不上技校真的沒(méi)出路嗎(不上技校能干嘛)

我是北方一個(gè)小縣城的一名技校老師。

大多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村地區(qū)。

我一直在思考一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，很多技校學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，除了成績(jī)不好之外，還有很多亮點(diǎn)。

但是為什么技校出去的學(xué)生就很難出頭呢？或者說(shuō)有沒(méi)有因?yàn)樯狭思夹?，而讓他們變得更難出頭？

是知識(shí)嗎？是學(xué)歷嗎？但對(duì)于我們很多人來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得高中的應(yīng)試教育和大學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并沒(méi)有我們?cè)诠ぷ髦腥齻€(gè)月所學(xué)到的有用。通過(guò)函授或者到電大學(xué)習(xí)獲得學(xué)歷也很簡(jiǎn)單，我接觸到的單位和公司都是認(rèn)可函授學(xué)歷的。

看著一班學(xué)生的畢業(yè)和畢業(yè)后的發(fā)展，我很快就有了答案。

是因?yàn)樯霞夹５膶W(xué)生和上高中大學(xué)的學(xué)生他們?cè)谌松钣斜l(fā)力的階段接觸的人和環(huán)境不同，導(dǎo)致他們的眼界和思維模式產(chǎn)生了產(chǎn)生了巨大差距，導(dǎo)致技校生很難出人才。

同樣，初中畢業(yè)后，成績(jī)好的人進(jìn)入高中。高中考試不及格的人有兩種。一類(lèi)直接上技校，一類(lèi)是父母出錢(qián)供他們上高中。

這里我們只討論兩類(lèi)沒(méi)有進(jìn)入高中的學(xué)生。

兩年后，如果把這兩類(lèi)學(xué)生放在一起，你會(huì)發(fā)現(xiàn)高中的學(xué)生和初中的學(xué)生沒(méi)有什么不同。他們的言談舉止仍然像單純的學(xué)生。但很多技校學(xué)生卻變得能言善道、知識(shí)淵博、大方。

在這個(gè)階段，把他們放在一起聊天，你會(huì)覺(jué)得技校生懂得更多，更會(huì)說(shuō)話。判斷力更強(qiáng)更成熟，技校生會(huì)覺(jué)得高中生啥也不知道。

但五年后，逆轉(zhuǎn)將會(huì)發(fā)生。

五年之后再讓他們坐在一起聊天，他們就聊不到一起去了。

其實(shí)十六七歲的年紀(jì)，是一個(gè)人的性格和價(jià)值觀最容易發(fā)生變化的時(shí)候，也是最容易受到外界影響的時(shí)候。

即使一個(gè)高中生在高中沒(méi)有學(xué)習(xí)任何東西，他的身邊也有一大群每天為高考而努力學(xué)習(xí)的人。他看到的是更多的堅(jiān)韌和動(dòng)力。他每天看到的、灌輸在他腦海里的是：只有埋頭苦干，才能取得進(jìn)步。

技校學(xué)生則不同。他身邊的大多數(shù)都是每天玩手機(jī)、說(shuō)臟話、投機(jī)取巧、早早戀愛(ài)的人。雖然他可以表現(xiàn)出一些社會(huì)和諧的樣子，但他每天看到的是，最重要的是我現(xiàn)在生活得舒服，或者只是應(yīng)付而已。當(dāng)周?chē)拿總€(gè)人都放松時(shí)，很難讓他們冷靜下來(lái)并探索一些事情。

這就導(dǎo)致了兩人在17.8歲的時(shí)候就出現(xiàn)了很大的差異。

在技校里，我看到很多本來(lái)就自制力很弱的人在這里變得更加糟糕。很多自控力好的孩子每天在這樣的環(huán)境下也會(huì)變得稀里糊涂。而如果環(huán)境無(wú)法改變，這種狀態(tài)就會(huì)持續(xù)下去。

然而，技校學(xué)生畢業(yè)后將直接進(jìn)入企業(yè)一線，接觸到的人大多是來(lái)自農(nóng)村文化程度較低的中年人，或者是像他們這樣的技校學(xué)生。

首先，這兩類(lèi)人的生活水平不高。當(dāng)他看到的人處于這種生活狀態(tài)時(shí)，很難激發(fā)他的野心，使自己努力突破一線工人的地位。

其次，這兩類(lèi)人的視野僅限于此，他們每天談?wù)摰膬?nèi)容并不會(huì)帶來(lái)更多的機(jī)會(huì)和更豐富的內(nèi)容。結(jié)果，視野變得越來(lái)越窄。

三是人員流動(dòng)性大，每半年就有不少農(nóng)民工更換工作地點(diǎn)。這樣的環(huán)境讓他們很難產(chǎn)生只有在一個(gè)地方堅(jiān)持、努力進(jìn)步才能走得更高的想法。

這就導(dǎo)致了大部分技校學(xué)生畢業(yè)后都在各個(gè)電子廠擔(dān)任一線工人。因?yàn)殡娮訌S比較輕松，工資也高。只是一個(gè)機(jī)械動(dòng)作，大腦不用思考什么，基本不會(huì)出問(wèn)題，但沒(méi)有任何技術(shù)含量。大公司有嚴(yán)格的規(guī)章制度。一線工作辛苦一點(diǎn)，但有晉升空間，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。

但和讀高中的區(qū)別在于，現(xiàn)在考大學(xué)并不難，而且實(shí)在沒(méi)錢(qián)還是可以讀專(zhuān)科的。大學(xué)生活雖然無(wú)拘無(wú)束，但也有大把的時(shí)間墮落。但身邊的人都經(jīng)歷了高中的辛苦。大多數(shù)學(xué)生還是很有上進(jìn)心的，有不同的經(jīng)歷和想法，可以讓你在向往美好生活的同時(shí)看到更好的生活和班級(jí)。有向上攀登的動(dòng)力支撐。把這樣的一群年輕人放在一起，他們的眼界和能力都會(huì)飛速提升。即使他們被安排在企業(yè)的第一線，他們?nèi)匀挥邢蛏吓赖南敕ê蛣?dòng)力。

所以，出生在農(nóng)村，上技校，或許就意味著他的視野永遠(yuǎn)停留在社會(huì)底層。而如果他上了高中甚至專(zhuān)科學(xué)校，他的視野就會(huì)更加開(kāi)闊。

當(dāng)然并不是所有的技校生都很難出頭，也并不是所有的大學(xué)生都比技校生優(yōu)秀。只是成功率大學(xué)生要多的多。

因此，當(dāng)我擔(dān)任班主任時(shí)，我一直努力地向?qū)W生講述豐富多彩的社會(huì)，盡力幫助他們深入分析事物。希望作為技校學(xué)生，認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)清未來(lái)將面臨的一切，保持進(jìn)步。但環(huán)境對(duì)人的影響太大了，而且選擇技校的學(xué)生大都原生家庭的教育就有很大的問(wèn)題。他們?cè)谶@樣的年紀(jì)和環(huán)境下，很難意識(shí)到這些。

對(duì)于一個(gè)16.7歲的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)反思自己太難了。

其實(shí)對(duì)任何人都一樣，你所接觸的圈子，所處的環(huán)境和接觸的人，就決定了你的眼界和高度。想要去更高的階層，你就必須時(shí)不時(shí)的跳出自己的圈子，去接觸更強(qiáng)的人和體驗(yàn)不一樣的生活，這樣你才能下意識(shí)的去自省，保持上進(jìn)的動(dòng)力。

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