你以為你投訴了嗎英文(你以為你投訴我嗎英文)

我在網(wǎng)上看到一位家長(zhǎng)因?yàn)椴煌鈱W(xué)校的班級(jí)劃分想要投訴，于是向網(wǎng)友求助。

此求助請(qǐng)求有數(shù)百個(gè)答案，所有答案都回復(fù)相同的答案：“與其有那投訴的心思，不如將其花在孩子的學(xué)習(xí)上”。

其中，一位網(wǎng)友的話(huà)更是一針見(jiàn)血，一針見(jiàn)血。“你以為你投訴，你的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)就能提高了？他就成為優(yōu)等生了”？

這是一個(gè)很好的問(wèn)題！這位家長(zhǎng)真該反省一下自己了。

看清和接納現(xiàn)實(shí)比投訴有用太多了

說(shuō)到分班，我其實(shí)有很多話(huà)要說(shuō)。我家正好有初一的孩子。和這位家長(zhǎng)一樣，我們也經(jīng)歷過(guò)階級(jí)分離。

分了階級(jí)之后，差別確實(shí)是蠻大的。根據(jù)我孩子自己的經(jīng)歷和判斷，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

·教學(xué)進(jìn)度和難度不同

分班后，重點(diǎn)班的學(xué)習(xí)進(jìn)度很快，難度也較大，稍好的班級(jí)比平行班學(xué)習(xí)進(jìn)度更快，難度也更大。

·學(xué)習(xí)資料不同

重點(diǎn)班的學(xué)習(xí)資料比普通班的學(xué)習(xí)資料更全面、更有針對(duì)性。

·師資力量不同

重點(diǎn)班教師均為教學(xué)骨干、優(yōu)秀教師，資源集中。畢竟普通班的老師還是有些落后的。

·教學(xué)方式不同

重點(diǎn)班級(jí)的老師注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)習(xí)慣和能力，而普通班級(jí)往往依靠老師和班干部進(jìn)行管理，很難營(yíng)造自學(xué)氛圍。

·受重視程度不同

不用說(shuō)，相信所有家長(zhǎng)都知道。無(wú)論如何，還是有很大的區(qū)別的。

然而，差異是巨大的。作為家長(zhǎng)，你能做什么？抱怨有用嗎？如果投訴了，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高，會(huì)被分到重點(diǎn)班嗎？

很明顯不是！

還是那句話(huà)，與其想著抱怨，不如把自己的想法用在孩子的學(xué)習(xí)上，這比抱怨有用得多。

我旁邊有一位媽媽。她的女兒已經(jīng)上小學(xué)六年了。她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?。她每次考試都得A。這次從小升初，她成績(jī)?nèi)珒?yōu)，卻落入了普通班。

母親無(wú)法理解，女兒也深受影響。然而，結(jié)果無(wú)法改變。

最終，這位媽媽選擇接受現(xiàn)實(shí)，接受自己的孩子進(jìn)入普通班，因?yàn)樗嘈?strong>是金子到哪里都能發(fā)光。

當(dāng)然，她也沒(méi)有忘記學(xué)習(xí)和總結(jié)這次的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。

公平永遠(yuǎn)是相對(duì)的

求助的家長(zhǎng)表示，學(xué)校在給孩子分到普通班的時(shí)候，并沒(méi)有重視他們的孩子，這對(duì)他們的孩子不公平。

其實(shí)這個(gè)世界，哪有什么絕對(duì)的公平，公平永遠(yuǎn)是相對(duì)的。

對(duì)于普通班級(jí)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)校平等對(duì)待所有學(xué)生，把最好的和最差的學(xué)生放在一起，這是公平的。然而，對(duì)于那些尖子生和他們的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，把他們放在一起是不公平的。

因?yàn)榧庾由鷮W(xué)得更快、更多，他們不愿意跟隨學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)。

重點(diǎn)班老師的教學(xué)進(jìn)度很快，學(xué)生的接受能力都差不多，能跟上老師的步伐。

對(duì)于普通班的老師來(lái)說(shuō)，他們需要照顧班上所有的學(xué)生。如果學(xué)生不那么熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)進(jìn)度就不會(huì)像老師希望的那么快。

這只是一方面，還有很多其他方面，優(yōu)等生和差生之間不存在同步。

其實(shí)如果深層次思考的話(huà)，學(xué)校這樣劃分并沒(méi)有什么錯(cuò)。就像某新聞?lì)l道廣為流傳的一句話(huà)一樣。

“中考減去懶孩子，高考減去笨孩子，最后通過(guò)兩流，國(guó)家成功選拔出聰明勤奮的孩子?！?/p>

歸根到底，一個(gè)孩子能否被別人重視，關(guān)鍵不在于他是否分班，而在于在于自己有多上進(jìn)和多努力。

接受自己不可改變的，改變自己可以改變的，這是不是比投訴有用多了？

強(qiáng)大自己才是解決問(wèn)題的唯一辦法

長(zhǎng)期“強(qiáng)大自己才是解決問(wèn)題的唯一辦法”這句話(huà)曾是我人生的座右銘。

這次我把它送給那些在外面尋找的父母。與其試圖改變外部環(huán)境，不如先改變自己。

我的孩子被分到了比普通班級(jí)稍好的班級(jí)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這個(gè)結(jié)果還算滿(mǎn)意，雖然孩子不滿(mǎn)意。

但如果孩子不滿(mǎn)意，那么他就需要努力去爭(zhēng)取。只有這樣，才能改變結(jié)果。

結(jié)語(yǔ)

最后，我個(gè)人認(rèn)為分班并不是一件壞事。

教育好自己的孩子才是王道。

俗話(huà)說(shuō)，事情來(lái)了就處理好。無(wú)論孩子走到哪里，都鼓勵(lì)他們?cè)l(fā)芽，努力向上成長(zhǎng)。只要不放棄，一切皆有可能。