教育援青的意義(教育組團式援疆)
黨的十八大以來，青少年教育援助成為對口支援青少年和東西部合作的重要組成部分。以“志”與“智”并重、“輸血”與“創(chuàng)造”并重的特點，逐漸成為中央和國家部委的重點。支持協(xié)助省市重點工作。教育部、北京、上海、天津、山東、浙江、江蘇等6個對口支援省市及20余所高校派出1500余名教育人才，為青海教育提供“集團式”幫扶，助力青海教育實現(xiàn)高水平發(fā)展。高質量發(fā)展。各支援隊伍傾注心血，共同譜寫了雪域高原教育和青少年援助的開創(chuàng)性篇章，開創(chuàng)了“多層次聯(lián)動、廣泛參與、拓展提質、升級強化”的新局面。在教育和青少年幫扶方面，幫扶青海的教育事業(yè)“煥然一新”，為涉青藏州縣乃至青海省經濟社會跨越式發(fā)展和社會和諧穩(wěn)定提供了有力支撐。
科學規(guī)劃教育和青少年援助工作
十年來，教育部黨組高度重視助學工作，不斷加強助學頂層設計、制定政策、選派干部、督查成效，為教育扶貧工作指明了方向。部領導多次赴青海指導推動教育和青少年幫扶工作。懷進鵬部長與青海省委、省政府領導舉行專題座談，聽取教育和青少年援助工作匯報，強調要堅定不移推進教育和青少年援助工作，加大對口援助力度。強度。教育部會同國家相關部委印發(fā)《關于加強“十二五”、“十三五”期間青海教育對口支持的意見》等文件，撥款近234億元中央財政安排青海省教育基礎設施項目資金1萬元，支持改善辦學條件。豐富教育資源供給。教育部與青海省人民政府簽署了《關于大力支持青海省教育事業(yè)改革發(fā)展的合作協(xié)議》諒解備忘錄》、《國家職業(yè)教育改革實施方案》實施備忘錄》等多項協(xié)議，推動青海教育事業(yè)加快發(fā)展。
十年來，教育部、青海省委、省政府先后召開四次青少年教育援助工作會議，持續(xù)推進青少年教育援助工作，不斷鞏固和擴大援助成效。2022年4月，中組部、教育部等八部委組織開展國家鄉(xiāng)村振興重點縣教育人才“抱團式”幫扶，對青海省10所高中學校開展“抱團式”幫扶。預計通過長期持續(xù)幫扶，受幫學校的基礎設施條件、管理水平、師資隊伍、學生素質、培養(yǎng)質量等將達到省內高中級別同類學校的平均水平，這將有效促進全縣基礎教育水平的整體提高。2022年6月，教育部組織實施部屬高?？h域學校托管幫扶項目，明確了提高受幫縣管理水平、加強教學工作等托管幫扶重點任務。研究指導和教師培訓，提高教育質量。青海省4所高校入選高中。這些政策的實施，對青少年教育幫扶工作的發(fā)展發(fā)揮了重要示范、引領和規(guī)范作用，推動了教育“團式”幫扶工作不斷深化和鞏固。
十年來，各援青省市、學校全力支持配合，走出了一條教育援青可持續(xù)發(fā)展之路。六對口省市支持青海普通高校本科招生計劃5.03萬人，安排幫扶資金15.1億元，實施幫扶項目近320個。在2018年和2021年教育援助工作會議上，援青海的6個省市教育部門（教委）分別與青海省教育廳和6個受援自治州人民政府簽署了三方協(xié)議。省外16所高水平大學與青海省4所高校簽署對口支持協(xié)議，細化工作措施，明確支持路徑。2014年以來，內地發(fā)達地區(qū)的12所民辦大學對口支援青海6個州的6所中等職業(yè)學校，幫助職業(yè)學校改善辦學條件、加強學科建設和“雙師型”師資培養(yǎng)。各級教育“抱團式”援青工作同向而行，助力青海教育事業(yè)加快發(fā)展。
十年來，青海省委、省政府堅持高水平推進教育和青少年幫扶工作，成立了全省范圍內的支持幫扶合作交流領導小組，青海省主要領導省委、省政府作為“雙領導”，定期召開會議聽取教育，回顧青年幫扶等工作進展，研究解決有關重要政策、重大項目和重大問題，切實保障青年幫扶工作順利開展。各項教育和青少年援助政策措施落實有效。省委書記、省長多次帶隊與教育部溝通，親自推動青海教育事業(yè)改革發(fā)展。2018年，青海省政府與北京師范大學正式簽署省級戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，建立青海省政府與北京師范大學領導年會機制，加強隊伍建設，加快人才培養(yǎng)，深化科研合作，積極開展社會服務等方面全方位合作。省委、省政府的關心和支持，激勵了全體青少年援教人才，激勵他們以更大的熱情投身教育和青少年援助工作。
青少年助學助推青海教育高質量發(fā)展
高等教育是最早開展青少年教育援助的領域。自2001年教育部啟動“西部地區(qū)高等學校對口支持計劃”以來，清華大學、北京師范大學、天津大學等高校與國內10多所大學合作，開展“團隊式”通過“多對一”等模式進行對口支持。青海三所大學的建設，實現(xiàn)了青海省本科院?！鞍嘟M化”對口支援工作全覆蓋。清華大學、北京師范大學先后派出五位專家學者擔任青海大學、青海師范大學校長，數(shù)十位“兩院”院士踏上高原，為高等教育發(fā)展建言獻策在青海。依托高校為青海高校培養(yǎng)和輸送了一大批高層次人才，擔任助教、研究助理和學生。一大批專家、教授在青海高校工作或擔任學科帶頭人，在學科建設、人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務等方面做出了突出貢獻。支持高校全力支持和幫助青海高校提升辦學水平。青海省三所本科院校與依托高校開展聯(lián)合招生，共同培養(yǎng)創(chuàng)新型拔尖人才。青海大學實現(xiàn)了從進入“211工程”、實現(xiàn)一年招生全覆蓋，到獲批國家大學科技園、國家重點實驗室、入選世界一流學科、再到成為“部省共建”大學?！叭壧h”。青海師范大學獲批3個一級學科博士學位授權點、17個一級學科碩士學位授權點、2個一級學科博士后科研流動站、9個國家級、7個省級一流本科專業(yè)建設點。教學科研能力顯著提高。青海民族大學獲批博士學位授予單位，實現(xiàn)青海省本科院校博士學位授予單位全覆蓋。多年持續(xù)幫扶，推動青海省高等教育實現(xiàn)從小到大、從弱到強的“脫胎換骨”提升。
基礎教育是青少年教育援助的重點領域。為快速提高教學質量，促進學生成長成才，黨的十八大以來，以北京為代表的支持青少年發(fā)展的省市積極推動建立校外教育基地。并將異地班作為實施精準扶貧、阻斷代際貧困的教育部門。重要政治任務。異地上課模式讓一些高海拔地區(qū)的學生享受到更好的教育資源，受到漳州及各縣人民群眾的普遍認可。截至2022年，已有2萬多名青海學生在外地完成高中學業(yè)，歷年高考均取得優(yōu)異成績。在辦好異地班的同時，對口支援青島的省市、學校著力發(fā)揮人才、理念、資源優(yōu)勢，著力加強智力幫扶。據(jù)不完全統(tǒng)計，近十年來，援青省市、高校共培訓受援地區(qū)學校管理人員、教學科研人員和骨干教師8000余名，安排各支援省份和地區(qū)中小學370余所。各城市與青海省各市、州、中學開展合作。小學建立了結對幫扶關系，選派1300余名援青期限一年以上的青年援建教師到青海，通過名師講課、聽課、助學等方式開展“團組式”支教。評估教學、領導教學研究和在職培訓。創(chuàng)新幫扶方式，不斷提高幫扶學校管理水平和教師專業(yè)能力。山東省投資870萬元在海北州建立遠程智能助教系統(tǒng)。通過遠程信息技術，推動山東與海北州結對學校教師備課、聽課、評課、研課“四同步”目標的落實，開展活動800余場，兩地教師6000余名參加，帶動了海北教師能力素質和教育教學水平的提升。天津、浙江、上海等青少年援教隊采取“小組”、“地方班”形式，集中青少年援教力量分班授課，發(fā)揮示范引領作用。所教班級的學生成績得到顯著提高。江蘇省推動實施“江蘇名師赴海南計劃”，靈活引進人才。十年來，已有40多批400余名特級、高級教師進入青海省海南州開展短期教學、教學指導等工作，有力推動了海南州教育事業(yè)的發(fā)展。改革發(fā)展。
職業(yè)教育領域的青少年幫扶也取得了顯著成效。2021年9月，首次以省委、省政府名義召開全省職業(yè)教育會議，系統(tǒng)部署下一時期全省職業(yè)教育改革發(fā)展任務。印發(fā)《青海省推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的實施方案》，提出加強職業(yè)教育領域對口支持的規(guī)劃要求。推動省內8所高職院校與省外8所學校簽訂對口合作協(xié)議，在學校管理、專業(yè)建設、師資成長、合作辦學等方面提供全面幫扶。山東、江蘇、浙江等對口支援青島的省市對國家職業(yè)教育開展“多對一學校、一對一專業(yè)”綜合幫扶，共享優(yōu)質職業(yè)教育資源。江蘇省穩(wěn)步推進高職院校招收青海中職學生。2020年、2021年，江蘇高職院校將面向青海招收中職學生1055名，實行三年免費教育，畢業(yè)后100%推薦就業(yè)。積極推動省屬高職院校招收青海中等職業(yè)學生，為推動教育精準扶貧、阻斷貧困代際傳遞、提高受援地區(qū)職業(yè)教育和人才培養(yǎng)水平做出了巨大貢獻。2020年以來，青海省一批高職院校在國家遴選和重點項目中脫穎而出。青海建筑職業(yè)技術學院4個團隊入選教育部思政示范課程、教學名師和團隊；青海交通職業(yè)技術學院等3個職教集團入選國家示范職教集團培育單位；西寧市職業(yè)技術學院高原生態(tài)旅游虛擬仿真等5個實訓基地入選國家職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地培育項目；青海交通職業(yè)技術學院入選第二批國家級職業(yè)教育教學創(chuàng)新團隊項目建設單位等，全省職業(yè)教育水平得到有效提升。
以教育助力青少年，促進民族交流融合
各援青省市、高校認真貫徹落實黨中央、國務院關于加強民族團結進步的戰(zhàn)略部署，堅持把促進青海涉藏地區(qū)教育發(fā)展與促進青海藏區(qū)教育發(fā)展結合起來。民族交流融合，創(chuàng)建民族團結進步示范省，打造中華民族共同體意識的堅實基礎。
十年來，兩國各領域、各層次合作交流日益密切。結對、走親、交友、牽手等交流活動廣泛開展，共同譜寫新時代青少年教育助學的精彩篇章。受援國和受援國定期組織互訪和師生交流，增強了青海涉青藏州縣各族師生對偉大祖國、中華民族、中華文化、共產黨的認知中國和中國特色社會主義。遠程班學習的學生思想觀念和學術水平顯著提高，中華民族共同體意識更加牢固。青海省市各級黨政機關、企事業(yè)單位、社會團體和愛心人士關心和支持青海教育事業(yè)發(fā)展，自愿為青海教育捐款捐物。隨著對口支援工作不斷深入，涉青藏州各縣各族群眾進一步形成了相互理解、相互幫助、相互欣賞、相互學習的濃厚氛圍，為創(chuàng)建先進區(qū)奠定了基礎民族團結進步的精神更加牢固。
教育幫扶人才為民族團結進步貢獻了智慧和力量。一大批教育人才在明確受援地區(qū)和學校發(fā)展思路、解決教育發(fā)展問題中發(fā)揮了專家顧問的重要作用。也為雙方溝通、交流與合作發(fā)揮了橋梁作用。受援地區(qū)干部教師在轉變發(fā)展理念、提高教學科研能力等方面發(fā)揮了引領引領作用，深化了民族團結進步的內涵。
受援地區(qū)各民族團結進步，為教育發(fā)展提供了強大動力。受援地區(qū)廣大干部群眾秉持不缺氧、不畏艱難、高海拔更上一層樓的精神。他們珍惜教育扶貧的時代機遇、發(fā)展機遇和政策機遇，從心底里表達對黨和國家的感激之情。我們要時刻牢記黨中央、習近平總書記的關心關懷和各界支持者的真誠幫助，虛心學習，努力工作，努力為教育事業(yè)發(fā)展作出積極貢獻。
教育“集團式”援青工作取得的成績，是廣大援青教育人才的辛勤付出，是各支援省市各單位的全力支持，是青海省有關部門的重視和重視教育之中。保障措施比較完善。受援地區(qū)和學校高度重視和熱愛青少年援教人才，從工作和生活上照顧好青少年援教教師。不少資助學校在節(jié)日期間主動為助青教師送去溫暖，豐富了助青教師的業(yè)余文化生活。助團教師的辛勤工作得到了當?shù)亟逃姓块T和組織人事部門的認可。多個援團教育團隊和個人榮獲省級以上獎勵或榮譽稱號。許多援建團的老師在任期屆滿后都主動申請延期。為青海教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
十年來，教育人才援青和青海教育工作者齊心協(xié)力，構建了教育對口支援幫扶協(xié)調發(fā)展、共同提升的新格局。青海教育事業(yè)呈現(xiàn)出繁榮、蓬勃的良好發(fā)展勢頭。展望未來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，教育“集團式”援青將堅持得更深入、更系統(tǒng)，不斷為青海發(fā)展注入新動能提升青海教育質量和效益，加快發(fā)展，辦好人民滿意的教育，為青?，F(xiàn)代化建設提供堅強的人力資源保障。