高中英語課外活動方案，高中英語課外活動方案策劃
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于高中英語課外活動方案的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹高中英語課外活動方案的解答，讓我們一起看看吧。
高中英語閱讀課程教學原則？
閱讀教學目的與目標
（一）高中閱讀總體教學目的（aims）：
1.引導學生有目的并自主地獲取信息。
2. 引導學生面對實際問題，通過閱讀，探索問題解決的辦法。
3. 引導學生自主地經(jīng)歷、體驗閱讀理解的全過程。
4. 培養(yǎng)學生有步驟地掌握自主閱讀的具體技能。
5. 培養(yǎng)學生經(jīng)歷理解語篇信息的思維過程，并學會思維技能。
6. 培養(yǎng)學生獨立運用各種閱讀策略進行閱讀。
7. 培養(yǎng)學生小組合作意識，逐步形成共同思考、共同討論、共同解決問題的能力。
8. 培養(yǎng)學生在閱讀中有選擇地獲取語言知識。
9. 培養(yǎng)學生讀寫結(jié)合，以閱讀促進寫作水平的提升。
（二）高中閱讀的主要教學目標（objectives）：
培養(yǎng)學生：
1. 確認語篇的題材和體裁，并以此指導自己的閱讀。
2. 把握語篇主體、主旨，并在此基礎(chǔ)上理解主要意思。
3. 根據(jù)語體、語境（及上下文）、構(gòu)詞法猜測陌生語詞的詞義。
4. 了解語篇的基本結(jié)構(gòu)，并確認信息的基本層次。
5. 理解語篇的主要信息點
二、高中英語閱讀教學需遵循的原則
1. 提供足量和多文體的閱讀材料。
2. 創(chuàng)設(shè)積極的閱讀動機和環(huán)境，提供愉悅的閱讀體驗。
3. 力求課內(nèi)與課外相結(jié)合，培養(yǎng)學生主動閱讀的習慣。
4. 為理解而運用閱讀策略，培養(yǎng)具有熟練技巧的讀者。
5. 引導學生文本意義、作者態(tài)度、語篇結(jié)構(gòu)、語言特點與修辭進
行探究。
6. 指導學生學會提問、概括、推斷、鑒賞、分析、總結(jié)、討論、
質(zhì)疑、換位思考等，促進語言、思維與文化融合發(fā)展。
7. 鋪墊語言知識、促進新知識增長，優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)。
8. 圍繞閱讀語篇設(shè)計看、讀、聽、說、寫相結(jié)合的學習活動。
9. 持續(xù)觀察和反饋學生的閱讀行為，重視其努力程度。
10. 實踐個體差異的閱讀教學方式。
三、高中英語閱讀教學策略與方法
教學目標：激發(fā)學習興趣，激活背景知識, 激活閱讀欲望。
策略與方法：
1. 選用與閱讀材料有關(guān)的歌曲、游戲等活動激活學生已有的背景知識；
2. 通過提問激活學生思考,以大腦風暴的形式再現(xiàn)已有知識;
3. 介紹相關(guān)的背景知識,
1.激發(fā)學生的興趣：通過選擇有趣和具有吸引力的文章、話題和材料，激發(fā)學生對閱讀的興趣。教師可以使用多種教學方法，如游戲、討論和小組活動等，使學生積極參與，提高他們的學習動力。
2.提高閱讀技巧：教師應(yīng)該教授和指導學生有效的閱讀技巧，例如掃讀、略讀、精讀和推理等。通過這些技巧的實踐和反復(fù)訓練，學生能夠更好地理解和分析文本內(nèi)容，并提高閱讀速度和準確性。
3.多元化的材料：教師應(yīng)該提供多樣化的閱讀材料，包括各種文體、主題和難度級別的文章。這樣可以培養(yǎng)學生的廣泛閱讀興趣，同時滿足不同學生的需求。
4.引導深入思考：教師應(yīng)該引導學生進行深入思考和分析，幫助他們理解文章的隱含意義、作者的觀點以及文章在社會和文化背景中的地位。通過提問、討論和寫作等活動，鼓勵學生進行批判性思維和推理能力的培養(yǎng)。
可以有以下幾點：
個性化教學：根據(jù)學生的英語水平和閱讀能力的差異，采用個性化的教學方法和教材，幫助每個學生充分發(fā)展他們的閱讀技巧和理解能力。
多樣化的教學活動：通過多種形式的教學活動，如討論、辯論、角色扮演等，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，激發(fā)他們的思考能力和創(chuàng)造力。
強調(diào)語境：在教學過程中，注重將閱讀材料與學生的實際生活和背景相結(jié)合，使學生能夠更好地理解和運用所學知識。
到此，以上就是小編對于高中英語課外活動方案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于高中英語課外活動方案的1點解答對大家有用。