義務(wù)教育名詞解釋 義務(wù)教育名詞解釋教育學(xué)
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育名詞解釋的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹義務(wù)教育名詞解釋的解答，讓我們一起看看吧。
中國義務(wù)教育開始于哪一年？
1911年。
舊中國正式提出試辦義務(wù)教育是1911年。該年7、 8月，清政府學(xué)部派人在北京主持召開中央教育會議，會議議決了《試辦義務(wù)教育章程案》等文件。本案明確規(guī)定以四年為義務(wù)教育期，并提出了試辦義務(wù)教育的辦法。
1912年，民國臨時政府教育部頒布了《學(xué)校系統(tǒng)令》，即《壬子學(xué)制》，也是規(guī)定了“初等小學(xué)四年，為義務(wù)教育”。至此，從清末以來，擬議、醞釀了10余年的義務(wù)教育之事，終于被認定。
1937年，民國政府教育部頒布《學(xué)齡兒童強迫入學(xué)暫行辦法》，這個時期的義務(wù)教育概念是強迫教育。1940年4月，民國政府教育部制定《國民教育實施綱飯》，規(guī)定國民教育分為義務(wù)教育和失學(xué)民眾補習(xí)兩部分，兩者同時實施。
擴展資料：
中國義務(wù)教育的三個基本性質(zhì)為強制性、公益性、統(tǒng)一性。
1、公益性
所謂公益性，就是明確規(guī)定“不收學(xué)費、雜費”。公益性和免費性是聯(lián)系在一起的如修訂的義務(wù)教育第二條規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度。
是全國都開始實施高中也算義務(wù)教育嗎？
去網(wǎng)上abc360英語，有以下幾點原因，1.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，方便啊，時間和地點都是自己隨便選擇的。2.老師是外國人，有經(jīng)驗，可以融入到英語的環(huán)境里去思考。3.學(xué)習(xí)雅思各個方面都要注意，因為要考聽說讀寫，只要一個不好就會被拉分，所以全方面發(fā)展羅。
現(xiàn)在高中不是義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一章第二條規(guī)定：
國家實行九年義務(wù)教育制度。
義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。
實施義務(wù)教育，不收學(xué)費、雜費。
國家建立義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，保證義務(wù)教育制度實施。
《中華人民共和國義務(wù)教育法》已由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十二次會議于2006年6月29日修訂通過，現(xiàn)將修訂后的《中華人民共和國義務(wù)教育法》公布，自2006年9月1日起施行。
什么是老師？什么是教師？老師和教師有什么區(qū)別？
什么是老師？什么是教師？老師和教師有什么區(qū)別？
在原本的說法當中老師就是教師。
教師其實就是一種職業(yè)，是指從事教育教學(xué)行業(yè)的人，而老師也是一樣的，是不分彼此的，不過以前我們喜歡稱呼為老師，因為老師這個稱呼比較的口頭化，不像教師看起來比較正式。
所以咯，這個稱呼基本上用于學(xué)生稱呼自己的老師，老師之間互相稱呼，而教師多用于書面用語，向別人介紹時候或者是正規(guī)場合運用的：
如。張先生從事中華人民共和國高等教育院校大學(xué)語文學(xué)科教師職業(yè)。
或者。小李準備考取中國在編教育行業(yè)所從事之前的教師資格證這一證書。
所以正式場合用教師。
但是在近些年，老師又不單單指代從事教育行業(yè)的專門人才了，還指對某些人的尊敬或者是對某些行業(yè)高手的敬稱。
如。趙老師可是影視行業(yè)的一把好手，劇本寫的如火純青。
或者。袁老師的到來為我們這一次的會議議程，掀起來了一波又一波的高潮。
所以以后對某些人的敬稱可以用老師。至于教師就是從事教育行業(yè)的老師。
教師專指奮戰(zhàn)在教育教育第一線的專業(yè)技術(shù)人員，體現(xiàn)了一種職業(yè)稱謂。
教師是團體概念，指的是一個群體。
老師的概念很寬泛，所謂三人行，必有我?guī)熝?。各行各業(yè)的行家里手，只要他們學(xué)有專長，值得我們尊敬與學(xué)習(xí)，就可以稱之為老師。一些生活經(jīng)驗豐富、閱歷非凡的老者、長輩，我們也可以稱之為老師。
老師是個體概念，可以指一個固定的人。
謝謝邀請！
給“老師”和“教師”兩概念下個定義，看似簡單，細想發(fā)懵。再答區(qū)別，真得動動腦。
一、老師，是傳承文化和技術(shù)、技能的人。是領(lǐng)路人，是人生航向的燈塔，是巨人成長的肩膀。
例如：
①教我語文的老師姓劉。
②喜劇演員宋小寶是趙本山老師的徒弟。
③二胖的廚藝是跟侯老師學(xué)的。
老師，含有褒義，尊崇感情或多或少是存在的，不管你承不承認。
在某一方面值得學(xué)習(xí)的人，也可稱老師。不局限于在學(xué)校從教者，較寬泛。
老師，當面直呼較多。
老師，從詞的構(gòu)成角看，“老”只是前綴，起構(gòu)詞作用，使單音詞變成雙音詞，無實義，并不含有“年歲大”或“在某方面富有經(jīng)驗”的意思。
老師一詞，最早大概見于《史記?孟子荀卿列傳》“田駢之屬皆已死，齊襄王時，而荀卿最為老師?！保@里的“老師”是輩分最尊的學(xué)者。
科舉時，主試的座主和學(xué)官亦稱老師。
古時亦稱老師為教頭、夫子、先生。
教師一詞，近代有之。
二、教師，專指從事教育工作的人，即通稱的教員。教師，和工人、農(nóng)民、醫(yī)生一樣，是一種社會職業(yè)稱謂。教師的職業(yè)是光榮自豪神圣的職業(yè)。
例如：
④師范院校是培養(yǎng)教師的搖籃。
⑤九月十日是教師節(jié)。（“教師”與“節(jié)”組成偏正短語）
⑥麗娜是私立幼兒園教師。
教師一詞，本身不帶感情色彩，中性詞。
從詞的構(gòu)成角度看，教師一詞是偏正式合成詞，和“牧師”“琴師”同。
三、老師和教師二詞的意義有交叉，可通用。
例：
⑦祝老師們節(jié)日快樂！
⑧祝教師們節(jié)日快樂！
教師節(jié)的時候，領(lǐng)導(dǎo)們常常像⑦⑧句這么說，都說得過去，都通。都是復(fù)數(shù)全稱，亦都是泛稱。二句感情色彩稍異，⑦句尊敬意味濃，似乎是站在學(xué)生角度說的。
二詞也有區(qū)別，特定語境，只能如此，不能如彼。師生直接面對面對話，學(xué)生宜稱“老師”。
例：
⑨賀老師，您身體好些了嗎？
顯然，此句中的“老師”不能改稱“教師”。
⑩教師資格證考試的成績公布了。
此句中的“教師”，不可用“老師”替換。
總之，“老師”和“教師”二詞有同也有異，較真的話，還挺有說道。
當然，任何預(yù)設(shè)的所謂條條框框，所謂語言規(guī)律，在鮮活生動的語言交際中，都會失去意義，都會顯得蒼白無力。語言就是個語感，就是個習(xí)慣，就是個約定俗成。
一孔之見。
我是七秩老松樹，請多支持！
到此，以上就是小編對于義務(wù)教育名詞解釋的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育名詞解釋的3點解答對大家有用。