課外活動記敘文400 課外活動記敘文400字
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于課外活動記敘文400的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹課外活動記敘文400的解答，讓我們一起看看吧。
記敘文題的名著有哪些？
記敘文題的名著有閻連科《我與父輩》、林語堂《京華煙云》、魯迅《父親的病》等。
記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。
為了讓記敘生動，在寫記敘文的時候，還需要輔之以描寫表達(dá)方式；為了讓記敘過程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達(dá)方式；為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達(dá)方式。在記敘的過程中，有些地方需要說明，還需要輔之以說明這一表達(dá)方式。綜合表達(dá)方式的靈活運用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力，更具感染力。
記敘事的書？
《中國敘事學(xué)》講述了：敘事學(xué)是60年代以來在西歐新興起來的文學(xué)理論，由于它采取結(jié)構(gòu)主義、語言學(xué)的原則，使這門學(xué)問顯得十分獨特，頗多新見；同時在操作中又使人深感其局限性很大。80年代介紹到我國后，一些青年學(xué)者趨之若鶩，到目前為止，已出版了多部著作。僅就筆者所見，光以“敘事學(xué)”命名的就有4部。但都是綜合外國學(xué)者的觀點寫成，最多加些中國文學(xué)的引證，處在介紹、搬運階段。
1.《阿甘正傳》美國作家溫斯頓·葛魯姆
2.《笑傲江湖》金庸
3.《平凡的世界》路遙
4.《三國演義》羅貫中
5.《紅樓夢》曹雪芹
6.《春秋戰(zhàn)國》高興宇
7.《悲慘世界》法國作家維克多·雨果
8.《亂世佳人》美國作家瑪格麗特·米切爾
9.《水滸傳》施耐庵
10.《西游記》吳承恩
個人覺得這些值得一看
值得一看的記敘事的書有：
1、本雅明《單行道》
2、愛默生《愛默生隨筆》
3、卡爾維諾《看不見的城市》
4、馬爾克斯《霍亂時期的愛情》
5、村上春樹《沒有女人的男人們》
6、博爾克斯《小徑分叉的花園》
7、清少納言《枕草子》
8、松浦彌太郎《謝謝你》
9、東野圭吾《解憂雜貨店》
10、菲茨杰拉德《了不起的蓋茨比》這些都很不錯
學(xué)生只在課堂上認(rèn)真聽講，課外不補課，可使學(xué)習(xí)成績名列前茅嗎？
想讓孩子長期名列前茅，不需課外輔導(dǎo)，只要認(rèn)真聽講即可，但必須有一個前提，即必須讓孩子進(jìn)行均衡教育，這種均衡必須是科學(xué)的、讓孩子感興趣的、能激起興趣的。
把孩子體、音、美上好，讓孩子的大腦各區(qū)域協(xié)調(diào)開發(fā)起來，這有利于孩子情緒正常、心理健康、情神衛(wèi)生、人格正常。從而影響著孩子各年級段的智力與能力。所以開發(fā)智力是系統(tǒng)工程，只要均衡教育搞得好，大腦記憶力、邏輯思維自然就高，課堂注意聽講成績也優(yōu)秀，對于那種犧牲課外自然活動與休息、休閑時間，而補課的人，相當(dāng)于培養(yǎng)小狗做算術(shù)，沒什么創(chuàng)造性，機械培訓(xùn)而已。
上課只要認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，根本不需要補課，成績照樣可以名列前茅！我兒子就從來不參加文化課補習(xí)，成績也沒有落下，我是這樣做的:
1，平時多關(guān)注
每天回來孩子我都會了解孩子在校情況，了解學(xué)校發(fā)生的事情，問孩子有沒有不會的，或者覺得比較難的知識點，及時解答孩子的疑問，時間長了孩子會主動和我們溝通，形成良性循環(huán)，我們就對孩子有了比較全面的了解，有問題可以及時解決，不至于攢成大問題，到那時補救起來就費勁了！
2，對知識點復(fù)講
平時輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，要多看看哪些是重點，哪些是難點，哪些是易錯點，對孩子多加提醒！
3，和任課老師經(jīng)常溝通
一旦發(fā)現(xiàn)孩子有異常情況，及時和老師溝通，讓老師在校多加留意，比如孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正了，字體潦草了，和同學(xué)關(guān)系不太好了等等一些問題，有時我們在家說多少遍沒用，老師說一下就又明顯效果。我兒子字體有段時間寫的不好，我費了好大勁也沒管好，老師嚴(yán)厲批評了一次，字體立馬變得端正多了！
總之，任何事情都不是一蹴而就的，學(xué)習(xí)更是一個漫長而艱辛的過程，要想孩子學(xué)習(xí)好，家長不能圖省力，以為把孩子送去輔導(dǎo)班就萬事大吉，事實并非如此，家長平時給足孩子關(guān)心關(guān)注，而不是成績很差了才想起來著急，那樣報再多輔導(dǎo)班也是無濟于事！還是家長自己多關(guān)注一下孩子，孩子也會以優(yōu)異的成績回報家長的！
這個問題你反過來看，你就會發(fā)現(xiàn)，補課是根本不需要的。
名列前茅的孩子從來都不需要別人給他補課，他甚至還能夠給別人補課。那些從小到大名列前茅的孩子本身就是智商高，他們的腦子本來就是要在未來印鈔票的。
這種類型的孩子他上課效率非常高，課堂上聽完他就懂了，課后作業(yè)三下五除二就能夠完成，做完作業(yè)以后他就是大玩特玩。
你不管他玩什么，但是他每次考試成績拿給你的時候一定是滿分滿分滿分。
這種類型的孩子，你讓他去補課，他不一定會開心，而且他會覺得自己完全沒有必要去補課補課，還浪費了他的青春年華。
一般這種類型的孩子的家長也不會讓他們?nèi)パa一些和課堂重復(fù)的知識，而是讓他們?nèi)U展一些課堂上學(xué)不到的知識，比如說我知道的類似的家長，他讓自己的兒子去踢足球，參加足球訓(xùn)練。還有一些家長則讓自己的孩子去學(xué)打架子鼓或者是彈鋼琴。
真正會在補課這件事情上，投入金錢和時間的都是那些學(xué)習(xí)成績比較差，智商沒有達(dá)到出類拔萃的那些學(xué)生。
道理很簡單，門門功課都考100分的學(xué)生，你跟他補課是補什么東西呢？卷子本來就只有100分。補課老師也不太敢接這種學(xué)生，因為你補完跟沒補一樣，從成績上看不到區(qū)別。
但是成績七八十分的這種孩子補課就能夠看到效果了，也許找一個老師補一補課，成績從七八十到了八九十，家長看到分?jǐn)?shù)有進(jìn)步會覺得開心，老師補完課以后孩子分?jǐn)?shù)上去了，他也好心安理得的收錢。
補課是智商中下游有錢家庭孩子的家常便飯，但是絕對不屬于那些智商出類拔萃的孩子的節(jié)目。
初中比較難，高中不必報。
初中報輔導(dǎo)班已經(jīng)是大趨勢了，現(xiàn)在教育機構(gòu)主要靠初中生源支撐經(jīng)營，而高中補習(xí)在大型教育機構(gòu)中規(guī)模較小，其中大部分人中，除了競賽生的集訓(xùn)，一般都是學(xué)習(xí)不怎么優(yōu)秀的學(xué)生。
下面討論的是大部分學(xué)生。
1、初中
初中相較于小學(xué)，學(xué)業(yè)壓力明顯增大，難度提高，所以學(xué)生有課外補習(xí)的意愿。
而且培訓(xùn)機構(gòu)的老師上課很有趣，所以愿意聽。再加之培訓(xùn)機構(gòu)對知識的傳授其實更加直接，他們老師除了活躍氣氛的時候嘮嗑，講知識點就是講知識點，一般不會有太多的鋪墊，也就是直接上干貨。
培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)在辦得很好，大規(guī)模的都掌握各個學(xué)校的考試試題，甚至初升高一些選拔考試的試題，所以他們的培訓(xùn)是很有針對性的，講了的就很有可能是考點，對提升成績的幫助是比較明顯的。
說直白點，別家的孩子都上培訓(xùn)了，你家孩子不上，就意味著會錯過一些知識點的補充和甚至是考題。
再說，十分優(yōu)秀的初中生上培訓(xùn)班，一方面會更加接近理想高中的選拔，另一方面，培訓(xùn)班也會根據(jù)他們的水平拓展教學(xué)，直接就是奔著頂尖去的。學(xué)校的老師要考慮大多數(shù)同學(xué)不可能這么上難度，而自學(xué)效率絕對沒這么高。
所以說，初中生上培訓(xùn)機構(gòu)是比較合適的。
2、高中
高中學(xué)習(xí)本身時間緊迫，而且大家一開始就有明確的目標(biāo)——高考，學(xué)校老師對高考研究的熱情絕不低于培訓(xùn)機構(gòu)，所以在教學(xué)質(zhì)量上可以碾壓。
另一方面，高中老師為了高考，是不會輕易放棄任何一個學(xué)生的，所以只要學(xué)生肯學(xué)，再差他都肯教。有經(jīng)驗的老師見過各種學(xué)生，甚至可以給每個學(xué)生定制個性化的學(xué)習(xí)方案。
高考誰都算不準(zhǔn)，押題什么的都靠不住，在絕對焦慮面前，學(xué)生最好的選擇不是病急亂投醫(yī)，而是充分相信老師。
當(dāng)然，不排除一些嚴(yán)重偏科的會選擇一對一，也有學(xué)校老師課后開補習(xí)班的（雖然有點缺德，但效果不錯）。
雖然說學(xué)習(xí)靠自己，學(xué)習(xí)看行動力和意志力。但試問哪個學(xué)生能拒絕的了周一升旗的時候上臺領(lǐng)聯(lián)考獎狀？
在功利化了的學(xué)習(xí)面前，我們都在做投資。初中投入金錢可以換去知識壓縮包，高中面對統(tǒng)一的干糧就只能自己一口水一口面地往下咽。
要相信，學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。
（此番答案寫得頗為粗糙，深感抱歉，沒有查到某培訓(xùn)機構(gòu)內(nèi)部的數(shù)據(jù)。
答主父母是老師，自己也是這么上培訓(xùn)機構(gòu)過來的，初中時差點打入機構(gòu)內(nèi)部，高中又和教務(wù)處主任是忘年交。
暫且做一些經(jīng)驗之談，如有不當(dāng)，還請寬宥。有什么基礎(chǔ)教育階段的問題，在下十分歡迎。）
學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，學(xué)生只要在課堂上認(rèn)真聽講，課外不補課，學(xué)習(xí)成績照樣可以名列前茅。原因是：
第一、上課前，老師是認(rèn)真?zhèn)淞苏n的，老師能充分駕馭課堂！老師備了上課內(nèi)容，備了學(xué)生，備了教學(xué)過程。老師充分了解教材，充分了解學(xué)生，知道如何教學(xué)生讓學(xué)生更易懂，懂得更多！學(xué)生只需跟著老師教的節(jié)奏認(rèn)真學(xué)，把老師教的內(nèi)容弄懂弄透，這樣抓住課堂的學(xué)生成績一定很好，一定會名列前茅！
第二、學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽，課外不補課，課外時間自己可以用來完成老師布置的課外作業(yè)。學(xué)水自己學(xué)會查漏補缺。完成老師要求的這些任務(wù)之后，課余時間，學(xué)生可以用來放松自我。讓每一位孩子勞逸結(jié)合。
第三、學(xué)生在差的培訓(xùn)機構(gòu)補課，會弄得得不償失。有的機構(gòu)，師資力量薄弱，教育教學(xué)不得法。對學(xué)生情況不清楚，各種層次學(xué)生，各種習(xí)慣學(xué)生安排在一起學(xué)。學(xué)生們是有樣學(xué)樣！弄得一些學(xué)生知識沒怎么漲，壞習(xí)慣還撿得不少！
第四、學(xué)生進(jìn)了機構(gòu)培訓(xùn)補課。課堂上老師上課時，補課學(xué)生上課時身心會渙散，認(rèn)為機構(gòu)的補課老師已上過了，聽與不聽都一樣。其實這不跟著老師思路走的學(xué)生，真是大錯特錯！老師上課時，教學(xué)生知識都會遷移教學(xué)，舉一反三，學(xué)生一定要跟著老師教學(xué)思路走。這樣才會學(xué)一懂三！
學(xué)生課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不進(jìn)培訓(xùn)機構(gòu)補課，成績照樣會名列前茅！
到此，以上就是小編對于課外活動記敘文400的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于課外活動記敘文400的3點解答對大家有用。