義務(wù)教育地理課程標準,義務(wù)教育地理課程標準2022版電子版
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義務(wù)教育地理課程標準的特點?
主要包括以下幾個方面:
1. 綜合性:地理課程標準涵蓋了自然地理和人文地理兩大領(lǐng)域,旨在培養(yǎng)學生對地理整體認識和綜合分析能力。
2. 應(yīng)用性:地理課程標準注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力,強調(diào)地理知識的應(yīng)用和實踐。
3. 多層次性:地理課程標準分為初中和高中兩個階段,各階段為學生提供了不同深度和廣度的地理知識和能力要求,以適應(yīng)學生不同階段的認知水平和學習需求。
4. 系統(tǒng)性:地理課程標準根據(jù)地理學科的內(nèi)在邏輯,將地理知識和能力要求進行了有機的整合和組織,形成了一個科學的教學體系。
5. 強調(diào)實踐與綜合素養(yǎng):地理課程標準強調(diào)學生地理實地實踐活動,注重培養(yǎng)學生的實踐能力和地理綜合素養(yǎng)。
總之,義務(wù)教育地理課程標準的特點是全面、實踐性、多層次和系統(tǒng)性,旨在培養(yǎng)學生的地理認知能力、實踐能力和地理綜合素養(yǎng)。
義務(wù)教育地理課程標準基本理念?
義務(wù)教育地理課程標準的六個基本理念如下:
學習對生活有用的地理,地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識,側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能,增強學生的生存能力。
學習對終身發(fā)展有用的地理,反映全球變化形勢,突出人口、資源、環(huán)境以及區(qū)域差異、國土整治、全球變化、可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。
改變地理學習方式,要根據(jù)學生的心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容,引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),激發(fā)學生對地理問題的興趣,培養(yǎng)地理學習能力,鼓勵積極探究,使學生了解地理知識的功能與價值,形成主動學習的態(tài)度。
構(gòu)建開放式地理課程,要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用,形成學校與社會、家庭密切聯(lián)系,教育資源共享的開放性課程,從而拓寬學習空間,滿足多樣化的學習需求。
構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,要在課程內(nèi)容安排上提供適當?shù)淖灾鬟x擇空間,以滿足不同地區(qū)和學生多樣發(fā)展的需求。
建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制,要關(guān)注學生的學習結(jié)果,更要關(guān)注他們的學習過程,以及情感、態(tài)度和行為的評價。
義務(wù)教育地理教材包括幾部分?
義務(wù)教育地理教材包括四個部分。
第一部分為七年級上冊內(nèi)容,主要是地球,地圖等基礎(chǔ)知識和世界的陸地和海洋,世界的氣候等世界地理概述部分。
第二部分為七年級下冊內(nèi)容,主要是世界地理分區(qū)和主要國家。
第三部分為八年級上冊內(nèi)容,主要為中國地理概述。
第四部分為八年級下冊內(nèi)容,主要為中國地理分區(qū)。
義務(wù)教育地理教材包括?
答:義務(wù)教育地理課程分為四大部分:地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理。其中,鄉(xiāng)土地理是學習地理的基礎(chǔ)。
1.義務(wù)教育地理課程是一門兼有(自然學科)和(社會學科)性質(zhì)的基礎(chǔ)課程。
2.義務(wù)教育地理課程分為四大部分:地球與地圖、(世界地理)、中國地理、(鄉(xiāng)土地理)。
3.地理課程標準包括(前言)、課程目標、課程內(nèi)容、(實施建議)四部分內(nèi)容。
4.課程目標是指學科課程對學生在(知識與技能)、過程與方法、(情感態(tài)度與價值觀)等方面的培養(yǎng)上期望達到的程度。
5.地理科學是研究(地理環(huán)境)以及(人類活動)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學
2017年義務(wù)教育幾年級學習地理?
中國內(nèi)地義務(wù)教育從七年級開始學習地理,即初中一年級,一直到高中三年級結(jié)束課程。過程中九年級,即初中三年級會暫停地理學習,直到高中一年級重新,開始學習周期為五年。以上僅為中國內(nèi)地義務(wù)教育,香港澳門以及臺灣地區(qū)未知。中國內(nèi)地實行九年義務(wù)教育,香港澳門和臺灣地區(qū)實行十二年義務(wù)教育。另外,深圳特區(qū),珠海特區(qū)等也實行十二年義務(wù)教育。
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