明年秋季入學(xué)的初中生有多少人(明年秋季入學(xué)的初中生有多少)

從具體分?jǐn)?shù)分布來(lái)看，藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)占總體成績(jī)的60%。其中，七年級(jí)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)占20%、八年級(jí)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)占20%、九年級(jí)藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)占20%。藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī)可按實(shí)際得分折算，也可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)折算成相應(yīng)分值，具體辦法由各（州）教育主管部門(mén)制定。

藝術(shù)技能測(cè)試成績(jī)占總體成績(jī)的40%，具體項(xiàng)目可由學(xué)生在指定范圍內(nèi)自主選擇。藝術(shù)技能測(cè)試成績(jī)可按實(shí)際得分折算，也可按優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)折算成相應(yīng)分值，不合格的學(xué)生可申請(qǐng)一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，具體辦法由各市（州）教育主管部門(mén)制定。

考試內(nèi)容將依據(jù)《新課準(zhǔn)》和教材

技能測(cè)試由學(xué)生自主選擇展示藝術(shù)特長(zhǎng)

值得注意的是，《意見(jiàn)稿》還列出了一些豁免和延期的情況。其中，因聽(tīng)力障礙或視力障礙等身體殘疾或不可抗力而無(wú)法參加藝術(shù)素質(zhì)評(píng)估或藝術(shù)技能測(cè)試的學(xué)生，可以申請(qǐng)免試。免試分?jǐn)?shù)的計(jì)算等具體辦法，由各市（州）教育主管部門(mén)制定。因疫情、自然災(zāi)害等重大不可抗力因素，經(jīng)縣級(jí)教育主管部門(mén)審核符合緩考條件的學(xué)生，可以申請(qǐng)緩考。延期考試的學(xué)生可以申請(qǐng)補(bǔ)考機(jī)會(huì)。具體實(shí)施辦法由各市（州）教育主管部門(mén)制定。

在考試時(shí)間方面，《意見(jiàn)稿》提出，七年級(jí)、八年級(jí)藝術(shù)質(zhì)量考核應(yīng)在每年6月份進(jìn)行，九年級(jí)藝術(shù)質(zhì)量考核原則上應(yīng)在3月至5月進(jìn)行。藝術(shù)質(zhì)量考核原則上不超過(guò)40分鐘。藝術(shù)技能測(cè)試擬于九年級(jí)下學(xué)期實(shí)施，可根據(jù)實(shí)際情況與九年級(jí)藝術(shù)素質(zhì)考核同時(shí)安排部署。技能測(cè)試時(shí)長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生選擇的學(xué)科類型確定，具體時(shí)間安排由各市（州）在實(shí)施方案中明確。

2021年5月6日，教育部在成都舉行新聞發(fā)布會(huì)。

宣布推進(jìn)中考美育改革試點(diǎn)

除了考試成績(jī)和考試時(shí)間，“考什么”和“怎么考”也是很多家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題。

《意見(jiàn)稿》提出，考試內(nèi)容以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》和國(guó)家頒布的統(tǒng)一教材為依據(jù)確定，圍繞藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)內(nèi)涵和相應(yīng)的總體課程目標(biāo)和學(xué)校階段目標(biāo)，以課程為基礎(chǔ)內(nèi)容要求、學(xué)術(shù)要求和學(xué)術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。檢驗(yàn)學(xué)生掌握藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)技能以及運(yùn)用藝術(shù)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

其中，藝術(shù)質(zhì)量評(píng)價(jià)命題由各市（州）自主提出。藝術(shù)素質(zhì)考核類別以藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的初中目標(biāo)和教材內(nèi)容為依據(jù)，重點(diǎn)考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。藝術(shù)技能測(cè)試以課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)?？荚嚻陂g，學(xué)生可以選擇展示自己的藝術(shù)才華，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

藝術(shù)質(zhì)量考核鼓勵(lì)采取網(wǎng)上考試，技能考試實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)考試，由各市（州）組織實(shí)施。根據(jù)實(shí)際情況，各市（州）也可委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)提出命題并組織測(cè)試。

如何不在考試中“失分”

音樂(lè)老師：

根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)和訓(xùn)練

從目前《意見(jiàn)（征求意見(jiàn)稿）》的表述來(lái)看，關(guān)于中考成績(jī)?nèi)绾斡?jì)算、具體考試時(shí)間安排等問(wèn)題，多次提出“具體辦法由各（州）教育部門(mén)制定”。事實(shí)上，作為指導(dǎo)性文件，“藝術(shù)學(xué)科學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)納入中考成績(jī)”的具體落實(shí)情況，還需要結(jié)合各地實(shí)際情況進(jìn)一步明確。

但對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)論“考什么”還是“怎么考”，如何避免這次考試“丟分”，都是一個(gè)比較關(guān)心的問(wèn)題。

成都商報(bào)教育記者聯(lián)系四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中音樂(lè)老師周曉東了解到，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)關(guān)心的問(wèn)題，其實(shí)沒(méi)必要太緊張。從相關(guān)政策的出臺(tái)來(lái)看，主要目的是推動(dòng)地方教育主管部門(mén)構(gòu)建更加科學(xué)的藝術(shù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)、藝術(shù)質(zhì)量評(píng)估、藝術(shù)教育評(píng)價(jià)體系；同時(shí)，以此為契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校更加注重對(duì)藝術(shù)教育的投入，強(qiáng)化“五育并舉”的理念，提高學(xué)生的審美和人文素質(zhì)。

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但從實(shí)際情況來(lái)看，尤其是目前藝術(shù)技能考試成績(jī)占到40%的情況下，一些比較特殊的學(xué)生家長(zhǎng)肯定還是擔(dān)心的。例如，兩名學(xué)生中，一名學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)較好。雖然兩個(gè)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中都同樣努力，但在最終的技能測(cè)試中，藝術(shù)素養(yǎng)較好的學(xué)生肯定會(huì)占據(jù)一定的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于藝術(shù)素養(yǎng)較差的學(xué)生和家長(zhǎng)如何“彌補(bǔ)”？

“當(dāng)然，由于具體實(shí)施方案還沒(méi)有出爐，目前還不清楚由于素質(zhì)不同最終的分?jǐn)?shù)差異有多大。但‘壓力’其實(shí)是在學(xué)校身上?！敝軙詵|告訴記者，質(zhì)量考核可以理解為“筆試”，主要考察學(xué)生日常課堂學(xué)習(xí)情況；技能測(cè)試可以理解為“才藝展示”，主要考察學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)該學(xué)科所掌握的專業(yè)知識(shí)。在日常教學(xué)中，藝術(shù)學(xué)科教師需要根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，保證學(xué)生能夠達(dá)到各項(xiàng)考核要求。