很重要。不要以為只需要從書本上學(xué)習(xí)知識(shí)。知識(shí)的學(xué)習(xí)不分年齡。每個(gè)孩子都有不同的創(chuàng)造力和天賦，表現(xiàn)出來的形式也會(huì)不同。

每個(gè)孩子都是天使。不要因?yàn)槲覀冞@一代人的經(jīng)歷而否定孩子的創(chuàng)新能力。一切皆有可能，只是我們沒有經(jīng)歷過，但這并不意味著孩子不會(huì)經(jīng)歷過。