怎么看待上課收手機(jī)(如何看待學(xué)校收手機(jī)的作文)

三年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我不能說我是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。我只是想談?wù)勎覍?duì)很多學(xué)校對(duì)學(xué)生手機(jī)的不同對(duì)待的看法。

如今，智能手機(jī)的發(fā)展就是社會(huì)的進(jìn)步。手機(jī)已經(jīng)成為學(xué)生們課余時(shí)間最常用的消磨時(shí)間的東西。它有什么樣的屬性？可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，如學(xué)習(xí)軟件APP、搜索百度知識(shí)、做老師布置的作業(yè)等；它也可以是用來溝通的工具，比如和親戚、同學(xué)溝通，打電話。或者發(fā)微信等；也可以是電子錢包，可以用來支付購物費(fèi)用；它還可以作為學(xué)生的娛樂工具，用來玩游戲、閱讀電子書等。

那么基于手機(jī)的這些特點(diǎn)，沒收手機(jī)被很多同學(xué)認(rèn)為是沒收私人財(cái)產(chǎn)，是強(qiáng)烈抵制的。有學(xué)生認(rèn)為，這會(huì)影響緊急情況下需要找到他的家人或其他找不到他的人。簡而言之，幾乎一半的學(xué)生沒收手機(jī)。上述同學(xué)均表示不以為然。

也許問題會(huì)上升到管理層。每個(gè)地方都會(huì)有自己不同的管理理念和方法。所以有的學(xué)校采用強(qiáng)制交接的方式，不交就會(huì)受到處罰。有的學(xué)校不強(qiáng)制交接，盡量引導(dǎo)。學(xué)生不玩手機(jī)，認(rèn)真聽講。這里我們就談?wù)勔恍W(xué)校老師遇到的一些問題。

1、強(qiáng)迫學(xué)生交出手機(jī)：

首先，對(duì)于學(xué)生來說，——有的學(xué)生擁有兩部手機(jī)。他們交出一張，留下另一張供私人玩耍。有的學(xué)生只交出手機(jī)殼來遮蓋。最后，班里肯定有幾個(gè)頑固分子不肯交出手機(jī)。即使老師再三吩咐，也沒有效果。翻開手機(jī)，仿佛回到了三十年前的教室。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步并不能改變中國的教育方式。這是一種悲傷和無奈。教育改革任重而道遠(yuǎn)。

其次，對(duì)于教師，——學(xué)校發(fā)布了強(qiáng)制令。教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生交出手機(jī)。如果老師不要求學(xué)生交出手機(jī)，就會(huì)被通知批評(píng)甚至被扣錢。每天都會(huì)派監(jiān)管人員出去檢查是否發(fā)現(xiàn)有人玩手機(jī)。老師的責(zé)任來了。這種政策實(shí)在是對(duì)老師的不尊重。

2.不要強(qiáng)迫學(xué)生交出手機(jī)：學(xué)生會(huì)時(shí)不時(shí)地拿出手機(jī)。這種現(xiàn)象很常見。幾乎所有的大學(xué)都不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生交出手機(jī)，因?yàn)樗麄冎肋@是違法的，而且學(xué)生都是成年人，這會(huì)造成嚴(yán)重的后果，但對(duì)于中小學(xué)和技工院校的學(xué)生來說，學(xué)生對(duì)自己的控制力并不強(qiáng)，他們還會(huì)在上課的時(shí)候偷偷地用手機(jī)玩游戲。如果老師不及時(shí)制止，從長遠(yuǎn)來看會(huì)影響學(xué)生的成績。畢竟他們還是未成年人，需要監(jiān)管，但我們還是要說，教育不僅僅是讓學(xué)生聽話。不讓他們玩手機(jī)，他們就得談戀愛嗎？他們要竊竊私語嗎？你們學(xué)校會(huì)禁止他們說話嗎？每個(gè)人的身心發(fā)展不一樣，家庭也不一樣。它們不能按照統(tǒng)一的模具進(jìn)行壓印。很多事情都需要興趣。讓孩子自愿、自發(fā)地學(xué)習(xí)不是很好嗎？學(xué)校應(yīng)該組織更多的活動(dòng)來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長，而不是一味地抱怨。

有的學(xué)校甚至收取補(bǔ)課費(fèi)。這確實(shí)需要討論一下。國家多次表示不允許收取補(bǔ)妝費(fèi)，但為什么不能禁止呢？歡迎大家留言討論。