明朝的科舉考試分為哪四級(明朝的科舉考試的題目來自于哪里)

為了保證各省份的學生都能享有平等的上大學的機會，我國的高考表現(xiàn)出很大的地區(qū)差異。許多省份都會有單獨的問題和單獨的線路。但實際上，古代就存在科舉的地域差異。最典型的例子就是明朝的南北科舉制度。

明代所謂“南北卷”，是指明朝舉行科舉考試時，全國各地的學生并沒有統(tǒng)一排名。而是根據(jù)家鄉(xiāng)所在地區(qū)，將學生分為南北兩個區(qū)，或者北南中三個區(qū)。在殿試中，皇帝任命“前三”、“庶吉士”等。這一制度最早是在明朝洪熙年間提出的，在明朝沿用了200多年。

這里不禁要問，明朝的科舉為何要分南北卷？

上圖_明代科舉考試

首先不得不提的是它引發(fā)的明代洪武年間的——件“南北榜案”。

《明朝小史·第二卷》條記錄：

“洪武三十年，丁丑克，考官劉三吾、白心道，取宋聰?shù)任迨蝗?，中原西北士人無一登爵……那些排名較低的據(jù)說是三吳等南方人，上級生氣了，下令再次落榜的儒官中，文科長輩排名第一?！蛟S是顏柳、白執(zhí)信等人提交了粗制濫造的試卷，看了試卷讓他生氣了，他親自測試、提問，還拿了山東……，一共六十一人，都是北方的學者。等人都殺了，你等人也遵法斬斷了他們的記錄。舊時稱為春夏榜，又叫南北榜?！?/p>

所謂“南北排位案”是發(fā)生在洪武三十年（1397年）的一起政治事件。當年二月參加科舉考試的51人全部來自南方。這引起了很多北方學生的不滿，他們聯(lián)名署名。質問主考官劉三五等人作弊、偏袒南方人。結果，朱元璋大怒，命人重新批改試卷。發(fā)現(xiàn)北方學生提交的試卷文理較差，且含有禁忌詞語，進一步證明了科舉考試的公平公正。但北方學生對審稿結果不滿，質疑張欣等審稿人是受了劉三武的指使，故意提交標準不合格的論文，迷惑觀眾。朱元璋再次震怒，處決并流放相關官員，并下令于六月再次考試。他親自督試取士，又錄取了61人，全部都是北方的學生，終于結束了這件事。

上圖_朱元璋（1328-1398）

于是乎，洪武三十年出現(xiàn)了兩次科舉名錄：

一是2月份通過正常程序錄取的51名來自南方的學生，稱為南方名單；另一個是6月份親自錄取的61名來自北方的學生，稱為北榜。后世史學家的意見比較統(tǒng)一，認為“南北榜案”是一起冤案，劉三吾、白多辛、張欣等人是朱元璋為了安撫故意找的“替罪羊”北方的學生們。“南北排名案”實際上是反映明代南北文化教育水平差異的一個極端案例。南北學生之爭的背后，是南北差異之爭。甚至引發(fā)了洪武朝廷南北官員的紛爭。朱元璋為了拉攏北方士人，打壓南方世家，不得不制定“南北榜”。盡管朱元璋依靠鐵腕政策平息了風波，但由于歷史悠久，問題的根源并沒有得到解決。

上圖_科舉制度圖解

中國古代的地區(qū)差異遠大于現(xiàn)代。

三國之前，北方特別是中原地區(qū)無疑是國家的政治、經(jīng)濟、文化中心，而廣大的南方地區(qū)尚未得到有效開發(fā)。三國時期的東吳政權被認為是南方最早的發(fā)展；西晉永嘉之亂后，北方大亂，大批民眾南遷。東晉至宋、齊、梁、陳時期，南方的發(fā)展速度雖然加快，但仍停留在唐初。它沒有超過北方；唐玄宗天寶年間爆發(fā)的安史之亂，引發(fā)北方人口再次大規(guī)模南遷，南方進一步加速發(fā)展；北宋末年的靖康之亂再次導致北方大亂，人口南遷，最終導致南宋王朝的建立。之后，南方經(jīng)濟實力超過北方，成為全國的經(jīng)濟中心。由于宋朝推崇理學，加上唐末以來北方長期戰(zhàn)亂，不僅經(jīng)濟中心，文化中心也開始南移。因此，從宋朝的科舉考試開始，南北之間就有了爭議。北宋開國皇帝趙匡胤長期鎮(zhèn)壓南方學生?？偫碚螐d里還立了一塊石碑，上面寫著“南方人不準坐我廳”。表現(xiàn)出明顯的地域歧視。直到宋真宗提拔江西人王欽若為宰相后，這一傳統(tǒng)才被打破。

南宋時期，北方滅亡，文化中心北移。明朝初年，朱元璋統(tǒng)一全國，定都南京。此舉意義重大。這是南方城市第一次作為國家的首都。這也表明，明朝初年，國家的政治中心也南移。

上圖_《銅板四書五經(jīng)》民國版精裝

綜上所述，明朝洪武年間，全國的政治、經(jīng)濟、文化中心均在南方。此外，明代的科舉考試采用八部考試選拔士人，考試內容僅限于“四書五經(jīng)”。北方自靖康之亂以來，深受金元統(tǒng)治影響，戰(zhàn)亂不斷。甚至到了明朝初年，山東、河南等地都成了荒無人煙的無人區(qū)，這時才出現(xiàn)了“洪洞大槐移民”。這一切導致了理學在南方的興起，在科舉考試中占有巨大的優(yōu)勢。

因此，在明朝洪武年間舉行的所有科舉考試中，南方錄取的學生數(shù)量遠遠多于北方。然而洪武三十年，沒有一個北方學生被錄取，確實是罕見的。

上圖_楊士奇（1366-1444），字于，字士奇，字東麗，字行

洪熙元年（1425年），時任內閣學士的楊士奇提出“南北會試”的主張。他建議科舉考試應按照南北不同的錄取比例選進士，然后進行統(tǒng)一的科舉考試。這是明仁宗所采納的。他下令“取此科舉士，南六分，北四分”。這意味著，南卷將錄取十分之六的進士生，北卷將錄取十分之六的進士。宣德、正統(tǒng)年間，為照顧川、云、貴等邊遠地區(qū)，增設中卷，分為南卷、中卷、北卷。錄取率分別為55%、35%和10%。

根據(jù)記錄和研究：

南卷范圍包括浙江、湖廣（相當于今湖南、湖北）、江西、福建、廣東五省，以及應天、松江、蘇州、南直隸（相當于今安徽、湖北）。江蘇）。常州、鎮(zhèn)江、惠州、池州、太平、淮安、揚州等州會城市；

北方卷范圍主要包括山東、山西、陜西、河南四省，以及北直隸（相當于今天的河北、北京、天津）大部及遼東、大寧等地；中卷的范圍是四川、廣西、貴州、云南四省以及直隸南部的瀘州、鳳陽、安慶、徐州、滁州、賀州。后世雖有調整，但基本沒有大的改變。

上圖_《明狀元圖考》

從推廣和完善科舉制度、鞏固國家統(tǒng)一穩(wěn)定的角度來看，明朝的南北科舉制度是值得肯定的。保證了明朝兩京十三省的士人能夠相對平等地進入統(tǒng)治集團。以達到“士大夫共治天下”的效果。

其影響可以說是極其深遠的，因為不僅清朝繼承并完善了這一制度，而且在今天的高考卷子制中也能看到它的影子。然而，任何系統(tǒng)都有優(yōu)點和缺點。明朝南北卷也在一定程度上造成了朝廷官員之間出現(xiàn)地域派系，為明末黨爭的出現(xiàn)提供了溫床。

文：博鈴清河

參考號：《明朝小史》

文字由歷史大學團隊創(chuàng)作，插圖來自網(wǎng)絡。版權歸原作者所有。