班主任心理健康培訓美篇(班主任心理健康培訓心得中學)

為進一步發(fā)揮班主任在學生心理疏導中的重要作用，提高班主任心理健康教育能力，引導學生樹立正確的人生觀念。近日，安康中學全體班主任參加心理健康教育——期“心理提升”培訓班。本次會議由安康市教育體育局吳霞老師主講。

會上，吳老師從當前社會熱點問題出發(fā)，重點分析和講解了青少年心理健康問題的成因、類別和識別方法。隨后，結(jié)合心理學專業(yè)知識，幫助班主任進一步理清、全面了解學生心理健康的整體情況，并從科學篩查、單獨談話、暢通渠道、團隊合作、個人化三個方面提供有效的指導和干預方法。成長、自助。

吳老師強調(diào)，學生心理疏導是一項長期任務，需要借助多方力量，不僅要做好師生對話，還要做好師生對話，建立家校聯(lián)動。共同關心學生成長和成功的機制。同時，在日常班級管理中，班主任還要學會不斷提升自己的“精神力量”，用健康、真誠、尊重的心感染學生，與學生平等交流，共同進步。

本次培訓對于加強學校班主任隊伍建設、推動學校心理健康教育工作邁上更高水平具有重要意義。在聽的過程中，班主任不僅獲得了知識、提高了技能，還獲得了精神充電和“心力”成長，為學生心理健康教育的后期開展提供了基礎和便利。據(jù)悉，為全面保障學生身心健康成長，安康中學此前對學生心理狀況進行了量化評估和個別訪談，建立了學校、年級組、班級之間的多層次對話機制。教師、班干部。同時，還成立了學生發(fā)展中心，聘請專業(yè)心理咨詢師，幫助引導師生健康心理成長和自主發(fā)展。（胡志平）