歷史課外活動(dòng)計(jì)劃doc 歷史課外活動(dòng)計(jì)劃
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于歷史課外活動(dòng)計(jì)劃doc的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹歷史課外活動(dòng)計(jì)劃doc的解答，讓我們一起看看吧。
桐計(jì)劃真實(shí)存在嗎？
這個(gè)計(jì)劃在歷史上是真實(shí)存在的：
為保密起見，日方專為“桐計(jì)劃”設(shè)定了一套暗語，均采用日本的慣常用詞——如：“桐計(jì)劃”被稱為“原油交易”，中華民國稱“大民商會(huì)”，日本稱“大和商會(huì)”，偽滿洲國稱“八絨商會(huì)”，國民黨稱“越后商店”，
據(jù)了解,歷史上是真實(shí)存在桐計(jì)劃的,不過當(dāng)時(shí)日本人稱桐計(jì)劃為原油交易,表面上來看,桐計(jì)劃是個(gè)非常合法的商業(yè)行為,其實(shí)背地里桐計(jì)劃是日本人和國民黨政府蔣介石,汪精衛(wèi)等人合作的一種方式。
如何學(xué)習(xí)歷史？
歷史是記錄一個(gè)民族、一個(gè)國家形成及發(fā)展再到衰亡的真實(shí)記錄，歷史是前人留給我們的一筆巨大寶藏，中華文明5000年來一脈相承，從未中斷，一直延續(xù)到今天，這種歷史的完整豐富沒有哪一個(gè)國家可以相比的，我們當(dāng)代人怎么學(xué)習(xí)歷史呢？
1.學(xué)以致用，融入思考，而非簡單的記憶背誦，，將歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)化為自身智慧，這才是學(xué)習(xí)歷史的目的，當(dāng)讀歷史讀到一定階段，很多事情都有一種豁然開朗的感覺。
2.擺正心態(tài)，激發(fā)自己的好奇心，樹立自己的一個(gè)歷史結(jié)構(gòu)，透徹清楚的分析事件背景、影響、性質(zhì)，去探索事件背后的東西，這樣你才會(huì)去深究歷史上某些重大事件背后所折射出來的歷史意義，才能更好的領(lǐng)悟和理解歷史
。
3.對(duì)歷史架構(gòu)有個(gè)基本的概念，記住同一時(shí)期的歷史人物及重大事件，然后不斷往里面填充，學(xué)習(xí)起來事半功倍
很高興來回答這道問題，略談一下對(duì)這個(gè)問題的看法。
其實(shí)想要學(xué)會(huì)一門學(xué)科，并不僅僅是歷史，在其他學(xué)科比如語文、化學(xué)和物理方面也是一樣。
想要學(xué)好歷史，個(gè)人見解大致有三點(diǎn)最為重要：第一，你對(duì)歷史課程充滿了極大的愛好和興趣。
第二，要有一個(gè)明白人進(jìn)行指點(diǎn)，而不是那種不懂裝懂和誤人子弟的老師來教導(dǎo)你。
第三，應(yīng)該說是悟性了，這一點(diǎn)很重要，任何一門學(xué)科都要?jiǎng)幽X子，歷史也不是死記硬背。
咱先說第一個(gè)要點(diǎn)吧。
說的直白一點(diǎn)，歷史課程對(duì)我來說，那不叫課文，而是一塊充滿了極具誘惑力的蛋糕。
蛋糕在吃的時(shí)候不是狼吞虎咽，而是慢慢的吃、細(xì)細(xì)的品。
假如說歷史是一塊蛋糕，那么我就是一個(gè)饞嘴的孩童，一天不吃就饞得慌。
第二個(gè)要點(diǎn)就是要有一個(gè)明白的人對(duì)你進(jìn)行啟迪和指導(dǎo)。
我在小學(xué)三年級(jí)就開始對(duì)中國歷史有了濃厚的興趣。
有一次看到有關(guān)描寫秦始皇的一節(jié)，在介紹秦始皇的時(shí)候，書中曾這樣寫道：秦始皇姓贏名政！
當(dāng)時(shí)我大惑不解，我知道中國的姓氏大多數(shù)為單姓，還有一部分是復(fù)姓，而復(fù)姓一般是兩個(gè)字。
我母親年輕時(shí)干過民辦教師，她就對(duì)我解釋說，秦始皇不是姓“贏名政”，他是姓嬴，就跟你姓李一樣，政是他的名，就跟你的叫某某一樣。
第三點(diǎn)是悟性。
歷史雖說是文科，但也是要?jiǎng)幽X子思考的，并不僅僅是死記硬背那樣簡單。
打個(gè)比方說，現(xiàn)在的歷史教科書通常把從秦的統(tǒng)一開始，一直到清朝結(jié)束定義為封建社會(huì)。
對(duì)此我有不同的意見和看法。
所謂的封建一詞，應(yīng)該指的是分封制，也就是所謂的封邦建國。
這種制度起源于商末，興盛于西周，具體而言就是把王室子弟和有功之臣分封到各地，允許他們?cè)谒姆獾刂畠?nèi)擁有無限的生殺和管理大權(quán)，簡而言之就是由他說了算。
除了對(duì)所賜的封地?fù)碛匈x稅和繼承權(quán)利之外，還有國號(hào)。
比如說，在西周建立之后，王室子弟和有功之臣都建立了屬于自己國家的封號(hào)，有齊楚燕韓趙魏秦等。
而秦朝實(shí)行的是郡縣制，壓根就跟所謂的封建邊都不沾。
其次是后續(xù)的隋朝、唐朝、宋朝都不屬于封建社會(huì)，清朝更遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不是。
這些朝代一般都對(duì)大臣有官職的封號(hào)，比如并肩王、靠山王、八賢王等等，但他們一般只有封號(hào)，而沒有封地。
分封制度下的封地，是由租種土地的佃戶來供養(yǎng)他們，而有封號(hào)卻沒有封地的王室子弟和有功的大臣，是由政府按俸祿的高低進(jìn)行撥款來供養(yǎng)。
兩者之間，一個(gè)是土地是自己的，所有佃戶都要向他們交租，而另一個(gè)是類似于政府公務(wù)員，由國家撥款是吃財(cái)政的。
而且“封建”一詞是引進(jìn)的外來詞匯，在舊文化字典里壓根就沒有這一詞匯。
以銅為鏡,可以正衣冠; 以古為鏡,可以知興替; 以人為鏡,可以明得失，學(xué)習(xí)歷史嘛 可以從課本或野外書籍入手，從里面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、興趣是人最好的導(dǎo)師、古代歷史分明暗2種、分別為明史和野史、名史就是我們中華上下5000年記載的歷史、它們經(jīng)過人們系統(tǒng)的整理而成，最好個(gè)人認(rèn)為也去了解一下野史、里面也有些不為人知的記載、比如著名的（竹書紀(jì)年）大約成書于西晉年，里面記載了堯老了，舜就把他囚禁起來，還攛掇了它的帝位（禪讓制）、伊尹放逐太甲后，自立為王，7年后，太甲潛回殺掉篡位的伊尹。類此種種的故事還有文丁殺季歷、共和行政、穆天子事等等。、因?yàn)榇藭蓵鲿x、年代久遠(yuǎn)、所以更具有代表性，所以學(xué)歷史最好也看看野史、
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