用辛棄疾最深情的《鷓鴣天》寫(xiě)一段話(用辛棄疾最深情的《鷓鴣天》寫(xiě)一首詩(shī))
#2022高考季#
公元1186年，偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人辛棄疾告別學(xué)生范闊智去參加科舉考試。此時(shí)，秋天已至，秋風(fēng)徐徐，但告別的感覺(jué)卻如風(fēng)綿延千里，綿綿不絕。
辛棄疾無(wú)盡的告別感情中，有的是對(duì)范闊智的熱情鼓勵(lì)，有的是對(duì)范闊智的良好祝愿，還有的是對(duì)范闊智的殷切希望，希望他能夠成功，上榜，登上榜首。
我們來(lái)看看辛棄疾的這首歌曲《鷓鴣天·送廓之秋試》到底有什么好的地方，給很多同學(xué)帶來(lái)了哪些好的影響。詞如下：
鷓鴣天·送廓之秋試
宋·辛棄疾
白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門(mén)已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香。
鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫。明年此日青云上，卻笑人間舉子忙。(青云上一作：青云去)
譯文如下：
“秋草微黃，樹(shù)葉一片片稀疏地從天上飛來(lái)。秋風(fēng)此時(shí)也帶來(lái)了一絲絲涼意，而你卻穿著一件白色苧麻做的新衣裳，在這涼風(fēng)習(xí)習(xí)的季節(jié)加入了科舉大軍，你的告別，讓我仿佛看到了你在安靜的考場(chǎng)里奮筆疾書(shū)，而其他同學(xué)也都在專注于自己的未來(lái)，此時(shí)的考場(chǎng)更加安靜了。安靜得可以聽(tīng)到書(shū)寫(xiě)的聲音，就像蠶蛹吞噬桑葉的聲音，在考場(chǎng)的走廊里沙沙作響。
祝你在桂花盛開(kāi)的八月，會(huì)有你榜上有名的消息。桂花香已經(jīng)飄到了月宮。希望到時(shí)候你能名列前茅，獲得蛤蟆宮第一名；相信明年的考試你們已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，希望明年海浪綻放的時(shí)候，你們能夠一次次躍過(guò)龍門(mén)，一舉中考。
鯤鵬志存高遠(yuǎn)，展翅高飛，行萬(wàn)里；鳳凰雄心勃勃，它騰飛，向著太陽(yáng)飛去。此時(shí)此刻，你背著一本書(shū)，一把劍，大踏步走向更遠(yuǎn)更寬的考試之路。希望明年的這一天，你已經(jīng)名列榜首，一舉成名，為世人所知，登上頂峰。暴漲。那個(gè)時(shí)候，你也可以心平氣和，談笑自如，喝茶喝酒，悠閑而快樂(lè)地看著世間無(wú)數(shù)的舉動(dòng)，就像你以前一樣，為功名而努力。”
辛棄疾詩(shī)中，尚其“白苧新袍入嫩涼”一句點(diǎn)明了送別的時(shí)令，天氣和季節(jié)，是實(shí)寫(xiě)。而“白苧新袍”，除了點(diǎn)明辛棄疾的學(xué)生范廓之的衣著外，還透露了一個(gè)關(guān)鍵信息，即宋代舉子入試時(shí)，都要穿著白苧新袍，由此點(diǎn)出了范廓之的身份與參與的事件。
以及下方“春蠶食葉響回廊。禹門(mén)已準(zhǔn)桃花浪，月殿先收桂子香”三句是虛寫(xiě)，這是辛棄疾目送自己的學(xué)生走后想象他在考場(chǎng)中考試的情景以及考中后下一年參加春闈考試的幻想，幻想自己的學(xué)生一路奪魁，蟾中折桂的景象，真可謂是形神皆具，虛實(shí)結(jié)合。
最下面一行字“鵬北海，鳳朝陽(yáng)。又?jǐn)y書(shū)劍路茫茫?！比涫褂昧吮扔鞯男揶o手法，實(shí)寫(xiě)廓之背著書(shū)籍，攜著長(zhǎng)劍，踏上科考之途的情景，希望他鵬程萬(wàn)里，平步青云，一舉高中，躍居榜首。這三句是實(shí)中有虛，虛中喻實(shí)，充滿了一腔的熱情，充滿了滿心的祝福，充滿了殷切的希望和熱烈的鼓勵(lì)，體現(xiàn)了一個(gè)師者和長(zhǎng)者對(duì)學(xué)生對(duì)后生的一種殷切的希望。
最后兩句“明年此日青云上，卻笑人間舉子忙”則純粹屬于虛寫(xiě)，想象范廓之經(jīng)此一別之后，連中鄉(xiāng)試與會(huì)試后登上仕途，再以第三者的身份，用一種輕松愉快的心情，笑看世間舉子又為功名奔忙的情形，表達(dá)了辛棄疾對(duì)自己學(xué)生的美好祝愿。
在這首詩(shī)中，詩(shī)人使用“大鵬”、“丹鳳”等意象，體現(xiàn)了辛棄疾大氣、豪邁的作詞風(fēng)格；而“北海”、“朝陽(yáng)”、“路茫茫”等詞語(yǔ)的使用，使人讀了感覺(jué)視野開(kāi)闊，意境幽遠(yuǎn)；下闋的“又?jǐn)y書(shū)劍”則表明了英雄勇武的詞人教出來(lái)的學(xué)生，自然文武雙全，有勇有謀，是報(bào)效國(guó)家的赤子英才。
另外，在這首詩(shī)中，典故也是一大特色，其中“春蠶食葉”出自歐陽(yáng)修的《禮部貢院閱進(jìn)士就試》：“無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。”而第三句中的“禹門(mén)”即龍門(mén)，也即是魚(yú)躍龍門(mén)的典故。接著的“桃花浪”，則出自宋朝張世南的《游宦紀(jì)聞》：“鮑氏安國(guó)、安行、安世兄弟，三科連中，故程文昌伯禹贈(zèng)之詩(shī)，有‘七年三破桃花浪’之句?！痹诖吮硎鞠Ｍ独B連高中。
另外，“桂子香”、“鵬北海”、“鳳朝陽(yáng)”、“青云”等詞也都用了典故，而辛棄疾之所以用了這么多的典故，而且還用得不著痕跡，主要是借用典故含蓄地表達(dá)了辛棄疾希望范廓之能夠高中狀元，能夠一路過(guò)關(guān)斬將，順利地進(jìn)入會(huì)試殿試，最終能夠金榜題名，一舉奪魁，可謂一片期望，用心良苦。
因此，這首送別詩(shī)雖然也表達(dá)了詩(shī)人的告別心情，但它與其他送別詩(shī)明顯不同，因?yàn)樾翖壖舱谒蛯W(xué)生，而他送的人也是即將參加科考的人。所以，無(wú)論有什么樣的離別情感，都化作對(duì)離別的人的鼓勵(lì)和祝福。希望他能在千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的科學(xué)檢驗(yàn)中脫穎而出，最終奪得蟾蜍稱號(hào)。桂.
辛棄疾的這首詩(shī)被認(rèn)為是描寫(xiě)科考的詩(shī)中最好的。其手法虛實(shí)結(jié)合，以真實(shí)場(chǎng)景與想象情境穿插相襯，讀起來(lái)生動(dòng)活潑；在經(jīng)典中，不僅運(yùn)用得更加廣泛，而且運(yùn)用得天衣無(wú)縫、自然?？傊瑥恼w上看，這首詩(shī)文筆優(yōu)美，虛實(shí)結(jié)合，描寫(xiě)生動(dòng)，又情意深厚，生動(dòng)流暢又不失辛詞奔放的性格。
回顧今天我們的高考，參加考試的人數(shù)更多了，涵蓋的科目更廣了，動(dòng)員的人也更多了。無(wú)數(shù)家長(zhǎng)和相關(guān)人士密切關(guān)注著高考學(xué)子。他們希望祖國(guó)的學(xué)子能夠成為千千萬(wàn)萬(wàn)大軍中名單上最有前途的人。我希望他們?cè)诟呖嫉莫M窄范圍內(nèi)取得成功。路上，與自己有關(guān)的人能狹路相逢，勇者勝。
當(dāng)然，除了學(xué)生最親近的父母和家人之外，最關(guān)心他們的人就是他們的老師。無(wú)數(shù)個(gè)澆灌的日子，無(wú)數(shù)個(gè)日子的陪伴，無(wú)數(shù)個(gè)日子的牽掛，等待著他們高考的決戰(zhàn)，等待著日夜奮戰(zhàn)的學(xué)子，日夜陪伴著他們，日夜?fàn)繏熘麄儯麄儠?huì)在高考場(chǎng)上表現(xiàn)正常甚至表現(xiàn)異常出色，從而一舉考上理想的大學(xué)，成為未來(lái)有用的人，對(duì)社會(huì)、對(duì)社會(huì)發(fā)展有幫助的人。國(guó)家。
作為一名教師，看到自己的學(xué)生成功，看到自己的學(xué)生走向社會(huì)，最終成為社會(huì)發(fā)展的中流砥柱，最終成為國(guó)家發(fā)展建設(shè)的棟梁，這就是他們的成功，就是他們的人生理想。完成。
而且，只有學(xué)生的成功，教師才能最終成功。因此，作為為學(xué)生最努力的人，他們付出了全部的力量、全部的愛(ài)。他們不求一舉成名，只求獲得全球認(rèn)可。教給他們天下之才，使他們有一天能夠?qū)⒆约旱牟湃A傳遍天下。
作為老師，作為高考期間最關(guān)心學(xué)生的人，其實(shí)也和辛棄疾一樣，希望自己的學(xué)生能夠考上高中，上金榜，一路過(guò)關(guān)，奪得狀元。排行。因此，作為老師，除了緊張和期待之外，還有深深的祝福。
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