深化教育教學改革方案(深化教育教學改革專題)
邱毅：深化教育教學改革細化落實制度建設改革任務文章來源：現代高等職業(yè)技術教育網|時間：2023年7月20日10:22:08|微信掃一掃：分享點擊微信“發(fā)現”掃一掃
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現代高等職業(yè)技術教育網|2023-07-2010:22:08教育部辦公廳《關于加快推進現代職業(yè)教育體系建設改革重點任務的通知》近日下發(fā)，各項重點改革任務正在有序推進。在教育教學方面，打造先進制造等領域一批核心課程、優(yōu)質教材、師資隊伍、實踐項目、具有國際影響力的標準、裝備資源等，引領高水平大學建設?！獌?yōu)質教育教學資源，擴大優(yōu)質資源共享。探索模式創(chuàng)新，提高職業(yè)教育質量、適應性和吸引力，培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大工匠。
以新理念、新目標、新成效深化體制建設和改革，構建中國特色、世界一流水平的高素質技術技能人才培養(yǎng)體系，需要把握好如何看待、如何看待問題。怎么做，以及如何做。
怎么看：
以新理念引領創(chuàng)新發(fā)展
高質量教育的核心是高質量的人才培養(yǎng)。高素質技術技能人才培養(yǎng)體系是社會主義現代化建設的根本力量，是經濟社會高質量發(fā)展的重要標志和有力支撐。
2022年，首屆世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會成功召開，標志著我國職業(yè)教育從跟隨走向引領，我國職業(yè)教育改革發(fā)展走向成熟。同年底，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》號文（以下簡稱《意見》）為新時期職業(yè)教育高質量發(fā)展繪制了建設圖。時代，站在新的歷史起點上。建設目標一致，重點任務持續(xù)推進，“一身兩翼”環(huán)環(huán)相扣。
《意見》明確提出了人才培養(yǎng)的各項舉措，涵蓋了資源建設、模式探索等人才培養(yǎng)鏈條的關鍵環(huán)節(jié)。抓好落實各項既定重點任務，既是支撐“一體兩翼”詳細設計的有效載體，也是對各地區(qū)、各層次、各領域各項改革舉措的系統(tǒng)整合。也是我國職業(yè)教育面向世界、拓展自強的重要支撐。落實《意見》內容，構建中國特色、與世界一流水平的高素質技術技能人才培養(yǎng)體系，是教育強國建設的戰(zhàn)略性、關鍵性、創(chuàng)新性之舉。
怎么辦：
以新目標驅動重點任務實施
職業(yè)院校必須抓住教育教學改革的關鍵點，打贏現代職業(yè)教育體系建設和改革的總體戰(zhàn)。要堅持走中國特色職業(yè)教育發(fā)展道路，突出更加國際化、更加中國化、更加融合三個特點，以國際化引領教育教學改革，以中國化戰(zhàn)略謀劃專業(yè)建設。特色和世界一流的目標。布局，推動標準和課程內容更新，激發(fā)自我變革動力。
在任務落實中，要重點抓好兩點：一是繼續(xù)深化教育教學改革，二是努力打造國際合作新優(yōu)勢。要用中國特色學徒制凝練和闡述雙軌雙通的中國模式，系統(tǒng)謀劃和推進教育教學改革，不斷提高職業(yè)教育對經濟社會發(fā)展的支撐、服務和引領。社會發(fā)展；要增強產業(yè)“走出去”能力和國家話語能力，支撐對外開放和國際競爭的戰(zhàn)略布局。
要建設技術人才和產業(yè)發(fā)展大數據平臺，有效支撐“一體化”供需匹配；要在產教融合社區(qū)樹立榜樣、發(fā)揮表率，在市級產教聯合體課程中夯實基礎、強化實踐。強化教師人才結構，有效支撐“兩翼”，推動改革，釋放活力。
怎么干：
以新成果深化體系建設改革
要以關鍵舉措推動重要機制落地，分步推進四大規(guī)劃實施，啟動實施四大規(guī)劃，抓好四項關鍵舉措，著力構建四大機制。
啟動并實施四項計劃。啟動實施優(yōu)質資源建設計劃、重點領域專業(yè)課程改革試點計劃、現場工程師專項計劃、國際品牌建設計劃。瞄準重點領域，聚焦專業(yè)、課程、教材、項目，開展多專業(yè)交叉、多要素協同、多系統(tǒng)融合、多鏈耦合的教育教學改革。探索政府支持、企業(yè)支持、學校對接、共建共享的人才培養(yǎng)模式，開展扎根中國的職業(yè)教育理論研究和實踐探索。開展國內職業(yè)認證，探索職業(yè)教育標準“走出去”走向世界。
采取四項重點措施。要把專業(yè)作為人才培養(yǎng)的基本單位，圍繞重點領域創(chuàng)建一批優(yōu)勢專業(yè)，建設一批急需緊缺專業(yè)。抓住課程作為人才培養(yǎng)的基本要素，聚焦專業(yè)核心課程改革，重構基于崗位勝任力分析的課程體系圖譜，推出一批線上線下一流核心課程。抓住教材作為人才培養(yǎng)的主要載體，鼓勵學校與企業(yè)協同發(fā)展，創(chuàng)新教材形式，推出一批反映最新教育改革成果的產教融合優(yōu)質教材。抓住人才培養(yǎng)、校企聯合育人關鍵環(huán)節(jié)，以組織模式改革推動人才培養(yǎng)模式深入變革，以一批典型生產實踐項目引領教育教學模式新突破，切實提高人才培養(yǎng)的針對性和針對性。適應性。
構建四項重要人才培養(yǎng)機制。完善高素質技術技能人才培養(yǎng)機制，明確高職院校、本科職業(yè)學校、普通大學等各類單位舉辦職業(yè)教育本科專業(yè)的路徑；擴大初高中學生培養(yǎng)規(guī)模，暢通生產一線公司優(yōu)秀員工采用校企合作方式攻讀專業(yè)碩士、博士學位。完善專業(yè)調整機制，按照專業(yè)設置“小邏輯”服從經濟社會發(fā)展“大邏輯”的原則，對專業(yè)目錄實施動態(tài)調整；指導各地搭建供需平臺，促進人才培養(yǎng)供給側與產業(yè)需求側密切互動。深化產教融合發(fā)展機制，著力建設與產業(yè)鏈緊密結合的特色專業(yè)群，構建快速、及時響應產業(yè)發(fā)展的課程體系。完善國際影響力發(fā)展機制，立足人才培養(yǎng)國際化需求和國家對外開放戰(zhàn)略需要，戰(zhàn)略布局國際板塊，拓展國際合作交流渠道，推進校際學分互認。學位，鼓勵優(yōu)質學校走出國門辦學；建立國際組織，積極參與國際治理，加強與國際科教組織合作，探索基于國內標準的專業(yè)認證，參與國際標準制定，支持企業(yè)人才和技術技能服務走出去，為企業(yè)提供高水平的人才和技術技能服務?！袊厣?、世界標準的高素質技術技能人才培養(yǎng)體系，有力支撐教育強國建設。
作者：邱毅，北京大學博士研究生、教育部職業(yè)成人教育司教學與質量司副司長